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1、1、我爱我班教学目的： 通过学习，强化学生的主人翁意识，培育学生的集体主人翁责任感。 活动过程： 一、 导入新课 师：开学已经几个月时间了，我发觉同学们始终生活在一个令人傲慢的集 体中，这个集体的可棒了！ 夸一夸班集体中的好人好事，某方面表现优秀的学生。 你喜爱你的班集体吗？ 导入：我爱我的班级 二、 学习新课 1、 你理解你的班级吗？把你理解的状况填在书上。 学生填写并汇报 2、 你还理解哪些状况？快来说一说 （1） 小组沟通 （2）以小组为单位汇报 3、 别看我们的班集体成立还不到一年时间，但已经获得了骄人的成果，大 家想一想，我们的班级获得了哪些成果？ 学生汇报成果 4、 这些荣誉是怎么
2、得来的？是一个人努力的结果吗？学生自由发言师小结 5、 谁为我们的班级增光添彩？ 学生自由发言6、自己该从哪方面努力，争做好少年！ 立班级公约第二课 美丽的社区教学目的：让学生明白社区的作用 活动过程： 一、 导入新课，激发爱好。同学们，今日教师做一个小调查，你们确定要照实答复：你们每天放学后 或双休日都在干什么？你们常常及什么人在一起？（相当多同学答复：在 家里做完作业后，要么自己一个人在那里玩，要么就是看电视、玩嬉戏或 和家人出去转。）你们觉得自己快乐华蜜吗？为什么不华蜜快乐？（通过 启发诱导，学生最终明白：原来自己没有同龄的小挚友在一起玩在一起说 话，所以总觉得不快乐不华蜜。）假设你们想
3、快乐华蜜，那么就赶快去交 更多同龄的小挚友吧。可交挚友也有方法，今日，就让教师告知你们如何 和同伴进展交往？相机板书：如何和同伴进展交往。 二、说说你和同伴是如何进展交往的？可以说说自己和别人友好相处的好 做法？也可以谈谈自己和别人交往中的一些困惑？通过学生的沟通讨论， 通过教师的启发诱导，要让学生明白：人及人相处光靠一片真心还不行， 有时还须要留意方法和技巧。那我们在平常的学习生活中，怎样才能交到 更多的挚友，让同伴及自己相处得开心呢？ 三、交友和相处的技巧。 技巧一：走出去，主动和别人结交。我们在放学后或双休日，不要老是呆 在家里看电视、玩嬉戏或成天跟着大人，走出家庭，多到野外或广场活动，
4、见到别的同龄孩子，主动微笑着向他们打招呼，向他们介绍自己，他们也 许和你一样，也渴望和别人结交，只是出于自卑羞涩的心理，不敢主动和 别人打招呼，你主动出击，你就获得了确定的主动权，你可带着自己心爱 的东西，如篮球、乒乓球、毽子、跳绳、童话故事书等，主动邀请居民楼 或四周旁边的孩子和自己一起玩嬉戏或做活动，在嬉戏或活动中加深彼此 理解，找到共同语言，从而成为好挚友。 技巧二：学会把自己的好东西拿出来及别人共享。我们绝大多数同学都是 独生子女，家里好吃好玩的东西都很多，我们要克制自私独占的心理，多 邀请别的同龄小挚友和自己一起共享自己的好东西， 如一起玩你的小火车， 和你一起玩拼沙盘的嬉戏，品味妈
5、妈做的好饭菜，一起读一本好玩的童话 故事书等，你让同伴共享了自己的好东西，他也会让你共享他的好东西， 在共享中你得到了很多乐趣，你也交到了很多好挚友。 技巧三：学会发自内心真诚地赞美别人。不管是大人或小孩，都渴望得到 别人的确定及赞美。赞美是一缕暖和的春风，是一束温暖的阳光，它会使 得到赞美的人感到华蜜快乐，情愿和你主动接近。当然我们的赞美确定要 发自内心，是真诚的，而不是为了讨好而谄媚。对别人的每一个微小的进 步、每一个优点、每一点好处，我们要发自内心地真诚地进展确定及赞美， 你的同伴确定会感受到你的一片真诚，更情愿和你做挚友。 技巧四：学会倾听。在和别人交往中，我们尽量少用“我怎么怎么”，
6、不 要把自己当成活动的主角，让大家都听你一个人在讲，都围着你转，要多 用“我们怎么怎么”、“你怎么怎么”，让别人都能感觉到你对他们的关 注。每个人在生活中都会遇到烦心事，有时就须要找一个知心的挚友进展倾诉。我们要学会倾听，并适时给别人劝慰激励，提出一些实在可行的建 议，扶植别人化解不良心情，他就会把你当做自己最知心的挚友，情愿和 你交往。 技巧五：要设身处地为对方着想，要学会宽容。千人千面，千人千性。我 们在和同伴交往过程中，不能苛求别人和自己步调一样，把自己的愿望强 加到别人的头上，要“求大同存小异”，要宽容别人的小缺点小过失，换 位思索，多从对方的角度想一想，多替别人着想。当然宽容不是一味
