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1、高中信息技术根底教案（必修）1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教化科学出版社的高一信息技术根底第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，假如只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我打算在教师的引导下，举出现象，让学生进展讨论，然后归纳获得学问。有缺乏之处由教师或学生来补充。这样能让学生主动参加，活泼课堂气氛，既让学生学到学问，又培育了学生将学习与生活联络的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：学问的获得者是刚刚升入高中的学生，根据人的成长认知规律，学生对学问的获得开场由感性相识提升到理性相识。对于“信息”这一事物的相识，可以让他们从大量存在的现象中，发觉并归纳
2、出他们应当获得的学问。教师在此过程中起着引导的作用。三、教学目的：1、 学问、技能目的：学生可以列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培育学生分析问题、解决问题的实力。2、 过程、方法目的：培育学生从日常生活、学习中发觉或归纳出新学问的实力。3、 情感看法与价值观目的：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术剧烈的求知欲，养成主动主动地学习和运用信息技术、参加信息活动的看法。四、教学重点：1、信息特征的相识。五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，理论性弱。采纳讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在
3、初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告知我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、消遣、新闻报导等。生4：在报纸上可以理解国内外的信息。师：同学们举的例子特别好。其实信息在我们日常生活四周无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的四周，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变更以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，
4、无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就一样的本质。下面我们通过所获得到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们四周存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的外表,教师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？生：（齐）信息必需依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必需依附某一媒体进展传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以
5、转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人共享，而“共享”的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，须要依附于确定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：教师讲课中传授的信息能增长同学们的学问，播送传出的音乐能给大家带来欢乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有确定的价值性。师：（课件演示）2.信息的价值性。(1) 信息不能干脆供应应人们物质须要，表达在两方面： 能满足人们精神生活的须要；信息可以促进物质、能量的消
6、费和运用；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人们利用，才有价值。生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（答复）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量消费该产品，说明信息可以促进物质、能量的消费和运用。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依旧存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们特别有用，但是如今对我们还有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的变更而变更。就如：今日来讲，神六的圆满胜利远比神一给我们带来的兴奋多。今日的报纸总比昨日的报纸好卖，生：（疑问）书本中的科学学问会随时
7、间的流失而变得贬值吗？师：假如是理论学问几乎不会贬值，但假如是技术学问同样会随时间而变更，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：（课件演示）3.信息的时效性(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变更（有长或短）。(2)信息的时效性必需与价值性联络在一起。师：（补充）因为信息假如不被人们利用就不会表达出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来表达的。师：教师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：（齐）不是。师：大家想一想，我们的四周还有那些信息是可以被大家所共同知道的？生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形态、树叶的颜色、汽车的形态
