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1、歌曲猜谜谣教学内容：1、唱猜谜谣。教学过程：一、组织教学1、学生听猜谜谣的伴奏音乐进教室入座。2、师生问好。二、学习乐曲猜谜谣（一）导入。师：今日在上课之前，教师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，瘦长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。生依据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人赐予确定及表扬。师：同学们究竟猜得对不对呢？听听人家是怎样答复的。（二）听录音范唱，整体感受歌曲。哦，原来每句谜面都有几种答案呢。（三）把歌词以儿歌的形式来朗读。1、按歌曲的节奏齐读歌词。2、用一问一答的形式朗读歌词。（四）学唱歌曲。1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作仿照
2、该种动物。2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。3、赐予学生上台表演的时机，请两人一组进展对唱，并让学生评价，如认为有缺乏的地方，就用自己的表演来订正。欣赏山村来了售货员1）导入：中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由于地理环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因此很不便利，而今日却来了一个人令这些山区的人们兴奋的唱起了歌来，你们听。（听赏全曲）是谁来了？你听出了吗？（出示课题山村来了售货员）2）售货员来了，村民们都特别兴奋，你们听。（听赏全曲）你们想到了什么？看到了什么？听到了什么？3）1 2/4（听赏此句）在仿照什么声音？4）这首
3、乐曲是用什么乐器演奏的？音乐中唢呐及乐队的对答，使你联想到怎样的场面？5）哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？你能随着音乐用动作表现出来吗？6）听赏了这首乐曲后你想到了什么？7）吹奏这首乐曲的唢呐，你们相识它吗？谁来给我们介绍一下。唢呐又俗称喇叭，音色高亢光明，除用于合奏、独奏外，也用于戏曲歌舞伴奏。在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。歌曲教师呀请你别生气教学目的：1、 学唱歌曲每当我走过教师窗前，让学生深切感受在教师细心培育下他们强壮成长，从而培育他们对教师的敬重及爱戴之情。2、 初步驾驭休止符以及附点，切分等节奏型。重点；难点： 学唱教师呀请你别生气教具：三种不同颜色的一次性纸
4、杯。教学过程： 一、 节奏嬉戏1、 嬉戏提示用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。嬉戏时，请同学们依据制备的摆放依次读出节奏。 用两个黄杯表示 读 X X用两个绿杯表示 读 0 0 用两个红杯表示休止两拍2、嬉戏过程（1）第一条节奏：黄杯黄杯 绿杯 红杯 红杯（2）第二条节奏：黄杯黄杯 黄杯黄杯 黄杯黄杯 绿杯（3）第三条节奏：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯二、 学习歌曲1、 学习歌曲的念白局部（1） 师导言：有一位同学将他淘气的事情编成了，请你以小组为单位先自由读一读，看哪一组读得又齐又好。（2） 难点打破：当学生读到“操场上踢球最主动，来不及跑回教室”
5、遇到困难时，可由教师示范，学生仿照（3） 情感及音色处理。2、 学习歌曲第二乐段（1） 创设情境，导入学习师：这位同学因为这些淘气事可没少让教师生气，为了恳求教师的宽恕，他用音乐的方式给教师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！（2） 初听歌曲设问：这位同学是如何表达歉意的？（3） 复听歌曲，用声势动作参及表现，为这位同学加油激励吧！44 X X X X X X X X | 跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍 脚 手 脚 手 脚 手 脚 手手（4）随乐边唱边用声势动作参及表现，学会演唱歌曲的第二乐段。（5）指导学生唱好第二乐段。 3、学唱歌曲第一乐段（1）采纳听唱法学唱歌曲