7、地放 任迁就，对同伴违犯原则的错误，要给其指出来，讲清利害得失，帮其改 正，当然要留意方法，要留意艺术性，说话要委婉，让其感觉到你是真心 为他（她）好，为他（她）着想，他（她）就会情愿和你交挚友，把你当 成最真心的挚友。 四、 总结升华 在人生的道路上，多一个挚友多一条路，让我们从家里走出去，去主 动结交更多有益的挚友。我们交挚友不但要有一颗真诚的心，更要留意交 挚友的技巧，学会共享，学会赞美，学会倾听，学会沟通，学会沟通，学 会宽容，求大同，存小异，保持和谐开心的挚友关系，建立良好真挚的友 谊，为自己的生活留下美妙的回忆。 五、课后作业 为了增进同学们的友谊，请同学们课后依据所学的内容，给你
8、最好的挚友 写一张“友谊卡”，把你最想对他（她）说的话写下来，你可以对他（她） 提渴望、表达祝愿，也可以指出他（她）的缺乏，激励他（她）改正，并 亲自交给你的好挚友。第三课 放学以后教学目的：培育学生的爱好爱好教学过程：一、档案馆1、教师：我们都会有自己的课余生活，生活中有我们喜爱的玩具、故 事书、电视节目。想想在你的课余生活中常常和哪些事物相关，就请介绍 3 种吧！ 1、 学生发言、沟通 2、 过渡语：可是我们的课余生活中不确定全是快乐，让我们来看看小 华所遇到的事吧。 二、 询问台 1、弄清小华生活中遇到的事，小华该怎么办？ 2、小组讲座扶植小华找到解决方法。 3、师生沟通，制定时间支配表
9、。 三、 活动区 1、 明确要求，指定或选派小组代表。 2、播放音乐，小组活动。 3、 小组表演，教师充分激励小挚友参及。 4、 教师总结：接待伙伴时要运用礼貌用语，不仅要让伙伴感到快乐， 同时也要使伙伴们在一起玩时有收获。四、 理论园 1、 教师：欢送小挚友把在课余生活中学到的学问、本事给大家表演一 下。 2、 小挚友表演。 3、播放音乐：在愉悦、轻松的环境中读记儿歌第四课 学会倾听教学目的：1 学生对不良的倾听行为有比拟感性的相识， 懂得不良的倾听对学习 和生活的不良影响。 2 学生能驾驭一些正确倾听的方法，从而更好地学习和生活。 3学生能初步养成良好的倾听习惯。 活动过程： 一、 热身活
10、动：我说你来做 嬉戏规则：当听到“老鹰”时，男同学起立，女同学坐下。当听到“小 白兔”时；女同学起立，男同学坐下。 在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。老屋里住着一 位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有 一天，老乌龟对老鹰说：你不要总是去损害老人家的小鸡和小白兔，因为 假设没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。老鹰说：不管是小白兔还是 小鸡，小鸡还是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一声，老鹰从 树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。 在刚刚的嬉戏中，有些同学反响很快很精确，谁能来谈谈你为什么反 应又快又准？ 我们可以说反响又快又精确的前提
11、就是细致倾听。这次我们活动的主 题就是“学会倾听”。 二 嬉戏：我是传声筒嬉戏规则： 每组第一位同学记住发下去的句子，听到“开场”后，小声传给身后 的同学，后面的同学听清晰后，小声传给下一位同学，最终一位同学把听 到的话写下来。看看哪个小组既快又准。留意音量，不要让旁边的同学听 见。 句子： 1、细致倾听才会有真正的挚友。 2、 倾听可以让你少走弯路。 3、 倾听是相识世界的重要途径。 4、 理解一个人的方法就是倾听。 5、 擅长倾听会让讲话的人感到舒适。 6、 倾听是使人受欢送的根本技巧。 7、 所谓的耳聪，也就是倾听的意思。 8、 倾听，是一种同等而开放的沟通。 沟通及共享： 1.你们小组
12、胜利或失败的阅历是什么 2.做完这个嬉戏你有什么感受 三、 活动：我说你来画 活动规则 1、 两人一组一个人说，一个人画 2、 对说的同学的要求：把手背过去，用声音提示你的同位应当怎么画 对画的同学的要求： 蒙住眼睛， 在同位的指导下给空白脸孔画上五官学生画的时候，教师走到他们中间去：你为什么画的这么好？你为什 么画的不够好？ 3. 做完这个嬉戏你有什么感受 四、 小短剧：谁来听我说（学生表演） 1、 观赏短剧 讲解并描述者：小 A 是位篮球迷，上星期天她看了一场 NBA 的球赛，竞赛在 湖人队及奇才队之间绽开， 最终以 100： 97 湖人队获胜。 湖人队的科比 布 莱恩始终是小 A 的偶像