8、、看来全部的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：（课件演示）4.信息可以共享萧伯纳名言（1） 信息资源共享。（2） 信息可以被一次、屡次、同时利用。（3） 信息共享不会丧失、变更。思索：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思索：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）理论题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居teacher所在班级文件夹。教学反思这节课设计的主要目的是让学生参加讨论活动，教师引导来到达教学目的。从教学的过程来看，学生答复问
9、题很主动、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培育学生的互相协作精神，也激发学生的学习爱好，让他们感觉到新课程改革理念的变更，不再是以前的传统教学方式。通过理论题稳固这节课所学过的学问点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，假如这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。1.2 日新月异的信息技术一、 教学目的分析：“信息与信息技术”是教化科学出版社出版的信息技术根底模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有学问的根底上，对信息和信息技术做进一步的进步，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体相识，为后面的学习供应必要的打算。通过学习，要求学生可以列举出身边的各种信息，
10、感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；可以说出信息技术的五次革命；可以理解信息技术的开展历史；可以体会信息技术的开展趋势，体验信息技术开展的变更，相识到信息技术与人们的生活亲密相关。二、 教学内容分析：本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活严密联络，简洁易懂，学生比拟简洁承受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描绘信息技术的五次革命；信息技术的开展趋势，则从信息文化的角度来描绘信息技术的群众化和人性化，将技术的开展寓于信息文化的开展之中；合理的运用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，
11、假如运用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。三、 学生学习状态分析：高中一年级的学生，已经初步具备了确定的自学实力，对学问应用和迁移实力已经比拟强。这一阶段的学生逻辑思维是比拟成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比拟活泼，可以和同学一起来进展一些问题的讨论、沟通。他们有着广袤的视野、剧烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。四、 教学重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的开展趋势3、合理的运用信息技术五、 教学难点：1、信息技术的开展趋势2、合理的运用信息技术六、 教学方法：本节课主要采纳以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法
12、，师生一起小结等等。教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入教师活动：1、同学们，今日我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。一、 信息技术的开展历史教师活动：IT（Information Technology）信息技术：一切与信息的获得、加工、表达、沟通、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。第一次：语言的运用第二次：文字的创立第三次：印
13、刷术的独创 第四次：电报， ，播送，电视的独创和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用二、 信息技术的开展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）1、越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面，事实上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区分。（简洁介绍）DOS：DOS事实上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是吩咐行形式的，靠输入吩咐来进展人机对话，并通过吩咐的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的吩咐，那样才
14、能用好计算机。WINDOWS：用的是GUI鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件（1） WINDOWS如何实现（学生演示）（2） DOS下如何实现（教师演示）通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域语音技术语音识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守 效劳、专用语音干脆翻译机。智能代理技术OFFICE助手可通过网络进一步理解相关概念2、越来越特性化的功能设计壁纸、特性化签名（QQ）、特性化铃声仔细看书上第九页资料3、越来越高的性价
