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1、三上美术教案 第一课：儿童读物插图教学目的：1、认知目的：理解、观赏故事插图这一美术表现形式，用自己宠爱方式表达自己感受。在观赏与评价中探究插图特征，并尝试自己为故事配插图。2、实力目的：培育学生表达实力和审美实力。3、情感目的：使学消费生主动情感体验，培植他们酷爱生活、创建生活人生看法。教学重点： 理解、观赏故事插图这一美术表现形式。教学难点： 在观赏与评价中探究插图特征，并尝试自己为故事配插图。 教学用具：故事书、连环画等。教学课时：2课时教学方法：观赏法、启发法。教学过程： 一、导课同学们，你们肯定是听着故事、看着故事书长大吧！你们知道哪些故事？二、新授1、看插图师拿出一幅插图神笔马良。
2、提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他故事吗？2、观赏哪吒闹海、西游记、谁是百兽之王、外国儿童读物3、沟通评述选一幅你宠爱故事插图说一说。4、讲故事，编故事你们想象力肯定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。5、画一画师：要是能把你们故事用图方式表现出来展示给大家，肯定很好玩。我们来看一看别人作品吧！怪兽故事、小马踢踏故事。你能看懂吗？是不是很好玩！你能给自己宠爱小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！三、小结生动画面，好玩故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐童年！ 第二课：流淌笔触教学目的1、观赏名画体会色彩与笔触魅力 2、理解色彩和笔触既能表现心情也能表现空间
3、感。3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。教学重难点 1、观赏名画，体会色彩与笔触表现力。 2、学会用色彩与笔触表现空间教学过程 第 3课时一、打破重点方法：1、投影出示月夜这是荷兰画家凡高作品，用流淌，旋转笔触表现 了神奇月夜空气流淌。无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出冲动心情，色彩和笔触既表现了人情感，也表现出空间和间隔 感觉。2、投影出示播种这幅画凡高，色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。 第2课时二、打破难点方法：讨论：1、作品色彩：近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡。2、风景法国画家赫乐平色彩和笔触特点？近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且剧烈火显得波光粼粼。远处
4、柔软些，色彩明度也降低，显得灰蒙蒙，只是简洁几笔。施行修改意见精搜彩集创信意息搜集信息：投影片精彩创意：施行修改意见作实业践设活计动用水粉颜料试着去描绘一幅风景，体验一下这些感觉。在一块色彩中色彩统一前提下尽你最大可能调出深浅不同色体。 观赏大师作品，进步学生审美实力，体会与大师同频道作画乐趣。 第3课：色彩改变教学目的：1、认知目的：视察生活，发觉美丽颜色。相识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。2、情感目的：让学生充分体验美术学习乐趣。3、实力目的：培育学生视察实力，及对色彩敏锐感受力和运用色彩大胆表现实力。教学重难点： 通过色彩嬉戏用红、黄、蓝三原色彩配出其他颜色橙、绿、紫三间色。运用色
5、彩大胆创作画。教学用具：水粉颜料、毛笔、痛殴、调色盘等。教学方法：视察法、启发法、示范法教学过程: 第4课时一、导课同学们你们理解有关色彩学问吗？说一说。二、新课1、相识红、黄、蓝三原,理解一下三间色。2、相识橙、绿、紫三间色。我们要做一个嬉戏。红色水和黄色水到在一起会变成橙色。黄色水和蓝色水倒在一起会变成绿色。红色和蓝色水倒在一起会变成紫色。这就是橙、绿、紫三间色。3、作品观赏飞向彩虹你能说一说这幅画美在哪吗？给你什么样感受？运用丰富色彩和美丽百鸟组成美丽画面。4、学生创作试着调出不同颜色，并运用这些美丽色彩组成一幅画，快动手吧！老师巡察指导。5、学生作业展示评价。互评、自评。评比出“最美画