13、，科比全场拿到了 34 分，表现特别精彩。星期一， 小 A 兴奋地想告知同学们这个好消息。 情境一：星期一，刚进学校，小 A 就遇到了同学小 B。她走上前拍拍 小 B 的肩说：“昨天湖人队胜了，科比表现好神勇”小 B 很不耐烦地 打断小 A 的话： “别当我不知道，100：97 是不是？科比不过就拿了 34 分， 有什么了不得！”小 A，只能怏怏不乐地走开了。 情境二：在学校食堂门前，小 A 遇到了同学小 C。小 A 上前说：“昨 天的 NBA 看了吗？”“没有，结果怎么样？”小 C 一边说话，一边东张西 望，一会儿挖挖耳朵，小 A 忍无可忍地叫道：“你怎么可以这样，不跟你 讲了！”小 C 也
14、大声地说：“不说就不说呗！我又没求你讲！” 小结：做完这个嬉戏你有什么感受 六、 活动：我来听你说 两人一组，一人为说话者，一人为倾听者，以“你最喜爱的一名 教师”为议论话题，时间为一分钟。话题完毕时，请说话者共享感受：你 对倾听者的表现满足吗？为什么？他/她的哪些表现使你满足？在第一轮交谈阅历的根底上，每组中的两个同学互换角色进展第 二个话题“我最喜爱的一门学科”。完毕后，再共享。 七、教师课堂小结： 送给大家一句话：当人们细致倾听我们说话时，对我们来说就是一份 特别的礼物。瞧，我们细致听讲的样子多美！（出示倾听的照片一组。）第五课 作业“红绿灯”教学目的、 让学生知道什么是独立完成作业。
15、、 教化学生从小养成自己的作业自己做，不依靠别人的学习习惯。 、 培育学生克制困难的志气和决 心。 活动过程： 一、 导入 、 讲故事： 东东正在家里做作业，突然被一道题难住了， “哎呀，这道作业题太难了， 做不出来呀，还是先看电视等妈妈回来让妈妈做吧。”妈妈回来之后做出 了那道题，也给东东作了讲解，可是东东并没有听进去，心想：“还是把 答案抄到作业本上吧，只要能完成作业就好了。”考试卷批出来了，妈妈 指着其中的一道题说：“这道题我给你讲过，怎么还答错了？”“我也知 道，可考试的时候就是想不起来。”东东小声地嘀咕着，脸不由地红了起 来。 、 提问： （1）东东做作业的时候遇到不会的题是怎么做的
16、？ 等妈妈回来帮他做。 （2）大家来帮东东找找缘由，他为什么没做出考试时及作业题一样的题 呢？因为他的作业不是他自己做的， 他只是应付教师的作业， 并不是自 己真正的理解、真的记住。 （）除此之外，没有独立完成作业还有哪些害处呢？ 教师小结： 做作业时不独立思索，抄别人的作业，没有理解，没有记住，是不行能真正学会学问的。 （）那么东东应当怎么改正呢，小挚友们一起来帮帮他？ 自己的作业自己做，不懂的题先空过去，等做完其他的题再回过头来想这 题，真的做不出来的再要问家长和教师，然后记住，多复习几遍，最终由 自己完成。 （）怎么做才是独立完成作业？ 教师小结： 做作业时，不依靠别人，要自己独立思索，
17、不让别人替自己做作业，不抄 别人的作业，这样做才是独立完成作业。 、教师板书课题：独立完成作业第六课 越用越灵的小脑袋教学目的1. 培育学生多动脑、勤动脑、多思索的学习习惯，让学生懂得脑子越用越 聪慧。 2. 加强学生想象力，理论实力的培育。 活动过程： 一、 揭题，质疑，形成目的。 1. 干脆揭题：头脑越用越聪慧 2. 读了课题，你知道这一课想告知我们什么呢？ 3. 看了这个课题你有什么问题吗？ 4. 形成目的：怎样才能让我们的头脑越用越聪慧。 二、 盾牌嬉戏。 1 我们先来做个嬉戏，理解一下自己的学习状况。（课件出示盾牌嬉戏）在盾牌 1-6 的空格内填写下列内容： （1）最喜爱的学科 （2
18、）最喜爱的教师 （3）最喜爱的课外读物 (4)最喜爱的活动 (5)如今最想参与的活动 （6）如今最想做的功课 三、 心得沟通。1. 以四人为一组，做“心得沟通”来互相理解。 （1）我的爱好是不是多方面的？ （2）我喜爱的学科多不多？ （3）我阅读的课外读物多不多？ （4）我是否有用心读完一本书的习惯？（课件出示）2. 小结：爱好是多方面的，各学科平衡开展，课内、课外学习齐头并进， 养成用心、耐性的好习惯，使自己的左右脑平衡开展，这样才能使自己的 脑子越用越聪慧。 四、听故事，明方法。 1. 下面我们一起来听个故事，看看怎样才能使我们的头脑越用越聪慧。（听故事） 2. 想一想：听了这个故事，你确
