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1、第1课：美化教室一角教学目的: 1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，理解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式 2、训练发散性思维实力，培育学生美术设计与组合应用的实力。教学重点：用简洁明了美观大方的图案说明课程的特征。教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织教学打算：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画学具打算：上色工具、剪刀教学课时：三课时教学过程：第一课时（好书推介设计）一、导入新课1沟通自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。指名汇报你看过的好书，并说说它好在哪里。导入并板书课题。二、临摹好书的封面沟通看过的
2、好书的封面讨论临摹的留意事项。 尝试临摹好书的封面，教师巡察指导。 辅导后再次临摹好书封面。三、为临摹的这本好书写一段推介文字 同桌互相沟通如何为临摹的这本好书写一段推介文字。小组沟通。 小组选代表全班沟通。 尝试着为临摹的这本好书写一段推介文字，教师巡察指导。 辅导修改。四、 作品展评1.小组展评。.集体展评。.表彰优秀。第二课时（课程表图标设计）一、导入新课 上节课我们设计了“好书推介”，这节课我们用集体的才智同心同德再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好挚友，猜猜是什么呢？教师出示“班级课程表底纸”，怎样把一般的课程表美化成不一样的充溢创意又美观好玩的课程表？我们来
3、看看这张表有什么特点(课程用形象的图形来表示)我们可以将每门课程用形象的图形来表示。提醒课题课程表图标设计。二、探究设计方法 1想一想我们的美术课可用什么图形表示呢板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最合适做课程图标呢为什么 第一幅罗列太多内容，不精练；第二幅简洁美观；第三幅外形散乱，不美观。板书：“简洁”。 看到它你会想到美化什么课呢还有哪些课也可以用工具材料表示(科学课、信息课、数学课等)2数学课还可以用什么表示板书：特有符号。还有什么课具有很典型的符号(音乐)3再出示其它课程的图标问这个是什么课程的活动形式讨论：怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢学生上台绘出草稿，大家进展评比。教
4、师指导：精简到23个内容并进展排版。三、讨论设计要求1借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进展设计，以突出各门课程的特点。2用最简练的图案(形象或文字)说明课程的特征。四、分工设计1六人一组安排工作纸，按组内安排完成一课的图标计。2图案设计大小适宜、简洁美观、色调艳丽、富有创意。五、集体组合展示评述第三课时 1、导入：队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣扬一个中心内容，供我们常常参观和利用。今日我们一起来筹划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何施行方案呢 2、理解队角：队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主
5、题的呢为了表现这个主题，队角的教化与宣扬内容有些队角还有询问箱、工具箱、小队日志、中队日志等工程内容。这个队角是用什么材料制作的 (吹塑纸、彩纸、图片等) 3、设计方法：我们教室原来的队角是什么主题你打算用一个什么主题来创意我们的队角 (学生表达创意)比拟队角你觉得哪一个更好为什么分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次清楚的好。 4、说一说教材上设计方案草图的特点。你想设计一个怎样的布置方案我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)，反应与指导布置方案的设计。 5、分工设计：依据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出
6、建议：每组由3人设计队角教化与宣扬内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。学生分工设计。 6、展示评述：每组派代表来介绍本组的设计方案，打算用一些什么材料来制作。最有特色、好看好用的队角是哪个并赐予表扬和激励。教学反思：第2课：生日快乐教学目的： 1、学习人物画的表现方法。 2、培育学生对生活的视察实力和记忆实力，开展想象实力和绘画表现实力。教学重难点： 营造开心的教学气氛，表现生日快乐的场面。教学课时：一课时教学过程： 一、组织教学 检查学生带相片状况。 二、记忆沟通 1、哪位同学情愿上台来与同学们共享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
7、2、与同桌说说你过生日时的场面。 三、嬉戏指导 1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分； 2、请把你们小组画得满足的作品展示给同学们观赏。 四、比拟分析 1、请同学们视察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析） 2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨） 五、现感受 1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中快乐的场景，要求突出画面的主体。 2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色调来表现生日时欢快的气氛。 六、沟通评析 1、请你把你的画与同桌说说你