6、第一乐段。（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。4、整体变现歌曲。可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白局部，第三组表现第二乐段。三、 编创表现1、 创设情境。师：这位同学用他的真诚打动了教师，教师给他回了一封信。让我们一起来看看敬爱的同学： 教师听了你的歌曲特别感动，信任你确定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会特别兴奋。我依据你的歌曲改编了一首新歌教师呀见你真兴奋。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完好呢？教师期盼你的来信，也期盼着你用实际行动来证明你的长大。 歌词如下：教师呀教师呀，见你真兴奋，我是三年级小男生。教师呀教师呀，见你真兴
7、奋，我是三年级小男生小男生。、作业本上（），下课铃声一响起，（）最主动，（）跑回教室。2、 小组合作编创歌词。3、 小组演唱新编歌曲教师呀见你真兴奋。四、小结下课听赏长大后我就成了你 教学目的：1、通过朗读、歌颂、舞蹈等形式表达对教师的感恩和崇敬。 2、能用自然的轻声、深情的心情演唱歌曲长大后我就成了你教学重难点：有表情的演唱歌曲长大后我就成了你,歌曲的声音处理。教学用具：多媒体，钢琴教学设计：一、导入 同学们在歌曲每当我走过教师窗前温柔的旋律中走进音乐教室，歌声渐弱，教师谈话导入：刚刚的歌曲叫什么名字？听着这熟识的歌曲，你想到了什么？生畅所欲言，（有的想起在小学表演歌曲的情景，有的想起自己最
8、喜爱的教师，有的想到教师对自己关切的实例，等等），教师小结：是谁，写下的是真理，擦去的是功利？是谁，举起的是别人，奉献的是自己？他，就是我们最敬重的教师！（生齐答）世界上有一种最无私的没有血缘的爱，那就是教师对学生的爱，今日我们一起来学习一首赞美教师的歌曲长大后我就成了你！二、感受并学唱歌曲1、 学生欣赏歌曲视频。思索问题：歌曲整体给你怎样的感受？你认为歌曲是几拍子的？生边欣赏歌曲边用各种方式体验歌曲的节奏和旋律特点。教师提问并刚好订正，小结：这首歌曲给人深情、亲切的感觉，歌词朴实动人，感情真挚，是一首喜闻乐见的抒情歌曲，是四四拍子的。2、 学生再次看歌谱欣赏歌曲。要求轻声模唱歌曲并思索：依据
9、歌曲的旋律和心情，你认为歌曲可以分为几局部？分别是怎样的心情？3、 教师有感情的清唱歌曲，要求学生找出最难唱的乐句。教师引导学生探讨问题并小结：歌曲可以分为两局部，前十三小节为第一局部，后面的是第二局部。最终是一个尾声。第一局部亲切抒情，娓娓道来，第二局部激情迸发，感情充足，是歌曲的高潮局部。最终一句尾声，渐弱，声尽情未尽。4、 难点乐句处理。多媒体出示学生找出的难点。教师用钢琴，手势等方式打破难点，引导学生唱准歌曲难点。5、 学生随钢琴模唱整首歌曲，教师随时订正。6、 学生完好填词演唱歌曲。三 稳固并深化体验歌曲。 1、；师生接龙演唱，学生演唱第一局部，教师演唱第二局部（高潮局部）。 2、男
10、女生接龙演唱，女生唱高潮局部。演唱过程中教师要始终关注学生的声音，特殊是高音局部，要求用自然的轻声演唱。由于歌曲音跨度比拟大，要求学生始终用放松自然的状态演唱歌曲。四、创建表演。教师：教师节立刻就要到了，请你用自己喜爱的方式表达对教师的爱！欣赏苗岭的早晨教学目的：1指导学生依据音乐的心情为音乐分段。2理解小提琴和口笛的音色。3理解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的酷爱之情。教学重点、难点：1让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律及表达的不同的心情。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的酷爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教具打算：录音机、多媒体设备、演示文稿、画面、磁带。教学设计：一、组织教