19、定觉得小高斯很聪慧吧，那么，他原委聪 明在哪里呢 3. 小结:小高斯由于方法巧,所以算得又快又好,可见学习方法能影响学习效率。在学习过程中多动脑筋,多思索,驾驭好的学习方法确定会收获很 大的。 五、 一分钟故事。 1. 请你用下面这些词语编一个一分钟故事,充分发挥你的想象力,编得越离 奇越好。 老爷爷老奶奶小花猫小老鼠小花狗 2. 小组沟通,互评。 3. 全班沟通,师生共同评。4.小结:你们真聪慧。多进展这样的练习 ,你会发觉自己有丰富的想象力 , 人也更聪慧了。 六、 应聘。 1. 应聘启示。 你想越来越聪慧吗那就来学做小教师,在扶植别人的时候,你的头脑会越 用越聪慧的. 试一试.别胆怯,快
20、来应聘吧! 2. 填应聘登记表，请有意应聘的同学来领应聘登记表。 应聘登记 我要学做小教师,请聘任我吧! 姓名: 性别: 特长: 3. 3.信息反响。第7课 合作伙伴教学目的1、 理解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增加 合作意识。 2、 初步驾驭如何进展团结合作，培育合作实力。 活动过程： 一、导入 ： 1、在音乐背下，学生进教室。教师在门口微笑迎接学生。 2、暖身活动：嬉戏大西瓜 二、 观看 FLASH 动画三个和尚 师：同学们好，今日的心情好吗？今日的心理辅导课让我们先来观赏一个 故事.故事的名字就叫三个和尚 师：大大的问号，给我们留下了无尽的思索：为什么人多了，反
21、而没水吃 了呢？同学们有什么想法呢？ 师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出办法吧! 师：是啊，合作是特别重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂 得合作的人， 才能做到人多力气大。 今日我们学习的主题就是 学会合作 。 三、 进展合作性嬉戏，初步体验，讨论合作的方法 下面让我们先一起来玩个嬉戏！嬉戏的名字就叫做紧急逃命 讲解嬉戏规则：教师想请两组同学参与嬉戏，谁情愿来？（支配学生坐在座位上）同学们呆会会遭受危急，听到警报器一响，你们要立刻通过这个平安出口分开教室，明白了吗？我们一起来看看是谁第一个先逃离出 去。（师创设情景） 大家全都拥堵在门口了，请大家说说他们没有平安逃
22、命的缘由在哪儿？知道自己失误的地方了，哪你们有没有想出什么方法呢？谁来帮帮他 们呢？想不想再试一试。看来，他们已经学会合作了。让我们把热情的掌 声送给他们。从这个嬉戏中，你懂得了什么？ 师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还须要大家互相谦让，互相配 合。也就是说越是在危难之际，我们就越应当团结起来，用我们共同的智 慧去战胜困难。 师：合作还有哪些方法呢？下面让我们再来看看瘸子和瞎子的故事。 （播放课件） 师：从这个故事，你又有哪些收获呢？ 指名答复。师：是啊，胜利合作还须要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的特长。 三、 辨析推断，深化理解： 1、讨论：那么，在我们的生活、学习中有哪些事情须
23、要我们互相合作？怎 样合作呢？ 2、 是啊，合作无处不在。小到我们的日常学习、生活，大到我们国家的建 设，都须要合作。 3、 在合作中如何使对方满足你， 承受你呢请同学们做下面的心理测试题： 合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办 A、心里不痛快，不兴奋。B、甩手不管，看笑话。 C、细致想想他的话也可能有道理。 自己的做法被合作伙伴误会了怎么办 A、心中很委屈，但不作声。 B、由此发生争吵。 C、不争吵，在背后发牢骚。 D、真诚地说理，想方法消退误会。 合作中两个人都须要某件东西，怎么办 A、抢在别人前边先得到。 B、合理协商，共同运用。 C、为了胜利，主动谦让。 四、 体验合作 1、 师：同学