6、面奖、“最正确创意奖。三、小结世界因为有了色彩而美丽，我们要运用丰富色彩来美化我们生活，美化我们家园！ 第四课：色彩应用教学目的： 1、认知目的：通过视察生活，激发学生对颜色联想，感受色彩美，并学会用色彩学问来再现生活，描绘生活。2、情感目的：培育学生关注生活、酷爱生活情感。3、实力目的：培育学生色彩感觉实力，动手实力和表现实力。教学重难点： 理解色彩搭配学问，制作服装色彩搭配小册子。小册子制作及服饰描绘教学用具：铅笔、记号笔、颜料、课件等。教学课时：2课时教学方法：视察法、启发法、示范法教学过程: 第5-6课时一、导课生活中色彩千变万化。好色彩搭配给我们以美享受。美丽服装、赏心悦目绘画、清爽
7、舒适居住环境，这里面都有色彩搭配功绩。二、新课1、学生说一说请同学们说一说你还在哪里看到美丽色彩搭配？色彩斑斓鸟，活泼儿童房，色、香味具全特色菜肴，绚丽花朵2、想一想1如今我们来体会一下色彩给他们带来不同感觉。红色给人活泼跳动感觉，黄色明快轻快，胖人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感2生活中色彩搭配千变万化。师拿出红和绿图片红和绿在一起给你什么感受？拿出红和粉红图片，他们在一起给你什么感受？3、做一做下面我们就来做一本衣服搭配小册子。1探究学习书上示意图。装订,剪开。2设计出你宠爱款式衣服，每一页涂上不同颜色。4、学生理论活动，师巡察指导。5、玩一玩。翻一翻，看一看不同色彩给你什么感受？你宠爱什
8、么样搭配，为什么？说出理由。第7课时 第五课 变化色彩教学目的1、视察生活，发觉美丽颜色。2、相识三原色，理解三原色重要作用。3、培育学生视察力，及对色彩各级敏锐感受力和运用色彩大胆表现实力。4、让学生充分体验美术学习乐趣。教学重难点相识三原色，理解三原色重要作用。学生在三原色彩色嬉戏中体验乐趣。教学过程 一、谈话导入1、师：“今日，老师想问问大家，你平常见过什么东西，你认为是美丽，说出来和大家共享一下好吗？老师重点提示那是什么颜色。2、“同学们说了那么多美丽颜色东西，你知道吗？生活中很多很多颜色其实都可以用三种最根本颜色变出来，想不想看老师变一个颜色小魔术？二、玩调色嬉戏老师打算好杯子，进展
9、演示：红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿设问：其他颜色可不行以变出这三种颜色。“同学们这是咋回事？引出三原色概念：世界中丰富多彩都是这三种原色改变而来，这三种原色可以变化出无穷色彩。“刚刚老师玩这个魔术，你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“分别要求调出橙、紫、绿，然后比照老师调出颜色“间色有没有什么不同，并问为什么？明确：两种原色重量不同调出间色不尽一样。三、表现、创作1、老师展示一些运用原色和间色创作作品，进展观赏、启发和激趣。2、学生大运用三原色进展想象画创作。老师巡察指导。五、拓展色彩感受1、老师出示三原色实物作品，启发学生用自已语言去大胆表现对色彩相识和感受。红色：剧烈，喜庆色
10、彩，具有刺激效果。简洁使人产生冲动，使一种雄壮精神表达，让人有生气，热忱，充溢活力感觉。黄色：亮度最高，有暖和感，具有快乐、盼望、才智和轻快特性，给人感觉绚丽辉煌。蓝色：永久、博大、最具凉快、清爽感色彩，用白色混合，能表达柔顺、淡雅、浪漫气氛，给人感觉安静、理智。绿色：介于冷暖色中间，显得和谐、安静、安康、平安，用金黄淡白搭配产生优雅、舒适气氛。紫色：给人神奇、压迫感觉。第8课时第6课 生活中色彩搭配教学目的：1、认知目的：通过视察生活，激发学生对颜色联想，感受色彩美，并学会用色彩学问来再现生活，描绘生活。 2、情感目的：培育学生关注生活、酷爱生活情感。 3、实力目的：培育学生色彩感觉实力，动