8、画了什么？ 2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。 教学反思： 第3课 我们来下棋教学目的：1、驾驭棋盘设计的根本方法和步骤，设计好玩的。2、通过棋盘的整体布局浸透粗浅的设计意识。教学重点：驾驭棋盘设计的根本方法和步骤。教学难点：围绕主题进展棋盘关卡的构思与表现。教学打算：教具：教学课件，嬉戏所用的简洁道具等。学具：4开深色底纸，油画棒。教学过程：一、嬉戏体验1、利用简洁的道具玩大型的探险嬉戏。2、利用课件玩下棋的嬉戏。（通过外在体验，建立感性相识，为本课学习作铺垫。）二、视察理解1、结合两个嬉戏，引导学生思索棋盘设计的根本规律。2、教师示范，表达棋盘设计的步骤、方法。（理解嬉戏棋
9、盘包括的主要内容，明确棋盘设计的根本方法、步骤。）三、分析相识1、引导学生接着思索探险棋盘中将遇到的关卡。2、总结关卡。 教学反思： 第4课 自制颜料教学目的1、理解人类文化最早最重要的载体美术的传统媒材。 2、能用制作颜料的简洁方法试着制作1一2种颜料。 3驾驭粘贴画的制作方法和根本技能。教学思路 本单元课综合了多个美术学习领域，教学建立在广泛的美术文化背景上，再进展操作理论，从而将所学学问加以强化并加深理解。留意学生在动手操作中的体验和感受。教学过程 第一课时活动一： 一、课前打算教师在课前应布置学生在生活四周找寻能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的打算。 二、观赏探究1、故事导入。2
10、、观赏壁画，把学生带入一个奇妙、古老的年头去理解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化气氛，给学生以丰富的感受和体验。 三、理论操作1、看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入理论操作阶段。2、从植物中提取颜料可采纳小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。3、学生以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。4、小组内将做成的颜料放在一块，画精彩标，做个小结。5、看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。（制作颜料时要留意，要少放水，否则颜色会很淡。） （教学除了自制颜料外，学生
11、还可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔；用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。） 四、沟通评价全班沟通评价，共同讨论制作中的问题。五、绘画体验，观赏感悟1、总结阅历，并将各组制作的颜料彼此沟通。2、利用自制颜料进展自主绘画表现。 第二课时活动二：一、课前打算 课前布置学生在家中找寻可用来作画的有色调的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。 二、观赏激趣观赏几幅彩色的粘贴画，看看作品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习的欲望。 三、材料整理学生制作材料采纳资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇合起来，依据色调分类整理
12、，克制所带材料色调较单一的问题。 四、自主制作依据教材制作过程图的提示，依据所带材料，充分利用它的色调，自主地进展粘贴画制作。首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。为了粘贴坚固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴严密。最终再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心去除整理。(制作过程可按“缓、急、缓”的节奏进展，“缓”包括细致细致，设计时要细致考虑材料的运用，最终要细致整理画面。 “急”除细致细致外，动作要利索。假如涂胶动作缓慢，撒贴的动作太慢，从前涂胶的水分被蒸发就难以附着了。) 五、拓展延长展示图片，(公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图
13、案的服装。)让学生理解这种方法在生活中的运用。教学反思： 5 得意的汽车教学目的： 1、以学生熟识的小汽车为表现对象，通过对小汽车的视察、观赏、理解，进步审美实力和创建想象实力 2、尝试与运用剪贴画的形式进展小汽车的艺术表现 3、培育学生对生活的酷爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。教学重、难点。 重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型 难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征教学打算： 学生：彩色卡纸、平安剪刀 教师：课件、道具、汽车模型教学过程： 一、 动画导入，揭题 师生问好。汽车总发动动画引入揭题：小汽车 真美丽 二、认知、感受 1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】