24、们，驾驭了这么多的合作方法，想体验一下合作获得胜利的乐 趣吗？下面教师就给大家一个体验的时机。请看大屏幕。 请同学们讨论讨论，我们该怎样合作才能又快又好地完成这项任务。 出示合作方法。 2、 学生在柔软、轻快的乐曲中，进展合作理论。 3、 展示合作理论的成果。 师：同学们，可以学会及别人合作并获得胜利，那是一件令人开心又 特别有意义的事。今日我们只是学到了一点点，我们还要在今后的学习、 生活中不断学习、不断积累。第8课 我的好挚友教学目的：、 让同学懂得交友应留意的误区，通过活动，消退困惑，走出误区； 、 感受人生的快乐和华蜜，从而以一颗主动乐观的心来善待四周的每一 个人，善待生命的每一天。
25、活动过程： 主持：渴望着长大的童年在不知不觉中远去，步入中学的少年接连受到 青春之神的点化，慢慢地拥有了属于自己的“成熟及长大的脸”。 主持：稚气日颓的身影闪耀着青春的光荣，充溢着青春的活力。 主持：颗颗年轻的心，翻腾着青春着浪潮； 主持：颗颗年轻的心，品味着青春的味道。 主持： 在这花季雨季的岁月里， 给我们这些少男少女带来了兴奋和惊喜， 也带来了焦躁和苦恼。 主持：在这五花八门的妙龄里，多了些梦幻，多了些朦胧的“爱”。 合：同学之际，男女之间我们都是好挚友主题班会如今开场。 主持人 1：今日，主题班会的主要议题是：“走出同学交往的心理误 区”。在本班会召开之前已按要求，由同学们打算话题，按
26、预先设计的程 序进展。 主持人 2：下面先请班主任教师讲话。 班主任： 同学们， 特别兴奋地看到你们长大了， 然而在你们成长途中， 竟会有那么多的苦恼。今日特地把你们平常议论的热门话题“同学的交往”摆在你们面前，我信任你们确定会正确处理。我只是渴望大家说心 里话，要实话实说。下面的时间就留给同学们吧。 （每组组长提出话题，集体讨论，组长代表本组小结） 话题一：友谊是密切的，要不得间隔 话题二：友谊是和谐的，来不得冲突同学、挚友之间的关系应 当和谐，但产生了冲突该怎么办 话题三：我对他或她产生了一种朦胧的感情早恋问题是现今校 园的较普遍现象，应当怎样去面对， 班主任教师：同学们，这次活动组织得特
27、别胜利，同学们几乎成了心 理安康讨论的小专家了。刚刚同学们就“同学们交往的三个心理问题”谈 话特别切中，道理也说得很对。我想同学们应当明白一个事实：中学时期 是个体、人际关系相对单纯的时候，这一时期同学的人际关系交往的对象 主要是父母、教师和同龄伙伴，人际之间少有干脆的利益冲突。假设此时 的每个同学都能以自然、坦诚、同等、友好的看法对待别人，可以理解他 人的情感须要，敬重别人的权益、意志，真诚地赞美、好心地指责及扶植 别人，确定能及别人保持和开展融洽的关系，并从中获得友谊和生活的乐趣。第9课 爱心无限教学目的1. 通过教师爱学生的例子， 使每位小挚友相识到自己是生活在教师的 关切之中的。 2.
28、 通过小学生亲自制作大红花， 献给教师的活动， 培育学生敬重教师、 酷爱教师的思想感情。 活动过程： （主持人为甲、已两人，同学分 A、B、C、D） 甲：班级好比我的家，教师爱我像爹妈，同学好比亲兄弟，团结友爱 乐开花。 乙：是呀，在我们心中，教师远远赛过了爸爸、妈妈，他们无微不至 地关切我们，爱惜我们。小挚友们，你们 能说说教师爱我们的例子吗？ A：我来说，还记得去年我摔了一跤，教师立刻抱起我到医疗室抹药。 B：我也想说几句。因为我上课不用心听讲，学习成果不好，张教师经 常利用休息时间给我补课，在这里，我想说一句：“教师，谢谢你们，我 确定努力赶上去。” C：上次我生病住院，教师还赶到医院里
29、来看我呢！ D：每天中午起床，都是教师帮我扎辫子的。 甲：是呀，还有好多好多例子呢，教师带病坚持上课，利用休息时间 家访，给生病的小挚友吃药她们像妈妈一样爱我们啊！ 乙：所以，今日，我们要做朵红花献给他们我们敬爱的教师！大家说好吗？ 学生齐声：好！ 甲：下面，我们先请班主任教师教我们做红花。（学生齐鼓掌） 制作方法：（边示范，边讲解）先打算好 8 张长 15 厘米，宽 10 厘米 的红纸，并把这 8 张给纸叠放整齐。再沿着长的一边校正反两个方向交替 折叠成宽约 0 8 厘米的长方形， 然后用一根线在这个长方形的中间绕上几 圈，拉紧，打结。最终再把左右两边的绘纸拉开。向中们靠拢，里面的结 纸拉小
30、一些，依次往外渐渐增大。这样，一朵红花就做胜利了。教师把做好的红花展示给小挚友看， 教师：下面请小挚友们跟着我来做。 （教师边讲解边示范，小挚友们 按教师的步骤边听边跟着做。完成后，请几个做得好的小挚友把红花拿到 讲台上来展示给小挚友们看。） 教师： 接下来， 请小挚友们依据刚刚的方法， 再来做几朵花， 比一比， 看谁做得又快又美丽。 （学生开场做红花，教师巡回指导。） （大局部学生完成后） 甲：一朵朵美丽的红花做成了，让我们用这些美丽的红花扎成两个大 花环，送给我们敬爱的教师！ （学生齐鼓掌） （由甲、乙主持人各手持一个打算好的铁丝环，请下面的小挚友按座 位依次在铁环上扎上自已亲自做的最美丽