11、手实力和表现实力。教学重点：理解色彩搭配学问，制作服装色彩搭配小册子教学难点：小册子制作及服饰描绘。教学流程:一、导课生活中色彩千变万化。好色彩搭配给我们以美享受。美丽服装、赏心悦目绘画、清爽舒适居住环境，这里面都有色彩搭配功绩。二、新课1、学生说一说请同学们说一说你还在哪里看到美丽色彩搭配？色彩斑斓鸟，活泼儿童房，色、香味具全特色菜肴，绚丽花朵2、想一想1如今我们来体会一下色彩给他们带来不同感觉。红色给人活泼跳动感觉，黄色明快轻快，胖人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感2生活中色彩搭配千变万化。师拿出红和绿图片红和绿在一起给你什么感受？再拿出红和粉红图片，他们在一起给你什么感受？色彩比照剧烈色
12、彩搭配给人色彩艳丽、活泼跳动感受。色彩统一和谐搭配能令人心情安静伸展。你们是不是有这样感觉。3、做一做你们想看一看不同色彩衣服穿在身上会有什么感受吗？下面我们就来做一本衣服搭配小册子。1探究学习书上示意图。装订 剪开2设计出你宠爱款式衣服，每一页涂上不同颜色。5、玩一玩。翻一翻，看一看不同色彩给你什么感受？你宠爱什么样搭配，为什么？说出理由。三、小结赤橙黄绿青蓝紫，色彩丰富又美丽。只要你懂得搭配千变万化色彩让我们生活美妙而绚丽。第9课时 第七课 辣椒真辣教学目：1、使学生学会用恰当表现手法，表现吃辣椒时情景，学会用色彩来表现不同味道感觉改变2、培育学生对身边事物具有良好感知与表现实力教学重难点
13、：用构图和色彩来表现辣味表情特征情感、看法、价值观：培育学生，细心视察生活，酷爱生活，酷爱大自然，爱护环境意识和观念。教学流程： 1、 创设情境，激发爱好 我以视频导入形式，激发学生爱好。 今日，老师给大家带来了一段视频，播放人表情表演视频，通过视频吸引学生们留意力，从而激发学生学习辣表情欲望。 2、赏析探究，激发欲望 请同学们回忆酸甜苦辣表情，并进展分析阐述，老师引导大家谈谈酸甜苦辣表情特征，并进展仿照。在畅谈同时，培育学生想象力，视察实力，进一步稳固重点，打破难点，激发创作欲望。 用课件请同学们视察酸甜苦辣色彩表达，并让学生理解靓丽色彩一般用来表现快乐、愉悦心情，灰暗色彩用来表达难过、郁闷
14、心情，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定根底。 3、发挥想象，创作作品 这一阶段，学生以小组合方式用绘画手法，创作你表情，老师进展辅导，并与大家讨论先画什么，再画什么，激励大家大胆创新。当遇到问题时，如画面节奏感、线条和色彩等问题时，老师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦气氛中学会解决问题方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。五、观赏沟通，感受胜利 请大家将自己作品一一展示，并进展简短表述，如自己画是什么，最满足地方等，使学生擅长表达自己想法，之后他评，说说你宠爱哪幅，使学生理解自己长外与缺乏，为今后开展指明方向，最终师生共同评出最正确创意奖、最正确合作奖、最正确色彩奖。让学
15、生们体验到胜利，增加自信念。第10课时 第八课让我们荡起双桨教学目的1、通过学习本歌曲，可以用心情饱满、美丽亲切声音演唱。2、培育孩子们酷爱祖国，酷爱生活情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比华蜜。教学过程：1、听一听 观赏歌曲让我们荡起双桨，体会、想象歌曲中所表现快乐小队生活。有感情朗读歌词。在音乐伴奏下学唱歌曲。自由表演唱这首歌曲。教学打算：各种标记范例、色卡纸、剪刀、胶水、松紧带、油画棒三、导课：各种团体和组织都有自己标记。我们小队也应当设计出自己标记，为我们今后更好地开展活动效劳。四、新授1、做一做：讨论一下书第6页上四种头饰标记，优、缺点在哪。为自己小队取一个好听名字，说一说小队主