14、 师：同学们夸得真洪亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里美丽？谁能来说说？ （师提示）可以从车的外形和功能来说一说。 学生介绍多种功能的汽车。结得很精确呢！三、动手设计 师：那我们今日我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出美丽的小汽车，好么？ 观赏（汽车模型）学生视察、沟通表现方法师：你觉得，应当怎样做？ 师提出作业要求 学生分组练习 四：展示评价 （立交桥）展示作品 1、（学生）师：教师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？ 学生分组展示（自评、互评） 教师点评（适时评价、嘉奖） 2、相识交通标记（展示板显示） 师：看，同学们设计的汽车多美丽呀，你们情愿驾驶着自己设计
15、的小汽车在马路上行驶么？ 看，小汽车动起来了（音效） 3、童谣（我是汽车小司机） 总结、下课：看了同学们设计的小汽车，教师很感动，盼望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加酷爱生活、乐于表现生活。 教学反思： 第6课 风来了教学目的：1、学习风的表现方法。2、培育对大自然、对生活的视察实力和记忆实力，开展想象实力和绘画表现实力。3、培育酷爱大自然、酷爱生活的情感。教学重难点：1、引导学生视察记忆刮风时四周事物和人物的改变。2、运用线条大胆地表现对风的感受。教学课时：一课时教学过程：一、 组织教学二、 记忆沟通1、同学们，请你们把小耳朵竖起来细致听听，有位我们熟识的挚友来到了课堂中，它是谁
16、？（播放各种风声，触动学生的记忆）2、你在自然界中还相识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）三、 演示视察1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么改变。2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一样吗？3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的改变现象。四、 尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么改变吗？2、假如是微风它们有什么改变？假如是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的改变一样吗？有何不同？4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。五、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。2、教师巡
17、回指导。六、沟通评价1、教师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。教学反思： 第7 课玩偶大本营教学目的：、驾驭手指偶，蛋壳偶，吊线偶的根本制作方法和制作步骤。、培育折叠细致的习惯，培育合作的精神以及搭配色调的学问。、在玩偶人的过程中，体验嬉戏的乐趣。教学重点：各种偶人的制作方法。教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。教学打算：、多媒体可见，、玩偶实物，、示范用剪刀、教学过程：第一课时手指偶一、嬉戏导入、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公
18、咪咪笑，我要上学了！生：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！ 、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。 二、探究体验 、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形态的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。 、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。 、反应自学成果，师：刚刚在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进展示范。三、学生制作、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，留意制作精致，把最美丽的纸用上。 、学生作业完以
19、后可以到教室外面去打算，表演。四、表演，展示、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）五、总结下课 第二课时蛋壳偶的制作 一、课前布置怎样打算蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。 或者干脆带来煮好的熟鸡蛋。 二、运用多种材料制作蛋壳偶 第三课时 吊线偶制作 一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。 二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。 三、嬉戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。 教学反思： 第8课 彩墨嬉戏教学目的 美育目的：本课学习，引