11、学播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。二、引入知道我们刚刚听的歌曲吗？是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”今日这节课，教师要带你们走进一个神奇的地方，去听听那里的音乐。三、欣赏苗岭的早晨第一乐章1听的时候请你细致思索，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。2谁能和大家沟通一下，你听了这段音乐之后的感受。（很美鸟叫仿佛来到）激励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应当珍惜。3这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看教师的手有什么变更吗？学生随教师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？（音拖的长很美丽抒情）（
12、节奏自由、宽松）。4谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器演奏的吗？（激励学生随意说出自己知道的乐器）。教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进展简洁介绍。5如今让我们伴着苗岭的早晨第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。6匆忙走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别沟通）7看来同学们对苗族的理解还真不少，那么今日教师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲小背篓。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高）。8这就是苗族的飞歌，它的音比拟高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。
13、那么之前我们听的苗岭的早晨第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。9多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简洁介绍乐器口笛。拓展有关乐器的学问，开阔学生视野。四、欣赏苗岭的早晨第二乐章1听赏第二乐章。你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、喧闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。2你想跳一跳苗族舞吗？（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、凳子等舞蹈。（2）再次欣赏第二乐章，看教师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳动。（3） 教学生表演苗族舞的几个动
14、作并参加“拍一拍”。（4）跳一跳。在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。五、听全曲刚刚我们一起走进了苗族，领会了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨，说说你的收获。六、小结课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的苗岭的早晨吗？请欣赏：苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是用笛子演奏的，留意倾听和欣赏哟！（学生听赏） 歌曲乃哟乃教学目的1、通过学唱和表演乃哟乃，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐精确地读出节奏和歌词。3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。4、可
15、以主动参及小组的活动，在活动中拉近于音乐的间隔 ，感受学习的快乐和合作的快乐。重、难点感受并表现土家族歌曲的特点教具打算电子琴、多媒体导学过程一、组织教学 强调坐姿，师生问好！二、导入教师出示三段音乐：新疆达坂城的姑娘、蒙古族草原就是我的家、土家族乃哟乃（生跟师一起做各民族舞蹈动作）不同的少数民族有不同的经典动作，而且音乐也不一样。三、新授1、今日教师带大家还要走进一个民族，土家族。2、理解吗？没关系，让我们一起走进土家族。欣赏图片（打溜子、牛角号、吊角楼、摆手舞）（放乃哟乃伴奏当背景音乐3遍）讲解词：土家族是一个大山的民族早在两千多年以前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生活，渐渐形成了他们单