16、要精神理念。以小队为合作形式，共同讨论一次小队活动方案和标记，及头饰、袖标、队旗图样，并制作出来。老师可出示一些标记资料，启发学生设计思路。各种标记应形态简洁，色彩显明，高度概括本队精神，易于人们识别、记忆。同时这次设计还要表达出儿童活泼、好学、主动上进特点。2、演一演从听唱歌曲入手，自由组合，仿照掰手腕动作。分成几个组相互竞赛，选出啦啦队在旁助威，然后引申到讨论活动。3、讲一讲：利用刚刚设计制作采纳多种形式进展小队艺术活动，如：看图讲故事、看图演故事、分角色扮演。课堂拓展：试着筹划一次小队活动，计量把地点、内容、将会遇到难题各方面都想周到。课堂评价：美观又好用小队标记，可以作为正式小队标记确
17、定下来。课后札记：学习过程中，始终贯穿着与其生活亲密相关小队活动，效果好。第十课我宝盒教学目的：1、培育学生动手制作和创作实力。2、培育学生酷爱生活思想感情，学会自己动手美化生活。3.培育学生用多种视角视察身边事物，关注、酷爱生活。同时对学生进展环保教化。教学过程： 一、教学导入： 1观赏书上作品。他们玩得多快乐，盒子造型多奇异啊！ 2在操场上让学生把盒子组合造型，做成城堡或奇异建筑切入主题。 3老师把带来纸盒加以装饰，做成一个怪异服装造型，激发学生爱好。观赏讨论课本上“扮装舞会学生嬉戏照片。 二、教学新授： 1分小组进展讨论，析本组带来物品可以组合成什么。或让学生依据自己带来大小纸盒进展想像
18、、沟通，大胆表述看法，说说自己组合创意。 2小组合作，作成一个造型。或让学生分组用各种方法剪、刻、挖、插、接等做自己宠爱奇异服装，穿戴起来参加本组同学嬉戏或表演可有人负责写一个简洁台本。 3以此为道具，设计一个嬉戏一起玩，可以与其他组合进展合作嬉戏。 4分组进展加工制作，集体玩对垒或追逐嬉戏。老师要发挥好一个救济者作用，做好学生引导者。 第十一课活动课表教学目的： 1.通过对课程表讨论与制作，使学生初步理解和驾驭图表设计一般规律，进步动手实力。 2.对课程表图表设计进展适当夸张与装饰，进一步丰富学生想象力和创建力，进步学生审美实力、图形设计与应用实力。 3.体验手绘图表乐趣，培育学生对课程表及
19、图表设计宠爱之情。教学过程1.动画引入。1猜一猜：在文字没有产生之前，人类是靠什么传递信息和进展沟通？2看一看：观赏远古人类绘制洞窟壁画和岩画等，找出它们共有特点。3学一学：仿照远古人类方法绘制几种代表不同事物图形如日月星辰。4小结：在文字没有产生之前，人类便已经运用图像来传递信息和进展沟通了点击播放课件，展示远古图像。2.绽开。1接着观赏各种手绘图像，渐渐地导出图表图片，进而出现现代各种图表。同时，让学生展示课前搜集各种图表资料。说一说：现代生活当中，各行各业都在大量地运用图表，你发觉了哪些图表？它们各有什么用处？如股市行情图、图表新闻、电脑图表设计说一说：这些图表有什么共同特点？如形象、直
20、观、简洁、生动、一图胜千言说一说：这些图表有什么不同？从外形、用处等方面说明。2比一比：文字填写课程表与用图形表示课程表有什么异同？你更宠爱哪一种，为什么？展示各种各样课程表，让学生想一想：一张完好课程表，一般由哪几部分组成？如表格、时间、课序等，并给设计好形态课程表配上花纹图案。3设计制作用图形表示课程表，最关键是要引导学生逐一解决用简洁图替代文字问题。首先设计简洁用图表表现课程，如音乐、美术、体育等，再设计其他课程图表。3.作业与辅导。1作业要求：仿照或创作图表形式课程表。2学生大胆制作表现，老师巡察指导。4.评价与小结。1展一展：采纳实物投影方式展示学生作品，到达沟通与沟通目。可先让其他
21、同学识别课程表中各种课程，再让小作者作自我介绍。2评一评：谁做作品最简洁、生动、富有创意、简洁识别。3延长：课后请同学们试着制作电子图表。教与学过程： 第十三课迷你舞台一、导入新课 出示范品实物投影 这些高楼与上次我们做高楼有什么不同？ 这些高楼要比我们上节课做高楼困难多，大也是我们平常见到小盒子作成。 二、老师与学生同步制作 1构思 提问：你都见过哪些美丽高楼，谁能详细描绘一下？ 小结：这些高楼通常比较困难，形象各异。 提问：这些高楼美丽吗？它们是由哪些形态组成？ 2制作简洁形 这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形态都不太好找，这就是学要我们动手去做。 示范三角形做法和锥形做法。 3选形：