20、导学生对彩墨画艺术有所理解，激发学生创作学习的爱好，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。 根底目的：本课学习指导学生可以限制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能依据须要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。 素养实力目的：能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进展水墨画想象立意创作教学重点难点 重点： 1、引导学生相识水墨画中浓、淡墨的改变，学会调出不同浓淡层次的墨色。 2、指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作中运用不同的用笔方法。 难点： 1、引导学生依据个人彩墨嬉戏的画面进展想象,使作品表达主题性完好性. 2、在彩墨画学习中培育学生形成良好的水墨画学
21、习常规习惯，。教学打算 彩墨画名家作品观赏课件、表现浓淡墨改变的有代表性观赏范图、表现不同的用笔改变的代表性观赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料教学过程一、导入新课：1、情景导入： （教师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐,如图1）。教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与爱好充溢了爱好与新奇。2、讨论与相识：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？B：什么是彩墨画？ C：彩墨画常用的工具是那些？二、出示课题：这节课，咱们就来运用这些“新挚友”彩墨画工具与材料，来做彩墨嬉戏。 三、讲授新课：1、墨与水的嬉戏：“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，
22、 快看，出现了什么？然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的奇妙？”总结出墨与水与彩的改变关系： 教师演示课件,组织学生看课件中的方法,先用毛笔在纸上画出不同的线,再染色,洒,弹,敲打画笔,把上面的色打在画面上,会出现好看的效果,依据学生的发言，进展适当的补充，加强学生对墨色的理解相识: 2、改变多端的用笔嬉戏：四、学生尝试1、教师组织学生依据刚刚嬉戏体验的画面，进展不同方向的视察，联想，进展大胆的改变、添画形象，活动，让学生进一步的在彩墨嬉戏中呈现个人的独创性，更加尽兴的进展彩墨嬉戏。 2、教师组织学生观赏彩墨画作品,激励动作快的学生依据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进展一幅有主题性
23、的彩墨嬉戏创作. 3、教师组织学生谈谈自己本课的嬉戏体验，说说自己对彩墨画的相识： 五、总结： 作为一个中国人，今日我们开快乐心地做了一次彩墨嬉戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今日我们的五彩生活。 第9课 恐龙世界 一、组织教学:检查学生用具打算状况。 二、导入新课 展示恐龙玩具。 这是什么？它生长在什么时期？你还理解恐龙的哪些学问？板书课题。2、恐龙世界 三、观赏感悟畅想： 1、 出示范作。这是什么？（恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生爱好，激发学习热忱。 2、恐龙
24、生活在什么时代？ 都有哪些种类？ 它们是长什么模样的？ 3、教师出示图片。让各类恐龙形象详细化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长颈项；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 四、体验表现创新 如今你是不是已经选择好了用哪一种方式进展创作？ 要求：突出不同恐龙的主要特征。 音乐、教师巡回辅导。 五、教师小结 提出进一步改良意见 第二课时 一、学生作业 接着完成上节课作业。 学生作画。 二、展示、沟通、评价： 作业展示：集中展示，以讲台为展台，把全部学生完成的作品放置其中，进展学生互评，大
25、家互相观赏，表扬优秀作品。 1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。 2、线条疏密支配的美吗？色调搭配？ 3、有无环境添加？ 4、整体效果如何？教学反思： 第10课 拼 泥 板教学目的:1、理解和驾驭泥板造型的根本方法和步骤。2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种好玩的形象，进步造型表现实力。教学重点：理解和驾驭其根本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种好玩的人、事、物教学打算：泥板作品、泥塑用具、课件教学过程：一、新课导入1、教师引导学生回忆以前学惯用陶泥做各种物体的方法。(观赏泥板造型作品出示课题)2、师生讨论。提醒课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板 (分组讨论)2、学生
26、动手做一做。三、理解工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生相识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标知名称和作用。(出示课件)四、方法和步骤1、泥板造型的几种方法：卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及留意事项)、折、切、挖、粘。2、制作步骤：a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出 鱼嘴、鱼尾;c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;d、装饰刻画，整理成形。五、作品观赏出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，观赏中外经典陶艺作 品及儿童优秀陶艺作品。六、作业要求1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形态独特、新奇的形象。留意粘接