16、一的民族。说起土家族呀，还真有意思！他们个自己没有文字的民族，可是土家族的人们却很聪慧能干，他们凭借着原始的舞蹈，古老而又质朴的歌谣，把自己民族的优秀文化传统保存至今。土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。为什么这么说呢因为每年的正月和三月，土家族人都要过一个特别隆重而又喧闹的节日，就像咱们汉族人每年都要过春节一样，你们猜猜看是什么节日呢还是让我来告知你们吧，还是让教师来告知大家吧：这个节呀叫社巴节。说起这个社巴节呀我们不得不提到摆手舞。为什么呢因为在社巴节上最好看、最喧闹的就要数摆手舞了。3、欣赏土家人怎样跳“摆手舞”的。（视频）4、教师提问：土家族姑娘在说什么？再看一遍听一听！（“乃哟，乃哟
17、乃”）5、其实她们在读这三个字“乃哟乃”，是什么意思呢？“快快来”。6、那我说乃哟乃，你应当答复什么呢？让我们一起去听一听。7、师：“乃哟乃”，我在呼喊，你们呢？ 生答复：“乃哟嗬”。书上有一些图形普，让我们伸出小手指，指着书上的音乐小人再听歌曲，看看他们的位置发生着怎样的变更，原唱。8、师：位置怎样？生：凹凸不一。师：这说明？生：声音是凹凸不同的。师：也就是说歌曲的旋律是有高有低的。9、师：同学们还会发觉这些音乐小人他们服装的颜色是不一样的，有（）生：黄、绿、红。教师出示音乐图版：黄：5 绿：3 红：1 10、师：同学们跟教师协作我们来唱一唱音符，我唱前半句，你们唱后半句。教师弹琴。11、“
18、乃哟嗬”其实是由三个小音符组成的， 唱一唱这三个音。12、生一句，师一句，唱完。13、跟琴唱一唱，不准地方听琴。14、跟琴完好演唱。速度加快来唱（跟伴奏）15、订正不精确的地方，再来一遍。16、教师出示乐器：三角铁、双响筒、铃鼓，学生自行为乐曲伴奏。四、拓展1、做个小嬉戏：（请你跟我这样做，教师教授摆手舞动作）2、土家族小宝宝的摇篮。（背景音乐土家摇篮曲）3、师：乃哟乃生：乃哟嗬4、最终完好唱一遍。五、总结歌曲多年以前教学目的1、能用自然、亲切的声音学会唱多年以前，能体会歌曲的根本心情及其环保内涵，并自信地、有表情地参及表演。2、能相识四分休止符，并能正确运用于音乐理论活动。教学打算：多媒体课
19、件电子琴小鸟头饰教学过程：一、创设情境，引入新课。师：这节课教师要带你们去一个美丽的地方相识我们的新挚友，等会这位挚友出来了我们跟随它一起舞蹈好不好？（好）下面请听音乐播放歌曲“哩哩哩”，教师朗读一段文字：森林的早晨多美啊！那里的天空是那么湛蓝，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。有几只小鸟正在天空自由的翱翔，还在一起叽叽喳喳的说：“啊，天空是这么的蓝晶晶,森林是那么的茂密无边，真好看！”瞧！树上的百灵鸟正在召集大家来开音乐舞会，就让我们一起参加他们吧。1、引导学生进入情境，朗读完毕，师生跟着音乐一起做律动。2、介绍新挚友：同学们请坐，刚刚大家一起去参与了音乐舞会，相识了我们的新挚友小鸟，有哪位同学可
20、以仿照一下这些小鸟的叫声呢？学生仿照。二、参及嬉戏，导入新学问。师：下面我们就用小鸟的叫声一起做两个小嬉戏好不好？（1）第一个嬉戏：渐强、渐弱。同学们，看一下这是什么记号由宽到窄这表示声音的由强到弱，由窄到宽表示了声音的由弱到强。下面我们仿照小鸟的叫声来示范一下好不好？师：请同学们用小鸟的叫声表现渐强、渐弱。学生示范，教师给及表扬。（2）第二个嬉戏：跳方格，学习“O”四分休止符。师：今日我们要相识一位新挚友“O”思索同学们把它读成什么？学生思索师：我们把它想象成一块饼干，假如嘴里含着饼干还能出声吗？学生答复师：对了，所以遇到这个符号的时候我们就不出声，它是“四分休止符”，遇到我它时别出声教师出
21、示课件里的方格，引导学生发觉有的格子没有声音，请同学们尝试“跳方格”以此加深对四分休止符的相识，并强调它和四分音符一样都是一拍的时值。三、情境引导，学习歌曲。1、课件播放，学生边听歌曲多年以前边欣赏小鸟美丽的家园。2、师：我们请一位同学读一下第一段的歌词。学生朗读 师：读了第一段歌词，我们看一下小鸟的家园有森林有蓝天，美不美啊？学生答复师：刚刚我们学习了第一段，知道小鸟的家园特别的美，但是我们看看歌曲中所唱的美丽家园是什么时候呢？“多年以前”师：对了，那么多年以前还发生了什么事情呢？让我们一起听一下我们的挚友小鸟有什么苦恼好不好？哪位同学来扮演一次小鸟挚友呢3、学生仿照小鸟朗读：同学们地歌声真
