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1、宁海外国语学校2012届中考专项复习课内现代文阅读执笔者：李海伦 审核者：初三语文组六、|社戏一、相关背景：这篇小说写于1922年10月，是作者在大都市中由看戏引起的对童年生活的回忆，也是在大都市的作者对农村及其农夫淳朴的品质的歌颂。二、重难点导析作者为什么说平桥村“在我是乐土”民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规则束缚的孩子来说，的确是欢乐自由的天堂。作者作为客人，“在这里”“得到优待”，钓到虾“按例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地疼惜照看，“看社戏”一节这种友爱与照看表现得淋漓尽致；在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规则可蹈，即使“打了太公”，全村“
2、也决没有一个会想出犯上这两个字来”，对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言，这样的自由是一种多么珍贵的享受；而且在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言，无疑是簇新好玩极具魅力的了。六一公公是一个怎样的形象六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是指责“不愿好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，立刻说“这是应当的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热忱好客的性格。“我”夸了他一句，“竟特别感谢起来”，表达了他的醇厚厚道的农夫本色。至于他夸“我”“读过书”“将来确定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子
3、聪慧，将来确定能考上好的高校一样。也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农夫的局限。他夸“我”的话，说明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。通读课文后说说作者回忆的是怎样一群童年伙伴。作者回忆的是一群质朴得意的农村孩子形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪慧活泼，胆大心细，友爱热忱。“我”看不成戏，“他们都叹息而且表怜悯”；开船时，“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”，以防万一；看戏时桂生殷切为“我”买豆浆舀水；回家的跑上阿发以“我们的大故里多”为由建议去“偷”自家的豆。这些都是他们无私品质的突出表现。 (4)小说开头说“我”在平桥村受到“优待”，后又写“我”受到挚友们的“讪
4、笑”，这冲突吗？为什么？ 不冲突。“优待”是好客，纯朴的表现，这里的“讪笑”也同样是纯朴、天真、亲近的表现，说明他们密切无间，毫无顾忌。(5)在看社戏的过程中，双喜为什么要向“我”说明铁头老生不翻筋斗的缘由？ 双喜是因为铁头老生不翻筋斗，怕“我”不兴奋，所以向我说明。表现了双喜的聪慧、亲善、善解人意。(6)从文中看，社戏看得“我”昏昏欲睡，豆也很一般，可小说最终却说“真的，始终到如今，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”这是为什么？ 体会全文，可以觉察“我”思念的不仅仅是好豆好戏，“我”所思念的是平桥村的孩子老人那种朴实真挚的感情，他们劳动的本事，办事的实力，农村特有的风
5、光、自由的空气与人与人之间与谐密切的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见过，在以后的人生路途中很少再见到的。三、深化探究下列问题1.你怎样对待文中“偷豆”这一 情节支配开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴们的恳切待客的热忱;“偷”显示了小伙伴们纯净无私的心;“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。2.从小说社戏中，你能看出作者对家乡有怎样的情感吗开放题，言之有理即可。如，鲁迅对家乡，有一种割舍不断的困难情感。鲁迅对既往的少年时代记忆犹新，对现实的都市生活耿耿于怀。他留恋儿时看社戏的欣喜与诗意，字里行间流露了对家乡的赞美与挚爱之情，更浸透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。四、【课后
6、练习解答】（一）、1、看社戏的时间、地点与过程：时间是夏天的一个晚上；地点是赵庄；过程是坐船去看戏观看社戏返家摘豆煮豆。2、参加看社戏的人物：“我”、双喜、阿发、桂生等。3、看社戏的感受：感觉很扫兴、没意思。4、看社戏前发生的事情：月夜行船。看社戏后发生的事情：摘豆煮豆。（二）、从全文看，“我”为什么特别思念那夜看到的戏与那夜吃到的豆？关键不仅在于看戏与吃豆本身，更在于“我”与平桥村的孩子一起参加了看戏与吃豆的全过程，“我”思念的不仅仅是好戏与好豆，更多的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，聪慧、能干的力事实力，与谐密切的人际关系。懂得了这一点，可以让学生从自己的生活阅历中回忆、找寻、沟通
7、同课文中的“我”类似的感受。（三）、如“于是架起两支橹飞一般径向赵庄前进了”。表现了“我”看戏的愿望在双喜等几个小挚友的扶植下即将实现的兴奋与欢乐。如“两岸的豆麦与河底的水草所发散出来的芳香，但我却还以为船慢”。水乡夜色使人心旷神怡，接着表现“我”心情的欢乐，“以为船慢”形象地描绘出孩子们渴望早一点看到社戏的急迫心情。如“月还没有落，但也不好意思说再回去看。”表现虽然“我”认为戏并不好看但仍很纪念演出的心情。如“我们一面争论着戏子，也停了艇子看着喝采起来”。一方面表现了孩子们对看戏照旧爱好很浓、欢乐兴奋，另一方面也表现了农家少年的聪慧能干、驾船技术超群。（四）、“迅哥儿”体会出了平桥夺农夫的淳
8、朴好客，农村小挚友的淳朴、无私、忠厚以及充溢无限欢乐的儿童自由乐园。五、精彩片段阅读（一）一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来叮嘱要注意的时候，我们已经（ ）（摇 荡 点 撑）开船，在桥石上一（ ）（碰 击 磕 撞），退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸豆麦与河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的