27、要牢。2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体七、学生作业 分组进展 教师巡察。教学反思： 第11课 一路轻骑教学目的： 1、通过对自行车构造，功能的初步相识，指导学生设计自行车的草图。 2、培育学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探究中。捕获创作灵感,逐步形成创建性的构思。教学重点: 通过对自行车构造，功能的初步相识，指导学生设计自行车的草图。教学难点: 创建性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。教学学具: 师：各种自行车的图片资料。 第一课时教学过程 : 一、组织教学 二、检查用具 三、观赏与探究: 1、绽开作品：师：请同学们细致视察： 这些自行车的共
28、同点是什么？ 请细致视察和思索：它们的根本形是什么样？都有什么用？ 生：思索，讨论，答复。 师：刚好激励学生,并适时进展小结.(都有车头像T字驾驭方向,轮子圆形行走,坐垫坐,脚踏板引导轮子滚动) 2、再次观赏课件中的自行车，进展讨论，沟通：(1)请先知道的同学谈谈自己的发觉。(这些自行车与刚刚所看到车有哪些一样的地方,有什么不同点) (2)其它同学可提出不同的意见.形成沟通的课堂场面。 师：刚好激励学生，并适时进展小结。 四、新授 1、总结学生发言，并进展简洁范画： 2、观赏其他学生作品，开拓学生的思维。 五、布置作业： 六、设计与制作： 学生动手制作，教师巡察辅导。 七、展示、评价、反思：
29、1、对台上的作品进展评价。师生一起共享胜利的喜悦。赞扬优点，提出建议。 2、假如再设计一次，你将在那些地方进展改良？ 八、拓展： 今日我们初步学会设计自行车。下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品合适制作成一辆自行车，请大家开动脑筋打算一些材料。 第二课时 一、组织教学 二、复习导入 授新: 1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说自行车的构造，组成局部。 2、依据手中的材料说一说为什么选择这些材料。并且谈一谈要怎么利用这些材料。 3、观赏课本范图，讨论制作步骤。 三、作业 要求： 小组合作,比一比哪一组制作的最好。 四、学生练习，教师巡察辅导。 五、作业 展评，让学生参与评比，评一评：
30、 1、哪一组制作的应用的最好。 2、好在哪里 六、教化学生爱惜环境卫生,整理好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整齐。教学反思： 第12课 端午节教学目的：扶植学生理解端午节的来历，培育优秀的道德品质及爱国热忱，并在讲解当地过端午节的风俗中增长历史学问。教学重点：学社自己动手做“龙舟”、“粽子”。教学难点：学生合理利用废旧物。教学方法：讨论、练习课时：1课时教学过程： 一、 导入 师：农历五月五，是中国的传统节日端午节。它已有2000多年的历史，又称作端午节、午日节、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的风俗根本一样。在每年这一天，大家会进展一些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等活动。
31、板书课题。 二、 授课 1、讨论端午节的来历 提问：同学们知道端午节还有什么风俗吗？ “端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。传统的香囊内有香料，外包以丝布，芳香四溢，再以五色丝线扣成索，作各种不同形态结成串，形形色色，玲珑悦目。” 2、读儿歌 “五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。家家户户扎粽忙。” 3、教师示范 6、小组制作 1）选择适宜的废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。 2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟”。 7、教师指导 点评作业 8、展示作品 填写意见卡，填写出自己对作品的评价以及别人对作品的建议。 9、分组进展扎粽子或划龙舟竞赛。学生集
32、体评比出最佳选手。 三、小结：纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进展一次同学之间的友情赛。教学反思： 第13 课农家乐教学目的： 1、通过观赏，理解农夫画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生酷爱祖国，酷爱民族，民间艺术情感，激发学生的爱好。 2、能有绘画表现家乡的新相貌以及参与劳动的情景。教学重，难点： 1、学生在农夫画题材、内容、造型、构图、色调上的特征是否有所相识理解。 2、能将劳动情景和酷爱家乡的情感通过画笔描绘下来。教学打算：课件、画笔、图片、音乐、视频教学过程：一、创设情景 1、 教师：今日教师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些什么？观赏完之后你们有什么
33、感觉？ 2、 学生：秧歌，喜庆，很喧闹呢 3、 教师：那农夫在什么时候会很快乐、喧闹呢？ 4、 学生：过年，丰收的时候。 导入课题：农家乐（出示课件） 5、 教师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或者见过些农村劳作的场景？ 二、观赏感受。 1、 教师：刚刚同学们都描绘了些自己的所见所闻的农村场景。其实有许多的农夫画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们如今就来观赏下他们的作品吧！ 2、 出示课件。范例打井丰收曲养牛专业户 3、 观赏时，教师引导学生从色调，构图，造型、等方面评价 三、沟通讨论 1、教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。假如让我们同学来画，你们会将那