22、美，我们地家园美丽吗？可是在多年以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们翱翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其它的动物也快无家可归了。4、同学们，鸟儿们可怜不行怜啊？为什么可怜呢？（我们人类砍伐了森林，使得他们无家可归了）那我们可以用一个什么样的词来形容小鸟的心情呢？（哀痛、苦痛）5、如今我们请一位同学带着鸟儿失去家园的悲难过情把第二段歌词读一下。6、学生带着哀痛的心情朗读第而段歌词。7、师：好的，如今我们跟着电子琴一起学习这首歌曲的旋律。8、教师弹琴教唱，并提示同学留意力度变更。9、学唱完毕，再次播放音乐，学生小声跟唱，并感受两段歌词表达的不同心情
23、。师：好，同学们学习完第二遍，看看这两段的心情有什么差异？学生思索并答复师：对了，第一段的描绘是特别的华蜜，第二段是特别的哀痛，现在我们请两个小组的代表上台完好的表演唱，看哪位同学的感情处理的好。选择两个小组的代表，教师引导用不同的感情演唱，演唱完毕教师做评价。四、拓展师：如今请同学们欣赏一段视频播放人类破坏森林的视频。师：看完这段视频大家有什么感受呢？（学生思索并答复）由于森林被砍伐，小鸟和其他动物失去了自己的家园，就连人类自己也受到了威逼。“我们应当怎么扶植小鸟和我们人类自己呢？”请小组探讨完后举手答复。学生答复教师总结：是的，我们以后要爱护森林，包括生活中我们见到的花草树木，只有这样我们
24、的地球才会更安康美丽，我们人类和全部的动物才会更好地生存下去。我信任同学们都会做到的是不是？让我们做一个保卫花草树木的小战士吧。听赏森林的歌声教学目的：1、情感目的：学生可以主动的参及音乐活动，体验音乐学习的乐趣，增加对大自然的酷爱。2、过程及方法目的：学生在轻松愉悦的环境中内容能主动主动的倾听、模唱、吹奏、编创、表演，来充分体验音乐。3、认知目的：学生能听辩音乐的心情，并能从乐曲中听辩主奏乐器的音色，进步音乐听觉及记忆，培育想像力，并尝试用各种表现方法及手段为音乐编创活动。教学重、难点：1、重点：在欣赏乐曲中记忆各段主题曲调的依次，进步音乐记忆力；在倾听、充分感受的根底上激励学生参及审美理论
25、。2、难点：学生能完好地吹奏乐曲片断。教学过程：一、学生课前乐器展示为课堂教学做打算。二、正式上课，完好欣赏第一遍学生听音乐，体验音乐心情，谈感受，并请学生为音乐取名字，教师出示课题森林的歌声。三、旋律记忆1、完好欣赏第二遍（师用小动作提示）学生听有没有重复的旋律，并请学生哼唱记忆最深的旋律，并请学生用动作来表现。（师弹奏这段旋律全体学生律动）2、欣赏第三遍学生边听边为有变更的旋律边动作。（当听到有变更旋律时学生就举手）听完后学生回忆有变更的动作即有变更的旋律，师出示曲式构造（）。3、完好欣赏第四遍，学生律动。四、听辨音色1、听音乐片段，区分主奏乐器。（竹笛、小提琴、吉他）师：刚刚我们一起欣赏
26、了这么奇妙的音乐，想不想知道是由哪些乐器演奏的呢？我们一起来听一听。2、拓展，师用吉他简洁演奏森林歌声第一乐段。介绍吉他的音色特点。再次欣赏乐曲中吉他演奏的乐段。五、审美理论1、学生用竖笛学习吹奏A段a、师用竖笛示范演奏全曲b、课件出示A段旋律，学生学习吹奏，教师引导。c、 全体学生吹奏。2、分组让学生用打击乐器为乐曲伴奏。3、师生合作表演（设计意图：学生在最终的综合表演中运用到了前面所学到的内容，把欣赏的音乐经过二度创作再次呈现出来，大大激发了学生学习音乐的爱好，在审美理论中加深了对乐曲的感受和理解。）六、小结 歌曲小猫钓鱼【教学目的】（1）指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的好玩情景，
27、并使他们懂得做事必需“一心一意”的道理。（2）通过教学，调动学生的学习爱好和主动性，创建性的参及音乐活动，并在学习中引导学生体验音乐的心情表现，感知音乐要素。【教学重点】启发学生如何依据歌词内容来处理并表演歌曲。【教具打算】钢琴、多媒体投影、电脑课件、录音机等【教学时间】两课时【教学过程】 第一课时根本练习局部（1） 跟我唱：1（2） 5 1 1 1 7 6 5 0 5 3 3 3 3 2 1 0 教师在练习过程中提出要求：身体坐平稳，嘴巴自然张开，跳动地跟教师唱。（2）跟我拍：X X O X | X X X | X X X X | X X X X X | X X X | X X X X |