22、你手中小盒子合适做什么样大房子呢？要依据不同状况加以制作。不能照搬照用。4装饰 提问：你想怎样装饰你大房子？ 生：可以用色纸剪出窗框进展粘贴，也可以粘贴各种砖块图案。 三、学生制作，老师巡回指导 作业要求：依据自己打算好包装盒，将几个盒子组合成一幢大房子。 第十四课 红井教学目的：1、理解井文化背景、根本构造以及主要特征。2、能选择不同材料，运用恰当方法来设计制作各种“井。3、通过学习活动，激发学生酷爱祖国，建立家乡美妙感情。教学过程：一、讲“井故事。师讲解并描绘红井来历：沙洲坝这个地方原来干旱缺水，老百姓靠又脏又臭塘水过日子。毛主席带着红军来到这里，为老百姓打了一口第十五课鄱湖渔歌教学目的：
23、 1、理解鄱阳湖地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时快乐场景。 2、通过学习活动，培育学生酷爱家乡、爱护生态环境自觉意识。 3、能创建性地运用各种媒材来进展制作，进步动手实力。教学流程:第1课时一、提问导课 我们祖国幅员宽阔，哺育了一代又一代龙传人，孕育了中华五千年绚烂文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？老师拿一个废旧纸杯，提问：这个杯子能做什么 你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来？我们一起来学一学吧！二、新课 对了，就在我们江西鄱阳湖。鄱阳湖水域宽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国闻名鱼米之乡。你们想
24、到那里去看看吗？1、看课件 播放影像资料让学生相识鄱阳湖。观赏渔民满载而归情景，体会渔民愉悦心情。2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里风光吗鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活鱼儿装满仓。3.观赏优秀范画。线描作品：鱼儿肥水粉画作品:打渔归来。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你宠爱哪一幅作品，为什么？ 4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景。 评一评看谁画面“最具创意？ 1)在纸杯上画 2)把画好剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。 2、大家来合作。 老师这有一幅大“鄱阳湖美景，请同学们把你们制作鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡察指导。 三、小结：我们为家乡
25、富裕鄱阳湖感到傲慢。第十六课 留鸟乐园教学目的：1、在相识了鸟根本形体上用绘画、制作等方法表现留鸟。通过观赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处美妙乐园。2、让学生理解留鸟以及它们生态环境与人类亲密关系，培育爱鸟、护鸟责随意识，培育他们酷爱自己美妙家乡情感。3、培育学生视察实力、想象实力、创建实力及合作意识。教学过程：一、导课嬉戏导入 师：“今日我给你们带来一个好挚友出示用蛋壳和吸管做成留鸟白鹤。白鹤说：“小挚友你们好！我是鄱阳湖里一只留鸟，你们理解留鸟吗？用簇新玩意吸引学生留意。二、新授留鸟理解同学把课前搜集到留鸟资料拿出来，小组讨论沟通，派代表总结。1、留鸟是每年随季节不同，
