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1、10年 11 月 10 日备第 2 单元共 2 课时本节为第 1 课时课 题空间两条直线的位置关系 教学目的知 识目 标驾驭空间两条直线的位置关系的分类，驾驭公理4理解空间四边形及有关概念能 力目 标应用公理4处理空间四边形的有关问题情 感目 标培育学生辩证的观点 教材分析教 学重 点空间两条直线的位置关系，公理4，空间四边形教 学难 点空间四边形。教 学关 键理解公理4课 型新授课教法、学法讲授法、举例子、探讨、以旧带新运用教具投影仪多媒体完成目的的教学过程及教学内容双边活动及教法运用组织教学： 组织学生复习初中的有关几何学问。复习提问 视察长方体，答复问题1.有几个面，几条棱？引入新课 学
2、生答复问题，老师引入平面讲授新课 一平面的有关定义 1、平面的定义：几何例的平面式无限延展的，没有边界的。但日常的视察的桌面、黑板面、安静的水面都有边界。2、平面的画法：3、平面的表示方法： 平面一般用希腊字母，来命名，还可以用表示平行四边形的对角顶点的字母来命名 D A平面，平面AC二平面的根本性质：1、公理1假如一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上的全部点都在这个平面内 直线在平面内或平面经过直线 B A A平面，B平面,直线公理2 假如两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过这个点的公共直线a公理3 ：经过不在同始终线上的三点，有且只有一个平面。不共线三点确定一个平面
3、。 A经过不共线的三点，的平面，通常记作平面ABC平面性质的三个推论推论1:经过一条直线和直线外的一点，有且只有一个平面 A a推论2 ：经过两条相交直线，有且只有一个平面。 a A b推论3：经过两条平行直线，有且只有一个平面。 a b例1 如图，在长方体ABCDABCD中，点P是棱AB上的中点，画出由P,B,C三点所确定的平面与长方体外表的交线 。ABCDABCDP点P既在平面内有在平面AB内，所以点P在平面与平面AB的交线上。同理，点B在平面与平面AB交线上。因此，PB就是平面与平面AB的交线。同样可知，BC,PC就是平面分别与平面BC,AC的交线。ABCDABCDP老师组织学生复习师生
4、共同答复问题老师强调要点： 无限延展无边界 和实际的区分。老师引导学生作图老师引导学生作图演示老师讲评，公理1实际反映直线和平面的位置关系老师板书讲评老师讲评，公理3反映两个平面的位置关系相交和平行老师讲评，老师板书讲评老师板书讲评老师板书讲评老师板书讲评老师分析讲评老师讲授分析，作图说明稳固练习1、 推断下列命题的真假（1） 假如两个平面有两个公共点A,B，那么它们就有多数多个公共点，并且这些公共点都在AB上。（2） 经过一条直线的平面有多数多个（3） 两个相交平面存在三个公共点，这三个公共点不在一条直线上。（4） 空间三点确定一个平面（5） 线段AB在平面内，则直线AB在平面内。小 结、平面的定义， 、平面的根本性质以及三个推论。 作 业 36页 第4题 【板书设计】 平面的根本性质、 平面的定义4、例、 平面的根本性质、 平面的三个推论【教学反思】