28、X 教师组织学生评价自己拍击的节奏及教师有没有不同？结合学生答复提出“休止符”及“附点八分音符”留意拍击正确。歌曲教学局部（情景导入）：阶段目的：通过幻灯片师生沟通导入课题点击课件（用制作的幻灯片）幻灯片，猫的图片及名称。师：“猫是我们大家都喜爱的小动物，谁能说一说，你都知道关于猫的哪些故事？”引入课题小猫钓鱼（点击幻灯片出示课题）（德育浸透）：阶段目的：通过小猫钓鱼的故事，学生获得“做事要一心一意”的道理。师：哪位同学能给我们讲一讲小猫钓鱼的故事？（学生讲解并描绘）师：从这个故事中，你懂得了什么道理？生：做事要用心；做事要一心一意；做事不要三心二意师小结：我们大家在生活和学习中无论做任何事都
29、要用心，不要三心二意。（感受歌曲）：阶段目的：初步感受歌曲音乐风格，简析歌曲。 分别点击幻灯片并插入歌曲录音同步播放，引导学生有表情的欣赏。初步感受音乐的心情、风格，并分组探讨、归纳、简析歌曲。师：你认为这首歌曲有什么特点？（分组探讨并汇报结果）生：心情活泼幽默。生：歌曲为及相结合的混合拍子。生：歌曲中的八休止符运用比拟多。生：歌曲的二段词表现了小猫不同的看法和心情教师依据学生答复小结歌曲特点(略)。（学习歌曲）：阶段目的：通过学生分组学习找出难点，培育学生的音乐理论实力和自学实力。 第二课时（1）复欣赏歌曲，学生分小组尝试学习歌曲旋律，并找出难点，师生共同解决。师：通过学习，你认为歌曲旋律中
30、哪些地方较难学唱？学生提出：“53 03|34 31|20 20|5 0|”中“ 20”如何唱？“06|70 06|70 06|77 76|54 32|1 1 0|”中休止符不简洁驾驭，如何唱？教师采纳比照听辨、范唱及讲解相结合的方法解决，并及学生复唱进展稳固。（2）由于歌曲中休止符运用较多，教师分别示范，运用休止符唱和没有休止符唱两种方式，学生通过比拟得出休止符在表现歌曲效果中的作用。53 03|34 31|20 20|5 0|53 3 |34 31|2 2 |5 (教师范唱，学生比拟)师：通过比拟你认为哪一种演唱更形象？生：第一种更形象地表现出小猫活泼得意的形象。师小结：运用休止符形象的刻
31、画了小猫活泼、好动的性格。（3）听教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生分两大组分别担当歌曲三局部旋律的学习。（4）学生划拍自学，教师检查分组学习状况，并进展个别指导。（5）学生分组分句互相教唱歌曲旋律。拍子局部及拍子局部在音乐感觉上有何不同？生：拍子较欢愉快泼拍子较抒情。师：拍子局部在演唱时，要做到声音弹跳，声断气不断，表现小猫活泼得意的样子。拍子局部在演唱时要气息连接地去唱。（6）学生复听录音范唱，自学歌词，教师检查自学状况。（体验歌曲）：阶段目的：调动学生的创建性，参及体验歌曲。指导学生以轻松、诙谐的声音参及歌曲演唱。教师引导学生结合自己的实际感受处理歌曲，并分乐句稳固学生处理结果。师：歌词第一段1
32、18小节表现小猫怎样的心情？你认为应怎样演唱？生：表现小猫蹦蹦跳跳、兴致勃勃的样子，应用跳动的声音唱这局部。师：1217小节中的力度标记表现了怎样的效果？应如何演唱？生：力度由P到到f，是渐强的效果，表现小猫蹑手蹑脚抓蜻蜓的样子，演唱时声音由弱慢慢加强力度去唱。师：歌词第二段2533小节表现了小猫怎样的心情？应怎样演唱？生：表现了小猫没精打采的心情。下滑音应用很惋惜的语气唱。师：你认为第二段词的第一局部的心情及第一段一样处理行吗？为什么？生：不太好，因为第二段小猫改正了错误、坚决了信念，语气应比第一段词更坚决一些。师：结尾局部小猫最终钓了一条大鱼，小猫胜利了，庆贺的语气应热情一些。完好地稳固处
33、理结果，引导学生有表情、有感情的歌颂。师：大家想一想，假如你是“小猫”，你应当怎样形象的表演？生：可以参加“猫”的动作来表演。分小组探讨创编动作，并以组为单位，跟教师伴奏边唱边表演。【课堂小结】对学生投入的学习及表演歌曲赐予确定和表扬。同学们，这一课我们共同学习了小猫钓鱼这首歌，大家主动参及探讨学习和表演，把这首歌演绎的淋漓尽致。并从中得出“做事要一心一意”的道理。信任通过这一课你们学到不仅是学问，还有很多 歌曲读书郎教学目的1、有感情地、富有童趣地演唱读书郎，培育学生刻苦学习的精神。2、唱唱（发声练习）3、竖笛练习好月亮，你走得这样静静静教学重点学唱歌曲，表现歌曲的心情。教学难点唱好倚音、滑