31、的一朵红花。） （花环扎成后）（甲、乙主持人给教师戴上花环，全班掌声起） 甲：花环是我们亲自做的，能戴在教师的颈项上，我们全班同学都非 常兴奋，特别激烈，大家心里都很想说几句，是不是？ 学生齐：是！ 乙：下面，让我们每位同学向我们敬爱的教师说一句你最想说的话。 E：教师，我以后确定听你们的话，做个乖孩子。 F：我祝教师恒久华蜜！ G：我想说，教师，你是我最亲、最爱的人。 H：教师，我祝你们桃李满天下。 观赏歌曲感恩的心，孩子们自由表演。 反思; 我们班的小挚友个个都很聪慧，能干。每位小挚友成果的获得应归功 于他自己的努力，在播放音乐时，我看到同学们快乐的样子，我沉醉了。 有的孩子还上来抱着我，
32、和我一起跳舞。我太华蜜了，当个教师真好，真 渴望我的 80 个孩子，每天都能这么快乐。通过今日的活动课，我想大家在 以后的学习和生活中，确定会更加敬重长辈，关切同学。只要人人都献出 一点爱，我们这个班就确定会更加暖和，这个世界也将变得更加美妙！其 实，尊师不在于这些，而在于我们同学的头脑中，是否时刻都有这样一个 意识，在于是否将这种意识溶于自己的每一言、每一行中。我真实的渴望 各位同学能将今日所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行来表达对 教师的敬重及爱戴。第十课 成长信息教学目的：1、 理解自己身体上的成长改变信息。 2、 消退心理困惑，以正确的心态迎接青春期。 活动过程： 一、 暖身操猜
33、照片 每人提早交童年照片一张，反面不写名字。活动开场后，先出示每组 照片中的一张，大家猜其名，猜对后，该同学即为组长。各组长逐一出示 手中的本组照片，猜其姓名，认定组员。 将童年照片和近期照片放在课桌一角，自画成年后的肖像。 小结：通过视察照片，同学们都体会到：自己慢慢长大，自己的生理 特征和心理都发生了很多改变。 二、 我的成长信息 心理 生理 我爱照镜子了 我须要一个自己单独运用的带锁的抽屉 我要求和大人平起平坐 我喜爱自己做主了 我有时会顶撞父母 我在大场合敢于发表自己的见解了 我开场在乎别人对我的看法了我宁可单独一人，也不喜爱和父母一起外出活动 身高：长高了一点；长高很多；没长高 体重
34、：重了一点；重了很多；没重多少 请你补充 三、 成长的感受 你对于长大及自己身体的改变（或即将改变）的感受如何？是兴 奋、胆怯，还是两者都有？你是否渴望自己更成熟一些？你有没有遇到一 些苦恼？你有自己的期盼吗？写下你对青春期的感受吧！ 11、“不快乐”的故事教学目的：1 培育小学生乐观的心情和安康向上的人生看法。2. 培育小学生可以学会限制自己的心情，做心情的主人。 活动过程： （一） 导入： 师 1：同学们，在生活中你有过哈哈大笑兴奋的时候吗？你有过暴跳 如雷生气的时候吗？你有过痛哭流涕、哀思欲绝的时候吗？（生） 师 2：兴奋、哀痛、生气等都属于人的心情，人的心情有七种，就是 所谓的“七情”
35、喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。我们每天都难免会有 心情的改变，比方兴奋、哀痛等，若长时间受到坏心情的影响和刺激，就 会导致身体生病，所以我们要从小学会限制自己的心情，做个乐观开朗的 人。（板书课题） （二） 新课： 师 1：下面我们先来听档案馆里的阿姨给我们讲的一个故事吧？（听 录音故事） 师 2： 听了这个故事， 谁能说说快乐和物质占有多少有没有关系？ （生 ） 师 3：每个人都有苦恼，下面请同学们听听小王的报告，看他是怎样 解除苦恼的？（一生到前面扮作小王进展报告） 师 4： 听了小王的报告谁能说说小王是怎样解除苦恼的？ （生 13）师 5：小王通过心理教师和妈妈的开导，解除了苦恼，那么再来
36、看看 张婷婷同学她的苦恼都是什么？ （播放课件书中情景聚焦的内容“张婷婷的苦恼” ） 师 6：在生活中假设同学们像张婷婷那样，心理承受力差，遇到不顺 心的小事就哭，一天哭好几次，这样时间久了就会影响心理和身体安康， 所以我们要学会调整自己的心情，做乐观开朗的人。那么怎样调整自己的 心情，做乐观开朗的人呢？请同学们自由读书中询问台的内容，讨论后回 答怎样调整自己的心情， 做乐观开朗的人 （生答师板书） 1、 乐观战胜苦恼。 2、在生活中找乐、在学习中找乐、在玩中找乐。3、要学会幽默。 （三） 活动区： 1. 议一议 师 1：假设你在放学回家时下雨了，你没有带伞，你会像小铃那样想， 还是像小成那样
