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1、教学内容： 第一课 身体的戒备线根底教案特性设计教学目的：1.让学生理解自己身体的隐私部位，进步学生爱护隐私部位的意识。2.让学生理解爱护身体的隐私部位的重要性，并驾驭爱护隐私部位的方法。教学手段：讲授、多媒体教学课时：一课时教学过程：导入请一名男孩和一名女孩分别介绍自己身体各部位的名称及功能。教师说身体各部位名称，学生用手来示意相应部位。活动过程共同议一议议题：1. 你常常被别人遇到身体的哪些部位？你感觉如何？2. 你最不情愿被遇到的部位有哪些？可以被遇到的部位有哪些？3. 这些身体的接触，会不会对你造成身体的损害呢？还有哪些状况别人会对你的身体造成损害呢？4. 当别人对你的身体造成损害时，
2、你要如何爱护自己？完毕有时人及人的身体接触会令人觉得舒适和开心，如：及好挚友牵手、揽肩等等。而有时候身体上的接触是令人厌烦和不舒适的，面对恶意的侵扰我们要学会大声说“不”。在学生的沟通中赐予指导，让学生增加自我爱护意识。课后记：让我们理解自己的身体部位并养成良好的习惯，爱护自己的身体隐私，敬重别人的身体隐私，做一个文明的小学生。教学内容： 第二课 煤烟、煤气我能防根底教案特性设计教学目的：1.理解煤烟、煤气对身体的危害及中毒后的病症表现。2.知道如何预防煤烟、煤气中毒，煤烟、煤气中毒后应对的方法。教学手段：讲授、多媒体教学课时：一课时教学过程：导入煤气、煤烟中毒后有哪些根本病症？学生分组探讨并
3、汇报。活动过程如何预防煤烟、煤气中毒1. 畅所欲言一：运用煤烟生活的家庭应留意哪些问题？2. 畅所欲言二：运用煤气生活的家庭应留意哪些问题？3. 小组探讨、沟通：师生总结归纳：常见的煤气中毒缘由 1.在密闭居室中运用煤炉取暖、做饭，由于通风不良，供氧不充分，可产生大量一氧化碳积蓄在室内。 门窗紧闭，又无通风措施，未安装或不正确安装风斗。 忽略大意，思想麻木，致使煤气大量溢出。烟囱安装不合理，筒口正对风口，使煤气倒流。 气候条件不好，如遇刮风、下雪、阴天、气压低，煤气难以流通排出。 2.城区居民运用管道煤气，其一氧化碳量为25%30%。假如管道漏气、开关不紧，或烧煮中火焰被扑灭后，煤气大量溢出，
4、可造成中毒。3.运用燃气热水器，通风不良，洗浴时间过长。4.冬季在车库内发动汽车或开动车内空调后在车内睡眠，都可能引起煤气中毒。 要求学生初步驾驭煤气、煤烟中毒后的急救方法。课后记：在保证中毒环境空气流通前，制止运用易产生明火、电火花的设备，如电灯、 、手机、电视、燃气灶、手电筒、蜡烛等，防止一氧化碳浓度过高遇明火发生爆炸。教学内容： 第三课 应对拥挤和踩踏根底教案特性设计教学目的：1.让学生学会预防、应对拥挤和践踏这一突发事务的方法。2.增加学生平安意识，进步在危急的状况下自护自救的本事。教学手段：讲授、多媒体教学课时：一课时教学过程：导入小挚友们，我们在上下楼时要留意什么呢？让学生依据小学
5、生日常行为标准和小学生守则根本小的实际状况作答。活动过程同学们，引起拥挤和踩踏事故的缘由有哪些呢？学生探讨、沟通。反响：推搡打闹、拥挤、惊吓、不当的嬉戏、走廊或楼梯路滑（雨雪、冰冻）等。同学们，假如我们在拥挤的人群中，不幸跌到无法站起来时，用什么方法来爱护自己，以到达自护自救的目的，从而获得逃命的时机呢？学生分小组探讨方法。教师巡察，并赐予相应、的指导或建议。教师：出现混乱场面后，脚下要敏感些，千万不能被绊倒;当发觉自己前面有人突然摔倒了，立刻要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。如今教大家一种自我爱护的方法，用双手五指进口置于颈后，紧紧护住头部，全身绻缩成球状，及头部尽量靠在一
6、起（教师作演示）。通过实例，让学生相识到践踏事故的严峻后果，可以增加自己的平安意识。课后记：人的生命是珍贵的，同时也是脆弱的，盼望大家可以增加自我防范意识，爱护自己或别人快速脱离险境。教学内容： 第四课 单独面对生疏人敲门根底教案特性设计教学目的：1.通过有效的训练活动，使学生可以驾驭应对生疏人敲门的时的正确方法。2.形成较强的自我爱护意识，避开可能出现的危急及损害等。教学手段：讲授、多媒体教学课时：一课时教学过程：导入师：同学们，教师特别想和大家成为挚友，为了便于教师和大家今后的联络，如今教师要把自己的 号码告知大家，看哪位同学能在10秒内将它记住。（卡片上出示自己的 号码）教师小结：有的同