34、音、衬词等。教学过程一组织教学听音乐（单簧管波尔卡）律动进教室，师生问好。二发声练习猎人合唱153|153|4 24 2|424 2 |3 135|313 5|3 1111 |1啦啦啦要求：声音有弹性，有精神。唱好前倚音。三竖笛练习好月亮，你走得这样静静静（曲谱略）四听音练习五节奏练习六歌曲教学1、导入。今日我们少年儿童华蜜地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会就完全不一样了，2、完好的听歌曲录音一遍，听出录音及课本有什么不一样。（探讨）3、找出歌曲的难点，逐一解决。4、视唱曲谱，唱好难点。（前倚音、下滑音、衬词）5、歌词理解。对学生进展思想教化。6、带上歌词唱一唱。对唱曲进展处理。采纳轮唱的形式
35、唱一唱。7、用节奏3为歌曲伴奏，用上打击乐器铃鼓、双响筒等。8、课后小结。演奏吹竖笛教学内容1、学习吹竖笛。教学目的：1、可以用竖笛独奏一首乐曲，并学会及别人合奏。2、细致倾听两首欣赏歌曲，比拟两首歌曲在演唱力度、速度、心情、意境等方面的异同。教学过程：1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛学问。2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、美丽、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的爱好。3、学习吹竖笛，从5、6、7、1四个音学起，先练习吹长音：5、6、71反复练习。4、教师示范，学生仿照，对着书上的曲谱，练习吹奏。5、分组练习，教师指导，互相学习，商讨技艺。6、请学生为大家吹奏
36、小乐曲回忆，其他同学可以随着旋律作指法练习，稳固学习成果。7、师生合作演奏颂祖国教师钢琴伴奏，学生吹奏竖笛，培育学生的听辩实力和合作意识。8、欣赏飞来的花瓣（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们打算做点什么？你能为大家讲一个你身边的教师最令你感动的故事吗？你最喜爱什么样的教师？（2）学生活动：及同学一起探讨，互相启发、提示，发表见解。（3）播放录音：飞来的花瓣（合唱），细致倾听，感受作品的意境。（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经验，谈一谈欣赏后的体会。（6）师生互动：教师
37、要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当教师的故事、或自己教师的故事，引起学生的共鸣，深入理解音乐作品的内涵。（7）生活动：再次听录音，细致倾听，进一步思索并感受作品的力度、速度、心情、情感的比照变更。学生可轻声哼唱，熟识旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。（8）学生活动：展示才艺，为教师唱一首心中的歌，表达自己对教师的酷爱及祝愿。（9）师生互动：教师为学生弹唱校园的早晨，请同学细致欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。歌曲打秋千 教学目的：1、通过学唱歌曲打秋千，培育学生的合唱实力，在合唱中学会及人合作。2、正确驾驭歌曲的旋律、节奏。引导学生用自然、和谐的声音表现歌
38、曲，体验和感受歌曲欢快的心情和二声部的和声美。3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培育他们主动向上的生活看法。教学重点：引导学生在合唱中能互相协作，倾听另一声部，唱准自己的声部。教学用具钢琴、串铃若干、多媒体课件、教学过程一、律动：同学们好，很兴奋和大家一起来上这节音乐课，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！（放音乐，带着学生跳起来）。二、发声练习（一）师：今日教师给大家带来一段特别好听的旋律，想请同学们用“”来哼唱。我们先来找一下“”的声音位置，听教师来唱（范唱）。“”的声音是不是从脑门上发出来的？跟着教师来唱一唱。（二）师：听教师配上旋律唱一唱，是什么感觉？（多媒体出示旋律，生：很有
39、弹性，像跳起来一样等）。你们在唱时也要唱的像拍皮球一样有弹性。（带着学生用模唱旋律。）（三）师：同学们唱得真棒，教师特殊兴奋，给大家带来了一件礼物，就在你们的凳子下面。（学生拿出串铃）。串铃发出什么声音呀？（生：叮叮当当的声音）。我们就用串铃的“叮当”声来表现这段旋律。先听听教师是怎样唱的。（教师范唱，再让学生拿起串铃，边唱边伴奏。教师指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的嘹亮。）三、学唱打秋千第一声部（一）师：告知你们一个小隐私，教师像你们这样大的时候，常常到公园玩儿，那时候，我最喜爱打秋千了，坐在上面上下晃动特殊兴奋，特殊自由，感觉自己像飞起来一样，美极了。同学们，你们打过秋千吗？打秋