9、，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。那声音或许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要与他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果真是渔火；我才记得从前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去玩耍过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。13、文段中两处空白处依次填点；磕。14、第一自然段的表达方式属于（A）、记叙、描写、争论、抒情15、小挚友们撑船的动作，既说明了驾船技术超群，又表达了看戏心情急
10、迫。16、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？视觉、听觉、触觉、嗅觉。17、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子：所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了；渐望见依稀的赵庄；还有几点火；（写一处即可）所闻：而且好像听到歌吹了。18、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是使我的心也沉静，然而又自失起来，使社戏显得“未见其形，先闻其声”，充溢了诱惑力。19、“但我还以为船慢”一句衬托了“我” 急迫的心情。20、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个相宜“我”心理的词语填在横线上：第一处： （活泼 轻松
11、沉重 安静）第二处： （急迫 焦虑 兴奋 无所谓）第三处： （惘然 沉醉 安静 猛烈）21、用一句话概括这几段文字所写的内容： “我”在看社戏途中的所见所闻。（二）、阅读课文节选，答复问题两岸的豆麦与河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铗的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。那声音或许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要与他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果真是渔火；我才记得从前望见
12、的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去玩耍过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1解词：依稀：_隐隐隐隐 。自失：_完全为笛声所沉醉，仿佛自身都不存在了_。 2选文中景物描写的作用，理解正确的一项是（D ）A描写了丰收在望的景物，歌颂了农夫的辛勤劳作。B描写了秀丽风光，抒发了对祖国大好河山的酷爱之情。C写美的风光来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的超群。D写航船的速度以及“我”在看社戏前急迫的心情，表现了对江南美景的酷爱。3第1段中与加粗的“或许”有一样作用的词语是_好像_，第3段中与它相照应的词语是_真_。4上文开
13、头摘写“芳香”“水气”“月色”，这三者实际已融为了一体，为什么要分成两句来写？谈谈你的看法。前句是从嗅觉与触觉的角度写，后句是从视觉的角度写 。5用简洁的语言为上文拟一个小标题，要求能包含时间、地点、事务三个要素，字数不超过8个。月夜行船去看戏（三）、阅读下面文段，按要求答复问题。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。双喜最终熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，与开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得特别的皎洁。回望戏台在灯火光中，却
14、又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但四周的黑暗只是浓，可知已经到深夜。我们一面争论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。1第2段中加粗的“横笛”指的是（D）A横笛这种管乐器B吹奏横笛这种乐器C用横笛吹奏的乐曲D用横笛吹奏的乐曲声2第1段中加横线的词语表现少年们_驾船娴熟、动作干净利落_的特点。第2段中“回望”表现了少年们对社戏_恋恋不舍
15、_的心情。3第2段依次写了哪些内容？是从哪些方面写的？月、月光、灯火光中的戏台、悠扬的横笛声。“我”的心情；所见、所闻、所感4为什么“一离赵庄，月光又显得特别的皎洁”？赵庄的戏使“我”乏累，分开赵庄心情安逸，因此觉得月光特别的皎洁（四）阅读语段，完成下列练习。【甲】两岸的豆麦与河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色朦胧在这水气里，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。【乙】不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但四周的黑暗只是浓，可
16、知已经到了深夜。我们一面争论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。1、甲乙两段景物描写，哪段是写夜船去看戏的？哪段是写看完戏归航的？在文中找出两处根据。 甲段写夜航去看戏，乙段写看完戏归航。根据：甲段中“但我却还以为船慢”“渐望见依稀的赵庄”“好像听到歌吹了”“料想便是戏台”；乙段中“可知已到了深夜”“我们一面争论着戏子”“这一次船头的激水声更响了”2、两段都描写了船行很快，哪一处是正面描写，哪两处是侧面描写？ 正面：航船就像大白鱼在浪花里蹿；侧面：连山仿佛是兽脊似的向船尾跑去
17、，老渔父喝采3、说明文中下面两个词语的含义。依稀：_隐隐隐隐_ 夜渔：_夜间捕鱼_ 4.你怎样理解甲段中“朦胧”与“踊跃”这两个词语“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词，在句中作形容词，修饰“山”连绵起伏的形态。5.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法什么描写方法这样写的好处是什么呢比方、拟人;景物描写;以动衬静，衬托“我”看戏心情的急迫。6.甲、乙两段景物描写的内容各是什么夜航看戏 ， 戏后归航7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。（句子略）嗅觉、视觉、听觉、感觉等，将景物描写得活灵活现，让读者有身临其境之感。第 11 页