26、在繁殖区和越冬区之间进展迁居鸟类。白鹤说：“你知道为什么留鸟要飞来飞去吗？在繁殖区天气寒冷，竞争对手少，食物足够课后进一步讨论。2“你知道哪些留鸟？种类很多：大雁、天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、小组内沟通讨论。让每个同学小组内畅所欲言。观赏多媒体图片白鹤说：“我家乡可美了，我伙伴很多很多，你们想不想去看看！观赏鄱阳湖留鸟风光和各种留鸟各种姿态图片或影象资料。观赏图片或课件。感官相识，启发学生构图和想象学留鸟表演白鹤说：“我们生活得可快乐了，我们每天唱歌跳舞，我们舞姿可美了。师：“鸟是怎么跳舞？是怎么唱？能学一学吗！让学生动一动，活泼课堂气氛。4. 学一学学习绘画技巧。师：“这么美画面想不想画下来？留
27、鸟怎么画，你们有没有什么好方法？视察教具白鹤。由两个圆和一曲线概括鸟形体，可摆出不同姿态。在形体上添加详细特征。老师在黑板上示范这一过程。 老师利用简洁教具打破难点。5赏一赏师：“你们想不想看一看小挚友是怎么画留鸟吗？ 观赏优秀美术作业。探究学习书中展示了四幅制作图，你能看懂吗？小组讨论学习。总结：用纸卷出鸟各个部分嘴，颈项，身体，腿连接。培育学生探究学习实力。理论活动 请同学们每人制作一只留鸟，把它们放在一起变成一个留鸟乐园。进步学生动手实力。课堂延长 老师展示各种废旧材料做留鸟。我们生活中有很多废旧东西，动动你们聪慧脑，灵活手就可以创建出美丽东西来。拓展学生思维，培育学生废旧利用意识。观赏
28、优秀作业，开阔学生眼界，扶植学生大胆地构图想象。6画一画 学生绘画创作。师：“把你知道留鸟画出来，小组合作创作一副留鸟乐园，看哪个小组合作得又快又好。师给每个小组发张纸。学生理论创作。师巡察指导。小组合作能培育学生团结互助合作优良品质。评一评 展示评价学生自评。说一说自己画。学生互评。评比出“最美画面小组奖、“最正确创意小组奖。贴出课题。“这真是留鸟乐园！为促进学生开展而评价。让学生自己评。留鸟乐园是人类与动物友好相处象征，是无比壮丽自然风光，是大自然赐予我们珍宝，我们在感受美同时更有责任去爱护它。说一说今后怎么去爱护鸟类及教化身边人爱鸟！你想对鸟说什么？培育爱鸟、护鸟责随意识，培育他们酷爱自
29、己美妙家乡情感。 第十八课中国龙教学目的： 1培育想象、造型、创建和合作实力。 2在快乐气氛中体会美术乐趣。教学过程：一、组织教学：稳定纪律，检查用具。 二、导入：利用小鱼和鹿特点组合一种新形象。调动学习主动性培育独立思索实力。 三、新授： 1、我们祖先非常聪慧，利用很多动物不同特点，综合出了一个全新形象。 我们共同来看一看是什么呢？龙 啊，原来,是一只波涛汹涌龙，那么我们共同来找找，龙身上有什么动物特征呢？生：鹿角，鳄鱼嘴，马鬓,蛇身，鱼鳞，鱼尾和鹰爪激发情趣引导学习爱好，激发探究热忱。 龙是传统文化中最具代表性形象，它因为造型威猛，身材强健深得大家宠爱，下面，我们就带着崇敬心情来感受一下中
30、国龙。 出示课题： 中国龙 2、新授： 关于龙起源,谁找了相关资料，请大家来说一说，学生相互沟通 关于龙起源，我找到了一个小故事；相传七千年左右，有个人物叫伏羲，他智勇双全，力大无比，在中原地区，折服了很多部落，他集中了当时人们宠爱几种动物特征，创建了很多动物综合体。自称“龙师，并将龙作为华夏族族徽图腾，为此中华民族始称龙传人。 那么最早龙形象是什么样呢？经过这么多年改变，龙是怎么变成现代模样呢？你们想不想知道呀？想 那我们到书中去找找答案，哪一个是最早龙形象呢？玉猪龙。它是由猪头形象蛇身子形象综合到一起，在这么多形象里，你最宠爱哪一个呀？九龙壁 你还有没有其他学问介绍给大家呀，龙生九子， 人
31、们把龙看成是可以行云布雨，消灾降福神兽。 下面，我们来看一看，在民俗活动中，龙是什么样形象出现？ 赛龙舟，龙灯，龙风筝，舞龙，舞龙是人们最宠爱活动，久旱不雨时候，人们舞龙求雨，插秧驱虫，丰收过年时候人们舞龙庆贺，为是贺喜。 今日咱们理解了舞龙民俗文化，如今我们也做一个舞龙好不好？好 请同学们拿出小资料，看看资料给大家想出了什么问题？ 1、哪能些颜色，搭配在一起使你感觉更威猛？红色或黄色 2、样才能一下子得到好多龙鳞片？折剪 3、龙尾用什么样形式来完成更好一些？ 大家想不想亲自来做一下？放音乐中国龙 四、老师指导，学生制作： 刚刚，我们每个小组做了龙一部分，下面我们看这些部分组成了一条龙，它看起