40、千时是什么样子的？（生：上下晃动，越荡越高）假如在秋千上或我们的衣服上系上串铃，那么它就会随着秋千的晃动发出阵阵嘹亮悦耳的“叮当”声。今日教师给大家带来一首合唱歌曲打秋千，歌曲的第二声部就是刚刚我们唱的“叮当当叮当”的旋律。我们来听一遍歌曲，竖起你的小耳朵，比比谁的耳朵最灵敏，能听出歌曲的第二声部来。（二）播放歌曲范唱，听完让学生说说是否听出第二声部来。（由于第二声部具有伴唱性质，所以音量较弱）。若一次学生听不出来，可再放一遍范唱，教师可同时随音乐唱第二声部歌词，扶植学生听辨。（三）再次播放歌曲，听完让学生说说歌曲的速度、心情。（速度是中速稍快，心情是兴奋的、快乐的等）。（四）带着学生用“”哼
41、唱欢快的旋律。（五）师：我们再来听一遍歌曲，留意看歌词，听歌中的小挚友是如何打秋千的？（听完学生答，如在秋千上晃来晃去，忽高忽低，像春燕飞上天）。师小结：歌曲共三段，最终一段唱完有个完毕句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴们都邀请来打秋千，旋律充溢了跳动感，起伏也较大，咱们就来学唱这首好听的歌曲。（六）教师教唱第一段歌词，让学生想像“自己荡着秋千从高处飞下来的感觉”来理解并唱好“下滑音”。留意在“”换气记号处立刻换口气再唱下一拍。最终的“哎依呀”要轻声唱，“呀”字不要占休止符的节拍，并指导学生唱出秋千上下晃动的动感和起伏感。（七）让学生看第一段最终一句歌词：“来来去去响叮当”唱出了打秋千时发出的“叮当”
42、声，我们就把“叮当”声加到歌曲中来。（一组学生唱第一声部最终一句歌词，另一组配上第二声部“叮当当叮当”的旋律，先分组练唱，再合唱。）（八）教师大声唱第二段歌词，学生轻声跟唱。（九）让学生自己跟琴唱第三段，唱错的地方教师刚好订正。（十）有感情地演唱歌曲：让学生想想自己打秋千时的心情是怎样的？（快乐的、兴奋的、兴奋的），用活泼、欢快的心情演唱歌曲，要求学生留意听前奏，嘴巴上下张开，面带微笑，声音唱到脑门上。（十一）播放一段小挚友打秋千的录象，然后让学生想象教室就是游乐场，创编打秋千的动作，然后边唱歌曲边随音乐表演。四、两声部合唱（一）师：打秋千是一首二声部的合唱曲，我们再来听一遍歌曲，细致听歌曲两
43、个声部是如何协作的。（再次播放歌曲范唱）。（二）把学生分成两组，分别练唱两个声部。（三）指挥学生试着合唱歌曲第一段。让高声部的同学在演唱时声音略微收一点，到达两个声部的和谐。（三）放歌曲伴奏，教师指挥学生进展二声部合唱，要求学生不要喊唱、抢唱，留意倾听别的声部。五、拓展我们再来听另外一首合唱歌曲，也叫打秋千，和刚刚我们唱的打秋千是一样的旋律、一样的歌词，但是合唱的处理形式不同，会给我们带来什么样的感觉呢？我们来欣赏一下。（课件播放另一首合唱曲打秋千，听完让学生谈谈自己的感受。师小结：一样的歌曲，不同的合唱形式，带给我们不同的感觉，使我们感受到了合唱丰富的表现力和无穷的魅力）。六、总结听赏赛马教
44、学内容：1、倾听：赛马（二胡独奏曲）2、扩展及活动教学目的：1、相识民族乐器二胡，并理解二胡的形态、音色极其演奏特点。2、通过欣赏赛马进一步理解二胡的音色及表现手段，能区分各段所表达的音乐心情。3、能用打击乐器简洁的表现乐曲。教学难点和重点：分段倾听二胡独奏曲赛马，理解乐曲构造，感受音乐心情。课前打算：课件、串铃、二胡教学课时：一课时教学过程：一、配乐导入，创设学习情境。课件演示1：草原风情，音乐：美丽的草原我的家1、师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？（美丽的蒙古草原、风景）多少年来这首美丽好听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了宽阔的大草原上。迷人的草原风光和充溢诗情画意的牧民生活会让你流连忘返2、指导学生从图上相识蒙古族及其生活的地方。师：你们知道内蒙古在我们祖国的什么位置吗？它在我国的东北部，1947年5月1日成立了内蒙古自治区，简称内蒙古。是我国建立的最早的一个自治区，人口约2260万，提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）内蒙古自治区拥有我国最大的草原，占地约110多万平方千米。课件演示2：