7、学及 号码真快！没有记住的同学也不要焦急。这节课，就让教师帮你翻开记忆的门，找到记忆的小窍门!2.活动过程想象记忆马 2008 草地 树 学校 挚友 玩具师：谁能将教师格的词语在一分钟内，变成一句话或一个小故事？生：2008年在长满树的学校里，挚友骑着马，看着狗叼着玩具在草地上玩3.完毕这节课我们知道了将事物分类、找规律、运用想象力可以帮我们记忆，除此之外，还有什么好方法么？要求每个学生都参及到课堂活动中来，才能更深入的进步学生的主动性。课后记：培育学生主动的参及意识，让学生懂得良好的记忆品质是进步学习成果的重要途径。教学内容： 第五课 不乱吃零食根底教案特性设计教学目的：1. 使学生理解乱吃
8、零食、贪吃冷饮的害处。2. 教化学生养成良好的卫生饮食习惯。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片教学课时：一课时教学过程：教学过程：一、谈话，引出课题。1、小挚友，我们都知道，一日有三餐，那除了一日三餐外，你平常还吃其他零星小吃吗？2、那你们平常都吃些什么零食呢？为什么喜爱吃？跟你的同桌说说。3、其实呀，吃零食也是有学问的，小挚友可不能随意乱吃零食，乱吃零食害处可多了，今日这一课我们就一起来学习 板书：不乱吃零食。二、讲授新课。1、同学们来说说，乱吃零食有什么不好？2、小组同学探讨一下：乱吃零食有什么不好？常常吃零食对小挚友的胃有什么害处？消化不良有哪些病症？消化不良对人体有什么影响？多吃冷饮有什么
9、不好？3、进一步让学生体会乱吃零食的不好。出示一些不宜多吃的零食：、烧烤肉串。、各种蜜饯。、糖果、巧克力。、各种冷饮。4、举荐各种有益安康的零食。各种水果。牛奶。谷类制品。如：饼干、面包等。培育学生面对零食诱惑时的自我限制实力。课后记：进食零食后要饮少量清水，防止蛀牙。零食重量要适可而止，切忌成天频密进食。吃零食时亦要定时定量，有规律地在两顿正餐之间吃。教学内容： 第六课 太阳把我晒晕了根底教案特性设计教学目的：通过活动让学生知道中暑的缘由和中暑的病症，遇到中暑的人应实行哪些救援措施。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片教学课时：一课时教学过程：导入新课，提醒课题1、同学们，大家都知道一年四季中哪个
10、季节最燥热吧2、引入、并板书课题：夏季太阳高照，烈日炎炎。假如长时间在烈日下曝晒，或者在高温环境下活动，而人体内的热量又散发不出去时，就很简单引起一种急性病。这种疾病通常叫做“中暑”。为了避开发生这种疾病，平常最重要的就是要做好中暑的预防工作。活动过程1、课文是怎样描绘中暑病症的(小组探讨，引导学生主要从中暑较轻及较重时各有什么病症绽开探讨)。2、讲解急救方法我们首先要让中暑的人尽快脱离高温环境，把病人抬到旁边通风阴凉的室内或树荫下，半躺休息，然后快速给病人解开衣扣，并用浸过冷水的毛巾给病人敷头，使病人体温下降，也就是说降低体温。还可以用什么方法进展急救呢(启发学生思索)。出示十滴水、人丹等药
11、物。(这些药物都可以解暑)。预防中暑顺口溜：嘿、嘿、嘿、嘿，燥热季节防中暑，运动时间不宜长，浅色衣帽最相宜，最佳饮料淡盐水，预防中暑保安康。课后记：在燥热季节，穿着也应留意，最好穿浅色衣裤，因浅色衣裤相对来说没那么简单汲取热量，特殊在劳动时更应穿浅色衣裤并戴帽。教学内容： 第七课 我很小，但我很有责任感根底教案特性设计教学目的：1. 通过探讨沟通等活动形式，让学生懂得什么是责任心，以及培育责任心的重要性。2. 视察、发觉班上哪些同学有责任心，表扬班级中有责任心的孩子，为其他同学树立典范。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片教学课时：一课时教学过程：创设情境，导入课题1、同学们，喜爱听故事吗？今日咱们