37、想，你会怎样看这件事。（生 18）师小结：在生活中 我们总会遇到这样或那样不如意的事，遇到困难不要悲观、悲观、躲避， 要英勇的面对，调整好自己的心态，用主动乐观向上的看法处理问题，每 处理好一个问题，你就增长了确定的阅历，你就会有更大的志气来面对今 后生活中出现的困难，就会成为生活的强者。 2.想一想 请几个同学表演故事。 师 2：假设你是步高新的同学，请你扶植他，用什么方法让不兴奋变 得兴奋起来。（14） 师 3：好，同学们想了这么多的好方法，那么再请几个同学来演不兴奋变兴奋的故事。 3、 说一说师 4：同学们，当你遇到不讲理的人，当你遇到使自己生气的事，怎 样使自己安静下来呢？ 生答：措施
38、一 措施二 措施三 （四） 理论园： 、 读一读：书中自助建议，小学生怎样才能具有良好的心态。 、 谈一谈：在生活中还有什么方法可以使自己具有良好的心态。、演一演：进展分钟幽默大赛，评出本班幽默大王。 （五）教师总结： 同学们，通过本课的学习我们知道了怎样调整自己的心情，做个乐观开朗 的人。 渴望同学们在生活中笑口常开， 笑对人生保持乐观向上的人生看法第12课 我能行活动目的：通过让学生发觉和叙述自己的优点，进步个人的自尊和自信。 通过叙说别人的优点，观赏同伴，以次增进对同伴的进一步理解和及同伴 之间的感情。 活动过程： 一、 嬉戏导入 1. 嬉戏：找优点 宣布嬉戏方法和规则：请坐在左边的小挚
39、友向你的同桌讲解并描述自己的优 点，同桌边听边数他讲了几条优点，一分钟后，两人互换。 嬉戏开场，教师用秒表计时。 2. 沟通：（1） 你讲了几条优点？ （2） 师小结： 通过刚刚的嬉戏我们知道在较短的时间里要找出自己的 优点是不简单的事。但是，每个人身上都有优点，只是有些优点你没有发 现而已。 3. 提醒课题；今日，教师带着大家开展一项优点“轰炸”的嬉戏，一 起来找我们身上的优点。 二、 活动及训练 过渡：刚刚小挚友们都讲解并描述了自己的优点，但是还有很多优点还没有 找到。比方在品德方面、学习方面、待人接物方面、劳动方面等等。接着 请你们的同伴来帮你们找一找。 1.分组嬉戏：优点“轰炸”（1）
40、介绍嬉戏规则：小组成员发言要有秩序，不发言的要细致听别人 的发言；在别人讲解并描述你的优点时，不行因为别人叙述不够精确而做出不应 有的反响；数一数同伴找出了几条优点。 学生进展嬉戏，教师巡察。 2. 全班沟通：（1）你的同伴为你找到了几条优点？ （2）刚刚的嬉戏，你感到兴奋吗？假设你觉得很兴奋，就在你的课本 上贴三朵小花；假设你觉得一般就贴上两朵小花。 3.总结：每个人都有很多优点，我们应当正确地理解自己的优点，积 极地开掘它，增加对自己的信念。今日回家后你们可以把自己身上的优点 告知爸爸、妈妈，让他们及你们一起共享这份快乐。第13课 “诱惑小精灵”教学目的：1、 使学生知道成长的每一步都离不
41、开父母的呵护、训诲和影响，不忘父母 哺育之恩。 2、 明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。 3、 理解父母为自己成长付出的辛苦，主动及父母沟通，以实际行动孝敬父 母和长辈。 教学过程：一、 创设情境，故事导入 从前，有一个人捡到一个精致的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都 不要翻开这个盒子。否则，人类将要遭到灭顶之灾。”这个人开场吓了一 跳，没敢翻开这个盒子。可不久就复原了正常：“这盒子里面原委装的是 什么东西呢？什么东西有如此强大的力气呢？”最终他经受不住诱惑翻开 了盒子。（你们猜发生了什么事？）结果，这个盒子里的东西跑了出来。 从今，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等等灾难。原来，这是一个