34、些喧闹劳动场景画下来？ 2、教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表答复。 3、学生表述。（构图色调） 四、创作1、教师：好！今日就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！做次农夫小画家！2、播放课件（范例观赏。背景音乐）3、学生创作，教师巡回指导 五、展示评价 1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。 2、请学生说一说自己喜爱的作品是哪张，为什么？ 教师小结：我们如今的衣食住行都来自于农夫的勤劳双手，如今无论我们是住在乡村还是城市，都是来自劳动人民的孩子，因此同学们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建立我们的家乡，为社会做奉献。教学反思： 第
35、14课 彩色的梦课型：造型 表现教学目的：1、培育学生的发觉实力和艺术创建力。2、扶植学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。教学重点难点：重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。教学打算：师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。教学过程：一、嬉戏：1、教师出示嬉戏：“连连看”红 橙 黄 蓝 绿 紫以上颜色哪些可以与夏天有联络？你是如何感受到的？2、教师依据学生答复，用水粉颜料涂抹各种色调，（事先打算好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸）随后出现一张油画棒水粉画。二、打算：1、（师生
36、拿出打算好的夏季用品）走进夏天我们要做些打算，你们都带了什么来？2、同学分小组互相展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、 花裙子、太阳帽等。也可简洁将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜三、回忆夏天：1、仿照秀 装束特殊的小挚友，你要到哪儿去呢？通过你的动作告知大家吧！（学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车）2、品味好东西 尝试用自己喜爱的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。观赏：翻开书P2看看书上的作品多好玩。四、讨论：1、在我们的记忆里，夏天有炽热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的快乐。同学们讨论一下，夏天里还有什么？2、同学门互相讨论，教师到各组参
37、与。五、创作： 夏天里大自然的色调很丰富，特殊的事也许多，请你试着用自己喜爱的方式表现出来。学生作业，教师巡回指导。六、评价：1、同学门互相观赏各自的作品，比一比谁的夏天最特殊、最好玩。2、猜猜看： 哪些颜色使人感到燥热？哪些颜色使人感到凉快？ 我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？教学反思： 第15课 色调拼贴画教学目的： 学问与技能：通过观赏名家作品理解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的根本方法。 过程与方法：可以利用旧报纸或其它废弃物，经过奇妙的创想和处理，创建一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。教学重难点： 重点：以一张报纸或各种图
38、片为主，绽创始想，使它成为一张有主题或无主题的作品。 难点：通过小组讨论和挑选选定主要内容，在拼贴后对画面进展有创意的添画。教学打算：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。教学过程： 一、嬉戏导入：记忆力测试（课件）6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？ 出示课题：（拼贴 -画）二、观赏艺术家的作品 1）找寻刚刚在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品（马蒂斯王者之悲；毕加索吉他）分别提问一下，对这些画家的理解。 2）找寻观赏教师的画。 设计意图：通过观赏不同的艺术拼贴，理解艺术家的拼贴风格，感受拼贴画的兴趣性及创意的重要性！ 三、启发沟通创想，师演示 师：看看我们手中的材料，今日，你想怎样利用它们来拼贴？ 学生讨论沟通，汇报 启发 1)利用图形，拼贴，添画 2)利用色调，拼贴，添画 设计意图：让学生尝试从不同的角度去思索，去大胆创想，感受创想带来的乐趣。 四、分析添画的作用 师：添画有什么作用？ 设计意图：说明适当添画的重要性，是创作艺术的点睛之笔！ 五、观赏学生作品课件 设计意图：开拓学生的思维，引起更广泛的联想，富有热忱地投入到自己的创建之中。 六、学生创作：教师巡回指导 七、展评：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，激励敢于大胆创想的学生。 八、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还许多，观赏更多作品。 教学反思：