15、比教师活动：请同学留意视察教材第九页的表。学生活动：仔细看书上的表教师活动：从本张表你看出了什么问题？学生1：学生2：学生3：师生小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。 三、 合理运用信息技术辩论：信息技术的利与弊说明三种观点：（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？（2）上网就是闲聊、灌水，还能做些什么？（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。理论：利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。教学反思：1、教材所涉及面广，内容多，假如不进展取舍，就会出现这样一种状况：教师滔滔不绝，学生不知
16、所云。因此，细心的备课，有目的的取舍。对教师而言，不会乏累于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的开展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来协助完成。2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际须要结合起来？在讲到“如何合理运用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理运用信息资源。这还须要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。2.1 信息
17、获得的一般过程一、 教学目的学问与技能：理解信息获得的一般过程；驾驭对获得的信息进展加工、存储的方法；养成良好的习惯。过程与方法：通过学生分组讨论、讲解并描绘亲历，共同体验信息获得的过程、经验、阅历，教师在学生讨论的根底上作确定的总结。情感看法与价值：用切合实际的亲历，引导学生深化理解获得信息的相关内容，并教化学生信息是日常生活中不行缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。二、 内容分析三、 本节内容是教化科学出版社出版的信息技术根底的第二章 第一节内容，是整本书的根底理论学问部分，为以后更好的学习本册书奠定根底。本节内容的重点在于如何让学生敏捷驾驭信息获得的各个环节并娴熟地应用于日常生活学
18、习当中。支配授课课时为1学时。四、五、 学生分析六、 授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过信息技术根底，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的根本功能操作的程度还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关学问，为本章节的学习也打下了确定的根底，加上同学们对本章节内容又特别感爱好，根底学问驾驭的也很扎实，所以教师在授课过程中可以根据支配进展。七、八、 教学方法讲授法、讨论法九、 教学重点：信息获得过程的分析和确定信息获得方案十、 教学难点：同教学重点教学过程复习：1、五次信息技术革命2、信息技术的开展趋势（人性化、群众化）导入新课一、从书中小故事引入，如何有效的
19、获得信息。二、从一个简洁的例子来分析信息获得的一般过程：P131、郊游 须要获得周日郊区的天气信息（定位信息需求）2、比拟各种获得天气信息的渠道（电视、报纸、 、网络等） 选择121信息台（选择信息来源）3、拨打121 查询第二天的天气（确定信息获得方法获得信息）4、评价信息的过程。三、剖析信息获得的各个环节定位信息需求（精确），表如今以下几个方面：信息的时间范围信息的地域范围信息的内容范围即：获得什么时间什么地点的什么样的信息选择信息来源P15表文献型信息源口头型信息源电子型信息源实物型信息源比拟各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。确定信息获得方法信息来源不同，获得的方法
20、也不同问题的现场调查可以采纳视察法，问卷调查法，访谈法去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索评价信息评价的根据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不胜利：调整过程重新获得信息。理论：1、 分析一个比拟困难的例子P14获得奥运学问信息的各个环节。2、 检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。综合理论：理论1：以“我要自己装电脑”作为范例，描绘整个信息获得的过程。获得不超过5000元个人电脑的配置信息围绕信息获得过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获得的一般过程示意图。 理论2：国庆长假快到了，
21、大家可能有时机外出旅游了。请根据爱好，完成一个57天的“国庆外出旅行支配”的设计。请做出一个详尽的支配，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个支配的设计理由及旅游将到达的效果。教学反思在这节课的最终，我给学生布置了综合理论任务，有两个选择，一是制定旅游支配书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获得信息一般方法的四个步骤做出支配，部分同学没有按要求做出来，缘由是没有主动性，或是异想天开，不符合实际，盼望在上机时能根据自己的支配书，找到相关内容。 2.2因特网信息的查找一、教材分析1、本节的作用和地位 在信息社会，面对纷繁困难的信息，高效地获得有用的信息来支撑自己的学习和工作
22、，是新世纪青少年学生必需具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获得信息越来越成为人们学习工作和消遣必备的技能之一。 本节旨在培育和提升学生获得网络信息的实力，使其成为每位学生在信息社会必需驾驭的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定根底，是学生接着学习和不断开展的不竭动力。 本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培育学生驾驭利用网络获得信息的过程和方法，为学生的学习、生活和开展供应效劳。 另外，本节还留意引导学生形成自主学习意识、与别人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化沟通与合作奠定根底。2、本节主要内容介