32、来威舞，不威舞呀。威猛 来看一看我们作品，你最宠爱其中哪一段呀？学生评价 上下几千年，龙形象已经浸透到了社会多个层面，我们大家一起来观赏一下，还有哪里我们能看到龙踪影呢？ 龙艺术图片最终长城，有学生说，老师放错了吧，不，长城是华夏大地巨龙。 今日，我们理解龙文化，感受了舞龙场面，盼望大家可以在生活中做一个有心人搜集更多龙形象。 五、小结： 今日我们理解了关于龙文化，制作了舞龙，还有什么形式可以展示龙特点？你还在哪儿见到过龙？ 促进学生自我相识和自我教化实力进步。第十九课桔祥虎教学目的：1、通过阅读虎资料，是学生理解虎特征以及传统文化中虎魅力，从而理解美术与生活联络。 2、选择自己宠爱虎形象做一
33、做，体验造型活动乐趣。培育学生对传统文化酷爱，拓展了学生思维空间。 3、进步学生动手实力和想象实力。教学环节老师活动学生活动谈话导入同学们，你们知道森林之王是谁吗对了，是老虎。理解虎文化请同学们说一说，你对虎理解。我们来看一看汉代“虎纹瓦当。自古以来，虎是威猛威猛象征，是扶正镇邪“爱护色。因此，以虎形象制作民间传统工艺品深受群众宠爱。小组内说一说虎特征和文化。观赏各种虎作品陕西虎头面具虎灯笼陕西泥坐虎布老虎等这些民间传统工艺品各具特色，你宠爱哪一件？说一说你感受这些作品有什么一样地方。同学小组讨论分析实物虎和作品虎不同我们来看两张图片。 看一看实物虎和装饰图案虎不同。从五官特征说一说实物虎和作
34、品虎不同。观赏书中学生作品1、 剪纸作品是先在纸上画出虎外形，用剪刀剪出眼、耳、鼻花纹等，再沿着外形完好剪下。2、 泥塑作品看书中制作步骤，想一想是怎么做？为什么这么做？同学说说泥塑虎制作步骤：1、 用泥制作出虎各个步骤。2、 用牙签把各个部分固定好。3、 用水粉颜料画上虎眼、耳、鼻花纹等。学生理论活动试着用彩纸或泥等材料来塑造一只得意老虎吧！学生制作，师巡察指导。作业展示评价学生互评、自评。看谁做虎最威猛，最好看。学生评价。教学延长你还想用什么来制作虎，回去试一试吧！学生说一说。小结虎是古老中华民族图腾之一，虎 形象已无所不在，运用在文字、诗歌、雕塑、绘画、戏曲等各个方面。你想能不能把你做虎
35、运用于你生活呢？可以做一张有虎书签;可以把虎作品放在桌上作为工艺品 第二十课 安康每一天教学目的：使学生真正理解安康意义，知道安康含义以及应留意方面。运用以前学习过美术学问进展综合性活动，在活动中充分表达小组合作精神。激励大家主动参加有利于身心安康活动，激发学生关注安康、酷爱生活主动看法，使身体素养得到进步。通过此项活动，培育学生良好公众传播意识，良好社会理论实力，训练学生动手实力和创新实力。教学重点：制作安康卡、记安康日记、制作海报宣扬。教学过程第1课时 一、导课同学们，你们会唱安康歌吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？“左三拳，右三拳，颈项扭扭，屁股扭扭，早睡早起，我们来做运动，抖抖手呀，抖
36、抖脚呀，勤做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老二、新课“安康是现代人最重要财宝。安康每一天从小事做起.你能说一说哪些是安康习惯吗学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙都是好习惯。担心康生活习惯会给我们带来很多害处。我们今日就来制作一些美丽安康卡来时刻提示我们和家人来关注安康。1、学做安康提示卡1观赏各种形式安康提示卡2) 探究学习书中立体卡制作步骤和方法。3自己设计一张新颖安康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳动，提示语要简洁。2、 画安康日记日记画可以以小组合作形式完成，让大家轮番去做记录，通过图文形式沟通安康生活方式。三、小结安康提示卡有利于提示我们和身边人关注身心安康，激发酷爱生活，使