42、“潘 多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。 展示课件 1： 大家想一想：在我们身边有没有属于“潘多拉”魔盒当中的东西呢？ 展示课件 2、3： 你说、我说；诱惑在我们身边（生列举。） 这些都属于不良诱惑，如何面对生活中的不良诱惑就是我们今日讨论的话题。（出示课题） 教师总结： 同学们，生活是丰富多彩的，生活中既有美妙的事物，又有很多陷阱， 我们会面临很多诱惑，也会面临很多选择。面对生活中的不良诱惑，我们 确定要多一些才智，要明辨是非，要学会回绝。 近朱者赤，近墨者黑，邪恶往往在一念之间。最终，教师送给同学们一句 话以此共勉： 世界很美，诱惑很多，学会区分，学会回绝，生活就美。第14课 和“诱惑小精灵”
43、说再见教学目的：培育学生的自制力，进步意志品质。 活动过程： 一、 请学生听故事抵抗诱惑引入课题。 刘相奇和他的名字一样，特别喜爱下象棋，而且下得也不错，就连爷爷也 常败在他的手下，小相奇看来看去看出了门道，后来尽然在邻居中成了高 手，胜多败少。他下棋越赢越有爱好，只要听到棋子一响，就坐不住凳子 了，以致于常完不成作业。 教师理解到刘相奇的状况后， 找来刘相奇谈心， 并给他讲了这样一个故事： 有一个科研人员把几名小孩带进一个房间，对他们说：“你们面前都有一 块糖，如今就可以吃掉它，但假设谁能等我出去一会儿回来再吃，就能吃 到两块。”这个人刚出门就有几个孩子急不行耐地吃掉了糖；还有的孩子 坚持了
44、一会，但未等科研人员回来，也吃掉了：只有几个孩子始终等下去， 结果吃到了两块糖，过了十年，科研人员发觉，小时候有自控实力和抵抗 诱惑的人有较强的自我调整实力，学习也有进步。讲完后，教师问相奇： “你明白这个故事的意义吗？” 师：假设你是刘相奇你怎样答复？ 师：那我们一起来看看刘相奇怎样答复的：（接听故事）相奇点点头说： “我再也不下棋了。”教师说：“棋还要下，我也渴望你下得要好，什么 时间下棋，下多长时间，由你自己来定。”打这以后，刘相奇在做作业时听到下棋声再也不动心了。不过，他棋艺并 没有因此而退步。 二、 用实例引导学生思索（增加可信度） 、 王望是个学习成果在全学年都名列前茅的好学生，最
45、近，学习成果直 线下降，家长还发觉每天回家都很晚，家长怕给教师添费事，于是就暗中 视察孩子的行踪，月中旬的一天爸爸看见王望从一家网吧的后门走进网 吧，爸爸走进网吧把王望拉了出来，本想回家狠狠的打他一顿，但是，当 他们回到家中，由于爸爸心脏不好，刚举起手，忽然休克过去了，爸爸被 送到医院后，抢救了一个多小时，才脱离了危急。 、 引导学生围绕以下问题进展思索讨论答复。（） 两名同学的共同点，不同点是什么？ （） 两名同学都顺其开展下去，会给家庭、社会带来什么后果？ （） 你对上网吧有什么看法？ 三、活动：如何自觉的约束自己，（培育学生严格自律的自制力） 步骤：、以小组为单位开讨论会。 讨论主题：（
46、）回忆查摆自己在无人监视的状况下，放松对自己的要求 的事例。如教师或家长不在身边时，就不细致学习，或不讲文明礼貌等。 （2） 谈谈自己或同学在无人监视的状况下，仍可以严格要求自 己自觉遵守纪律，自觉保持公共卫生，自觉努力学习等各方面的事例。 （3） 谈谈自己对自觉严格要求自己从一点一滴做起，养成自尊自爱，诚恳 无私良好品质的相识。 、 各组推举一名讲得比拟好的同学，在班上讲演，师：通过刚刚的活动，教师听同学们谈的从一点一滴做起，养成自尊、自爱的良好品质，的确不 是很简单的事，首先我们要有耐性，有毅力去抵抗诱惑，下面，我们一起 去熬炼，我们耐性及毅力好吗？ 四、 活动：解开乱线团（培育学生有耐性
47、，有毅力的意志品质） 步骤：、 拿出卡片（带格的卡片）、拿出课前学生打算好的乱线团，越乱越好。 、每两个人为一个单位，当教师宣布开场后，同学们一齐开场解 线团，进展分钟，看谁有耐性、有毅力解的扣子多。 、评比出有耐性、有毅力、解扣子多快的同学 5、请他们在自己带的卡片上画上红花，自己嘉奖自己一次。 师：同学们在今后的学习生活中自己抵抗一次诱惑，就可以自己嘉奖自己 一次。 五、同他学一招（听故事：床头的座右铭） 周大海自从上小学四年级起连续被教委评为三好学生。到过他家的人都知 道他的床头挂着一幅用毛笔工工整整地写着“困难和办不到是两回事”的 座右铭。 平常，周大海更刻苦学习。一次，他因患大叶性肺炎住院三周，出院时医 生一再叮嘱他要留意休息，周大海不但没有休息，而是马上找同学给他补 课，每天都要学习到深夜，期末考试的成果名列全年级第一名。 当别的同学问他为什么会对自己要求那么严格时，他总是说：“是那条座 右铭让我这么做的！” 师：周大海这样做的结果，充分开展了他的意志的自制力品质。如今