23、绍本节设置了两方面的内容：常用网络信息搜寻的方法。利用搜寻引擎获得网络信息检索的策略与技巧。3、重点难点分析教学重点： 驾驭搜寻引擎的书目类搜寻、全文搜寻。搜寻引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获得信息成为可能，其搜寻技巧的娴熟运用可以极大地进步信息获得的效率。教学难点：驾驭关键词搜寻的技巧二、学情分析 学生已有运用网络搜寻信息的感性阅历，教师要结合学生原有的认知根底加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜寻的理性相识，并在理论中不断总结积累自己利用网络搜寻信息的阅历，不断进步自己的网络信息搜寻程度。但是学生之间的差异比拟大，教师要留意营造沟通学习的气氛。 三、教学策略 让学生参加到课堂教学之中
24、，让学生由被动学习转变为主动学习。 以任务驱动，小组合作沟通探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课交融在综合理论活动中，学生的信息技术实力程度参差不齐。为了完本钱节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，扶植每一位学生在较短时间内进步信息技术程度，从而得到平衡的开展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。在此根底上进一步引导学生学习常用信息搜寻方法运用搜寻引擎，驾驭搜寻引擎的定义和分类，并使其在参加抢答竞赛的过程中去体会和总结利用搜寻引擎获得网络信息检索的策略与技巧。四、教学过程提问：获得信息的一般方法？（四个阶段）简
25、洁介绍搜寻引擎的产生和开展学一学：什么是搜寻引擎？有哪些分类？ 1、全文搜寻引擎又成为“关键字查询”原理：方法：代表性的网站：百度; Google;举例：查找吴江市盛泽中学2、 书目索引类搜寻引擎原理及方法：代表性的网站：搜狐; 新浪; 网易; 雅虎 :/cn.yahoo /举例：查找吴江市盛泽中学总结：两种搜寻引擎类型比拟及趋势趋势：如今很多搜寻引擎朝着两者兼顾的方向开展。理论：P20 1 (1)(2)2 (1)(2)(3)赛一赛：竞赛规则教师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜寻方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经教师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在
26、小组加特别，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣特别，其他小组接着抢答。整个竞赛完毕时得分最高组为优胜组。 教师事先选好能充分表达搜寻引擎运用策略与技巧的题目。 想一想：小组成员之间沟通竞赛过程中自己利用网络搜寻信息的体会，想一想如何才能运用搜寻引擎精确快速地找到自己须要的信息，并推举小组代表总结发言。师生共同总结出搜寻引擎的运用技巧： 1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not)与 或 非and or not | 以GOOGLE为例：不用“”，只用空格用“”表示“非”OR用大写2、强迫搜寻的方法加英文双引号查找名言警句或专出名词比拟有效3、多个关键词 中间用空格3、 不要局限
27、于一个搜寻引擎。理论：P23练一练：内容：请利用本节课所学的网络信息搜寻策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传闻、中秋风俗、中秋节诗词等相关内容。方式：小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。设计意图：出一些要利用搜寻才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的状况。答对了就说明驾驭了，所用时间长短只是娴熟与否的问题。 主要是考察他们对搜寻技巧的驾驭 。让每个小组汇报一下他们搜寻的东西。使全班都对中秋有一个比拟全面的理解。 总结与评价：教学反思：实行这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教
28、师必需细心设计课堂，把活动支配得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大爱好，这就须要教师有特别好的引导，并在过程中赐予学生扶植与指导。要有见机行事、驾驭课堂的实力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能刚好调动学生主动参加，教师巡察时发觉学生的闪光点刚好进展确定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目的要明确。 附：赛一赛题目：1、 据史籍的记载，“中秋”一词最早出现_一书中。2、中的火焰山是今日的：3.北京高校、清华高校两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出建议：将4月_ 日定为“中国校园环保日”。（提示：填写2个阿拉伯数字）4、世界最重要的IT
29、高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？5.发芽的土豆中含有一种毒素，假如摄入过多，可因呼吸麻木而导致死亡。这种毒素是什么？ 6、世界科幻小说之父是： 法国作家儒勒•凡尔纳7、金庸的籍贯是： 浙江海宁 8、世界第一枚邮票出如今：英国 9. IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身_ 公司，却是消费销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。（提示：填写3个大写英文字母）10、露从今夜白，_。附：练一练题目：1、 与中国人在中秋节的时候吃月饼不同，日本人在赏月的时候吃江米团子，称为“_”。2、 山东_(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。3、关于中秋节还有一个传闻：相传月亮上的