12、观赏故事乌鸦兄弟。（乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。有一天，窝破了一个洞，大乌鸦想：“老二回去修的。”小乌鸦想：“老大回去修的。”结果，谁也没去修。后来，洞越来越大了，大乌鸦想：“这下老二肯定会去修了，莫非窝这样破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“这下老大肯定会去修了，莫非窝这样破了，它还能住吗？”结果又是谁也没去修。寒冷的冬天到来了，西北风呼呼的刮着，大雪纷纷飘落。乌鸦兄弟俩在想着对方会修，可还是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧一些。风越刮越凶，学越下越大。结果，窝被大风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。）2、听了这个故事，你们知道乌鸦兄弟为什么会冻死吗？联络实际，明白什么是责任心。表扬先进，树立典范以小
13、组为单位，至少写出3名有责任心的同学的详细事例，然后让其他小组的同学猜猜他是谁。（“猜猜他是谁”这一环节的支配目的在于激发学生参及活动的主动性，同时，优秀学生的展示为同学们树立了典范。）活动小结通过这节课的探讨，信任大家肯定会努力做一个有责任心的人。通过粗浅生动的故事开始，营造气氛，激起学生们的爱好，同时使他们相识到责任心的重要性。课后记：父母应当有意识地强化孩子的责任范围，在家庭中应明确哪些事情必需自己做，给孩子一个明确的责任，让孩子在详细的事情中明白自己的责任所在。教学内容： 第八课 指责发生后根底教案特性设计教学目的：1.引导学生初步理解指责的主动意义，学会调整因指责而产生的消极心情。2
14、.正确面对因误会而受到的指责，进步学生抗挫折的实力。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片教学课时：一课时教学过程：导入1.放学了，小军回到家里，把书包往地上一摔，对妈妈生气地喊：“我不上学了！”妈妈惊奇的问：“为什么啊？”小军气哼哼地说：“教师今日指责我上课说话，反正我不去上学了！”2.放学的路上，小英和小娟一起回家。小英看着小娟懊丧的样子，关切地问小娟：“你怎么了，不舒适吗？今日始终萎靡不振的。”小娟难受地说：“昨天爸爸指责我了，说我做题马虎，我能不难受吗？”请学生思索并答复问题：1.小军、小娟在受到指责时是什么反响？2.同学们是不是也被别人指责过？你们的反响又是什么样的呢？活动过程发觉指责的主动
15、意义让学生思索并探讨答复,指责有什么好处？师：指责会让我们知道自己的缺点，促进我们改正自己的缺乏，还会进步抗挫折实力，让我们成为更优秀的孩子，成为更坚毅的孩子。形成主动心态面对指责心里有些不舒适，这是正常的反响。但是面对品评我们还应当感到兴奋，虚心承受，把指责变为进步的动力。留意扶植学生学会应对指责的主动行为训练，赐予不同学生以特性化引导和评价。课后记：学生因受到误会受到指责时，要首先爱护自己，不要让自己受到损害，然后再通过和教师、家长沟通来解决问题。教学内容： 第九课 变废为宝根底教案特性设计教学目的：1. 引导学生对身边的事物进展视察，变废为宝并在此根底上搜集各种废旧材料。2. 通过制作，
16、培育学生的创建精神和爱护环境的意识。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片教学课时：一课时教学过程：情境创设 激发爱好1.谈话：同学们在生活中，我们常常看到心灵手巧的叔叔阿姨利用废旧物品制作的工艺品，日用品（幻灯片放映实物花篮、杯垫、笔筒等）那你们知道用废弃物制成有利用价值的物品的事吗？请说一说.师：同学们真是见多识广，像用可乐瓶做花篮、IC卡做笔筒、这些利用废弃物制成的有利用价值的物品我们就叫“变废为宝”。2. 板书课题：变废为宝。师：今日我们就来进展第六次能说会写训练中的第二局部：写一写“变废为宝”的事。3请大家齐读课题:审清题目 明确要求：师：“变废为宝”是什么意思？生：指两名学生答复：把废品变
17、成有用的物品，就叫“变废为宝”。起草习作 我写我口要求：将变废为宝的经过写清晰，特殊留意讲任务的举止、神态、语言乃至内心活动较详细的写出来。归纳总结 鼓励创新同学们写得特别好，看文中的两位小挚友利用碎盘子做成了一件漂亮的工艺品，你们想不想动动小手来变废为宝？好，回家以后没人动手做一个小制作并加以说明，下周我们一起来评评谁做得好，评出最佳创意奖。引导学生发挥想象力，将变废为宝各种废旧材料加工成各种物品。课后记：环保问题，已越来越引起社会各方面的重视，通过活动使学生理解环境现状、问题，唤起学生的忧患意识，增加环保意识，并且相识到只要肯专心，废物就能变宝生财。引导学生从自我做起，从如今做起，有意识地进展废物利用。