37、身体素养得到进步。第2课时 一、导课我们要开展一次安康大行动。每个同学都要做“安康使者,来一次安康宣扬。首先我们要做一些安康海报。二、新课1、小组合作做海报海报有大标题、生动插图、和安康提示语。2、制作宣扬服饰我们可以用不同材料制作一些好玩道具来装扮自己。3、理论活动我们可以在校园或社区开展安康宣扬。小组成员合理分工。三、小结安康是我们宝贵财宝，只有安康身体才会有美妙将来，才能为祖国奉献自己力气。所以请大家行动起来，安康每一天吧！ 第七课：辣椒真辣教学目： 1、使学生学会用恰当表现手法，表现吃辣椒时情景，学会用色彩来表现不同味道感觉改变2、培育学生对身边事物具有良好感知与表现实力教学重难点：
38、用构图和色彩来表现辣味表情特征、情感、看法、价值观：培育学生，细心视察生活，酷爱生活，酷爱大自然，爱护环境意识和观念。教法学法：为了更好突出重点、打破难点，结合学生特点，我采纳启发式教学法贯穿始终，让学生在轻松气氛中“主动参加，乐于探究。教学过程： 第7课时1、创设情境，激发爱好今日，老师给大家带来了一段视频，播放人表情表演视频，通过视频吸引学生们留意力，从而激发学生学习辣表情欲望。2、赏析探究，激发欲望请同学们回忆酸甜苦辣表情，并进展分析阐述，老师引导大家谈谈酸甜苦辣表情特征，并进展仿照。在畅谈同时，培育学生想象力，视察实力，进一步稳固重点，打破难点，激发创作欲望。用课件请同学们视察酸甜苦辣
39、色彩表达，并让学生理解靓丽色彩一般用来表现快乐、愉悦心情，灰暗色彩用来表达难过、郁闷心情，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定根底。 第8 课时3、发挥想象，创作作品这一阶段，学生以小组合方式用绘画手法，创作你表情，老师进展辅导，并与大家讨论先画什么，再画什么，激励大家大胆创新。当遇到问题时，如画面节奏感、线条和色彩等问题时，老师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦气氛中学会解决问题方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。4、观赏沟通，感受胜利请大家将自己作品一一展示，并进展简短表述，如自己画是什么，最满足地方等，使学生擅长表达自己想法，之后他评，说说你宠爱哪幅，使学生理解自己长外
40、与缺乏，为今后开展指明方向，最终师生共同评出最正确创意奖、最正确合作奖、最正确色彩奖。让学生们体验到胜利，增加自信念。 第八课：让我们荡起双桨教学目的： 回忆你在游乐场看到快乐场景，讲给同学们听，并用记忆画方法把它们画下来。教具打算：图片，幻灯片教学过程 第9 课时一、说一说每到节假日，游乐场是孩子们最宠爱去地方。高高摩天轮，刺激过山车，好玩旋转木马往往让孩子们兴奋不已。游乐场有孩子们讲不完新颖故事，画不完生动题材。半空滑车、水上乐园、梦幻城堡、旋转飞碟、过山车看看小挚友作品 第10课时三、你知道吗画记忆画方法：1、回忆嬉戏详细工程，并画出活动细微环节及人物动态。2、画出与活动主体有关背景。3
41、 、可以自由发挥和想象创建。四、画一画回忆你在游乐场看到快乐场景，讲给同学们听，并用记忆画方法把它们画下来。 第十一课：活动课表教学目的：1、让学生理解到课程表作用及多姿多彩课程表。2、通过对课程表中文字用简洁图形代替后，能使学消费生更加直观相识。3、通过对简洁图象设计，培育学生创新、审美实力，图案区分实力。 教学重难点： 学生能用简洁图形来代替文字，设计一张生动好玩课程表。 教学过程：教学过程： 第11课时一、课题导入想不想把我们教室那张简洁文字课程表换成多姿多彩课程表呀！ 生：想师：今日我们就一起来学做有图案课程表引出课题活动课程表二、分析课程表作用、构造师：你们知道课程表由哪几部分组成？生：日期，上下午，不同次序课程，外框师：我们怎么样才能把课程表变得更加美丽，更加吸引人呢？师：除了把文字变成简洁美丽图案外，我们还可以把课程表哪一部分变得也生动点？生：方形外框师：我们可以把外框变成什么样子框子呢？生：师：对，我们也可以把方形外框变成你自己宠爱图形，还可以给它加上一些自己宠爱装饰图案。看图片观赏不同边框 第12 课时三、观赏其他学生作品师：哦，简洁课程表还可以边得这么多姿多彩。师：你们觉得他们设计课程表美丽吗？那你有没有信念用自己聪慧设计出比他们更加美丽课程表卡？四、学生做画，要求：请你用简洁图形来代替文字，设计一张生动好玩课程表五、作品展示，讲评互评自我修改自评