30、广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又马上合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树恒久也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫_，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩办。李白诗中有“_,_。”的记载。4、“海上生明月，天际共此时。”出自_的_5、花间一壶酒，独酌无相亲。_,_。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月彷徨，我舞影零乱。6、水里一个月亮，天上一个月亮，天上的月亮在水里，_。低头看水里，抬头看天上，看月亮，_，一个在水里，一个在天上。2.3
31、文件的下载一、教学内容分析：文件的下载这一节是教科版第二章信息获得的一个重要组成部分。本章的学习目的就是要理解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。二、学生学习状态分析：其实在平常的学习过程及日常生活中，有部分的同学会常常到网上下载自己所须要的一些资源，所以有不少的同学对文件的下载应当是不陌生的，只是能真正运用下载工具进展高效的下载的同学可能不多，而且很多学生知道某个根本名，但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是对于文件一些属性及文件类型，有大部分的同学可能是懵懵懂懂
32、。三、教学目的分析：1、学问与技能目的：（1）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源，（2）简洁理解文件的不同类型及其属性（3）理解合理合法下载文件的重要性。2、过程、方法目的：（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，理解文件资源的获得途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领悟、驾驭利用网络合法获得（下载）信息的方法。（2）通过对自己和别人的信息活动过程和结果进展评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获得信息、评价信息的根本思想方法。3、情感看法与价值观目的：（1）通过新技术的应用学习、
33、任务的理论，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成主动主动学习的看法。（2）在网络文件的下载和运用中，敬重学问产权等法律法规，负责任地、平安地、安康地运用网络资源。（3）培育学生合理的信息资源管理习惯。四、教学策略由于目前在电视剧上很流行大长今这部电视剧，信任同学们对这部戏的主题曲也很熟识，所以在上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来。然后上课后通过提问的方式引出任务一：下载这首主题曲，然后再渐渐的深化到课程中的其他内容如：下载的途径、下载的方法、文件名的构成、文件的类型等等。课前打算：（在等待学生进教室时播放大长今的主题曲，等上课后在关掉）教学过程：师：同学们，刚刚教师播放的哪首歌曲是什么歌啊
34、？生：大长今！师：对了！看来同学们都很熟识呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗？生：好听。师：呵呵！教师也觉得很好听呢。师：这么好听的歌曲是不是应当保藏到自己的电脑里呢？好，如今有一个小小的任务须要同学们去完成。（用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载大长今的主题曲，可以是mp3格式，也可以是别的格式，留意你所下载的网站和下载的方法）（3分钟）教师提示学生可以利用上节课所学的搜寻引擎的学问来查找音乐。过3分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所运用的下载方法是什么？师：好，刚刚教师看了一下，发觉同学们都表现得不错，大部分的同学都已经把大长今的主题曲下载到自己的电脑上了。那如今哪位同
35、学能自告奋勇的起来给大家说说他的下载阅历呢？（要是没有学生主动起来的话，教师可以邀请）生1：我先是到百度上搜寻到歌曲，然后用“目的另存”的方法存到自己的电脑上。生2：我先是到百度上搜寻到歌曲，然后用“网际快车”下载到自己的电脑上。生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“网际快车”下载。师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声嘉奖他们一下好不好？（全班同学鼓掌）师：刚刚同学们在下载的时候教师看了一下，发觉同学们表现得都很好。教师发觉，有些同学是到百度上搜寻到这首歌曲的，有些同学是到一些特地的音乐网站下载的，如华纳唱片等等。其实这些呢都是属于下载途径。文件下载的途径是多种多样的，可以因人而异也可以
36、因任务而异。接下来教师就给你们介绍几种常见的文件下载途径。（展示幻灯片）师：刚刚同学们找到所须要的歌曲后，有的同学是将歌曲以“目的另存”的方式存到自己的电脑上，有些是通过“网际快车”来下载。那么，这些方式是属于下载的方法。那么除了这两种方法外，还有没有别的下载方法呢？生：有！师：好，那么还有什么样的下载方法呢？（可以提问学生，也可以让学生主动答复。根据当时的实际状况来定。）生：还可以通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下载。（待学生答复完后，教师展示“常见下载方法”的幻灯片）师：下载文件的方法是多种多样的，我们既可干脆点击下载，也可利用下载工具进展下载。而利用下载工具进展下载
37、可到达高效下载的目的。目前常见的下载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们知道这些下载工具有什么样的特点吗？（可以提问学生，也可以让学生主动答复）生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。师：对，这位同学说得很不错，而且看的出来，这位同学对这些下载工具是比拟熟识的。但是批量下载、断点下载、多线程下载的具体含义是什么？哪位同学能起来给大家说一下？生：批量下载指的是同时可以下载多个文件；断点下载指的就是比方我今日下载的东西还没有下载完，但是下次我可以接着下载而不须要重新下载；多线程下载指的就是一个任务可以分成多份来完成。（当然，关于批量下载、断点下载、多线程下载的含义
38、这个问题不确定只是由一位学生来答复，教师也可以做补充，也可以找一位同学上来演示一下下载软件的这三个特点）师：刚刚同学们说得都很不错。那些下载工具就是具有了批量下载、断点下载、多线程下载的特点，所以才实现了高效下载的目的。所以教师盼望要是有哪位同学你家的电脑还没有安装有下载工具的话，那就赶快回去安装上吧。它会成为你下载时候的好帮手的。以安装FLASHGET为例：演示FLASHGET的下载、安装以及利用FLASHGET来进展批量下载师：好！那么同学们，你们知道文件名是由哪些部分来构成的吗？你们可以看看自己刚刚做下载的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分来组成的。（可以提问学生，也可以由学生主动答复）
39、生：文件名是由根本名和后缀名两部分组成的。师：同学们说得不错。文件名是由根本名和后缀名两部分组成的，后缀名也叫扩展名。文件名有点类似于我们姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(扩展名)在后,名(根本名)在前,二者用一个小黑点隔开。如这样的一个文件名：（展示幻灯片）大长今.mp3。小黑点前面的大长今是根本名，而小黑点后面的mp3呢就是后缀名也就是扩展名了。师：如今我们下载了一个文件，那么假如想要理解一下这个文件的属性的话应当怎么做？师：在我们电脑上的文件，无论是哪个文件，只要你选中该文件，然后单击鼠标右键，选择属性就可以查看该文件的属性。P24表：文件名：是由根本名和后缀名两部分组成的，二者用一个
40、小黑点隔开。存储位置:文件在计算机系统中存储的具体位置。URL途径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。举例： :/ UNC途径：用来标识局域网中的共享资源。举例：192.0.1.100本机途径：f:my music童话.mp3内容文件中实际包含的数字化信息。举例：文字书稿，工资表格，电脑嬉戏，卡通动画等。其他属性：修改日期，只读，存档，隐藏，大小等。师：刚刚同学们下载的歌曲有的是mp3格式的，还有的是wma格式的，这些都是属于一些声音格式。那么我们常见的文件的格式有哪些呢？好，如今请同学们根据以前的分组状况，每个小组由小组长负责，把你们组所知道的文件类型写在纸上，教师看看哪个小组写得又快又多
41、？（23分钟时间）（学生完成后教师进展简洁的评价，并利用幻灯片展示常用的文件类型）师：好，接下来呢我们来看一下我们今日这节课的第二个任务：合理下载网络中的文件（展示幻灯片）理论：请以小组为单位按要求完成如下任务（1）选择某一类或某位歌手、词曲作家的音乐并下载。（2）下载与所选择的音乐相关的图片、文字说明。（3）然后访问教师机，在里面建立小组文件夹，把所下载的内容传到小组的文件夹。（提示学生可以进展分工合作，以表达团队精神）师：好，同学们表现得都很不错，有不少小组的同学已经完成了。我们都知道，网络的出现给我们带来了不少的好处，网络的共享功能让我们在查找或是下载某个资料时带来了极大的便利。但是，我
42、们在运用网络上的资源的时候确定要遵守确定的网络道德。网络上文件的学问产权受法律爱护，我们在实际应用时确定要严格遵守有关版权法规：（展示幻灯片）（一、文件中有时会包含不安康的内容,我们应自觉抵抗它们,做到不阅读不存储不转播;在运用文件的时候还要留意防止病毒的感染和黑客的破坏.二、将下载文件引用到自己的作品中的时候，确定要遵遵守法律律法规和道德标准，要敬重别人的劳动成果，注明相应的出处。 三、共享软件允许用户在确定范围内运用和传播，但未付费注册的用户多受到时间和功能上的某些限制。自由软件允许自由传播，但也要敬重版权，一般不得用于商业目的。）本节课总结：今日这节课呢，我们主要是学习了文件的下载，理解
43、了文件下载的途径、方法，还理解了常见的文件的类型及文件名的构成等等。教师刚刚也讲过了，我们在运用网络上的文件时，确定要遵守确定的网络道德。教学反思：本节课是我在平常上课的时候所打算的一节。通过几个班的教学，我觉得教学效果还是令人比拟满足的。本节课的导入，通过目前电视所热播的大长今的主题曲来引出任务，可以很好的调动起课堂气氛，学生的兴致立刻进步。平常有大部分的同学在下载的时候并不知道怎么利用下载工具来进展高效的下载，所以对所介绍的下载的途径及方法都和有爱好，而且通过学习，根本上都能很好的驾驭。而对于教师所布置的任务，由于都比拟感爱好所以也都能很好的完成任务。 2.4网络数据库一、教学目的：1、加
44、深对文件类型的相识和下载工具的运用2、体验网络数据库信息的检索3、加深对合法利用网络信息的相识4、记住几个常用的网络数据库的网址和运用方法二、教学重点：1、体验网络数据库信息的检索2、记住几个常用的网络数据库的网址和运用方法三、教学方法：任务驱动，课堂讲学和机房理论结合教学过程：一、引入利用网络是获得信息的一个主要途径，网络信息的获得分常规信息获得和网络数据库信息的获得。我们先复习常规网络文件信息的获得，再学习和体验网络数据库信息的获得。二、复习集体复习一下怎样利用google搜寻引擎和flashget下载工具来通过网络完成我们须要的文件。三、新课堂学问点讲解1、 什么是网络数据库2、 网络数据库：数据和资源共享这两种技术结合在一起即成为在今日广泛应用的网络数据库（也叫WEB数据库）。它以后台数据库为根底，加上确定的前台程序，通过阅读器完成数据存储、查询等操作的系统。2、 网络数据库信息检索的一般过程以检索义务教化法为例 :/ cf186 .cn重点突出：明确目的提炼