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1、第一单元教案(苏教版小学数学第二册)熊杰一、减法单元要点分析：教学内容：120以内的退位减法的计算方法。2应用20以内的减法解决生活中一些简洁的问题。教学目的：1学问与技能:(1)通过对问题情境的探究，使学生在已有阅历根底上自己得出计算20以内减法的各种方法；通过比拟，使学生体验并驾驭比拟简便的计算方法。(2)使学生理解20以内退位减法的思维过程，并能正确进展20以内退位减法的计算。(3)使学生进一步体会加、减法之间的关系；初步学会用加法和减法解决生活中的实际问题。2过程与方法：(1)经验搜集信息的过程，发觉数学问题，初步体会生活中到处有数学。(2)让学生体会计算方法的多样性，培育思维的敏捷性
2、和独立性。3情感看法与价值观：(1)通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学生学习数学的爱好。(2)使学生情愿与同学合作，形成与别人合作学习的习惯。重难点、关键:1重点：驾驭20以内的退位减法的计算方法。2难点：理解20以内的退位减法的算理。3关键：从学生已有的生活阅历动身，让学生亲自经验将实际问题抽象成数学模型并进展说明与应用的过程。课时划分：1十几减91课时2练习一1课时3十几减8、71课时4练习二1课时5十几减几1课时6练习三1课时7复习(一)1课时8复习(二)1课时9理论活动：开心的周末1课时第一课时十几减9教学内容：十几减9的退位减法(课本第12页的内容)。教学目的：1学问与技
3、能：使学生驾驭十几减9的计算方法，能正确进展计算。2过程与方法：(1)通过对问题情境的探究，学生经验搜集信息的过程，能发觉并提出数学问题，并能主动提出解决问题的初步方案列式表达。(2)学生能凭借已有阅历和动手操作、沟通等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经验十几减9退位减法的思维过程。3情感看法与价值观：体会学习数学的意义，培育学习的爱好。教学重点和难点重点：学会运用加减法的关系计算十几减9难点：理解和驾驭计算方法教学关键：学会运用加减法的关系计算十几减9教学过程：一、谈话引入新课，激发学习爱好师：小挚友们，你们宠爱桃子吗生：宠爱。师：今日，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有簇新的
4、桃子上市，好吗生：好!(教师出示课本第1页的主题图)二、探究方法，解决问题1视察主题图，提出问题。师：细致视察，小猴贝贝今日共准备了几个簇新的桃子从这幅图中，你还发觉了什么信息生：小猴贝贝今日一共准备了13个桃子，小兔乖乖买了9个。师：依据这两个信息，你可以提出什么数学问题引导学生说出问题：还剩多少个师：你们能解决这个问题吗该如何列式呢生：13-9。师：怎样计算13-9呢2探究13-9的计算方法。(1)学生自主操作探究。13-9等于几呢请小挚友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以怎样想，同桌可以互相讨论。(2)全班沟通汇报。师：说说你是怎么算的3选择算法，进展计
5、算。师：想一想，在刚刚同学们说过的计算方法中，你宠爱用哪种方法算学生发表意见后，教师归纳：从刚刚的计算可以看出，9加4等于13，13减9等于4，这样想加算减比拟快些，所以我们在计算时，可以尽量选择这种方法进展计算。如今教师就要出题考考你们，能承受挑战吗生：能。三、稳固练习(“想想做做”的全部内容)1完成“想想做做”1。(1)出示第1题，引导学生弄清题意。(2)学生独立完成。(3)集体沟通，沟通时请学生说说你是怎样算的2完成“想想做做”2。(1)(出示左边一幅图)师：从图中你们得到了哪些数学信息生：左边有9块。生：左右两边一共15块。师：请依据图中所给的信息，算一算右边有几块。学生独立计算，后集
6、体沟通。(2)(出示右边一幅图)师：从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗生：左边有9条黄瓜，左右两边一共有17条，右边篮子里有几条师：你能用我们学过的学问解决吗试一试。学生独立完成后反响。3完成“想想做做”3。(1)学生独立完成。(2)集体沟通反响。师：你是用什么方法计算的生：我是把11分成10和l，先算10-91，再把1和1相加等于2。生：我是把9分成4和5，先算14-410，再算10-55。生，：我是想9+918，所以18-99。4完成“想想做做”4。师：刚刚大家的表现都不错，接下来我们同桌同学进展口算竞赛。分别拿出919的数字卡片，用1019的数字分别减9，一个拿卡片，一个说出算式和答
7、案，比比谁说得又对又快!开场行动，加油哦!学生同桌活动，教师巡察指导。5完成“想想做做”5。(1)学生独立完成。(2)集体沟通反响。师：你是怎样计算的四、小结师：今日，我们学习了有关十几减9的学问。在这堂课上有很多的小挚友表现得很精彩。大家不仅学会了正确的列式，而且计算时方法多样，教师觉得特别满足!五、作业自行支配。第二课时练习一教学内容：稳固十几减9的退位减法。(课本第34页的内容)教学目的：1学问与技能：使学生娴熟地进展十几减9的计算。2过程与方法：(1)通过练习，学生能娴熟、正确地计算。(2)初步经验在详细情境中提出问题和解决问题的过程，培育学生解决简洁实际问题的意识和实力。3情感看法与
8、价值观：在解决加减法的详细情境中培育学生学习和应用数学的爱好。教学重点和难点重点：学会运用加减法的关系计算十几减9难点：理解和驾驭计算方法教学关键：学会运用加减法的关系计算十几减9教学过程：一、复习(出示口算卡片)12-915-95+917-914-1013-94+910-917-77+911-99+9二、新授内容1开火车。师：小挚友们，我们一起来比一比，看看哪列火车开得稳，开得快，好吗生：好。(教师让学生独立完成第4题的口算练习，然后让其中一组的同学一个接一个地来汇报计算的结果，其他同学细致进展校对。)2试一试。(课本第3页第2题)(1)让学生先独立完成第2题。(2)让学生说说你是怎么做的。
9、3算一算。(课本第3页第5题)(1)让学生独立完成。(2)集体订正，请个别学生说说是怎样进展计算的。4练一练第6题。(1)让学生明确题意。(2)学生独立完成。(3)全班反响。三、稳固练习1练习一第1题。师：小挚友，请你们细致视察第一幅图，说一说你看到了什么呢从中你知道了些什么数学信息呢生：图上一共有14个足球。左边的箱子里装有9个足球，小男孩拿走了5个足球。师：那你们能依据图上的意思将算式补充完好吗生：能。学生独立完成，然后集体沟通反响。师：如今再请小挚友视察右边的这幅图，如今请你们细致视察，将算式补充完好。学生独立完成。师：哪位小挚友能依据这幅图，说说看这个算式表示什么意思呢生：12表示这里
10、一共有12位小挚友，9表示左边站着9位小挚友，12-93是求右边站着3位小挚友。师：XX同学视察得很细致，获得了这些数学信息，而且说得特别好，其他小挚友会说吗生：会。师：那谁还情愿来说说看呢学生个别反响。2练习一第3题。师：小挚友，你们情愿扶植小猴走过每个树桩吗生：情愿。师：太好了，你们能将小猴所走过的树桩的算式写出来吗生：能。师：那我们就来竞赛，看看哪位小挚友能最快的扶植小猴走过每一个树桩，并且计算结果可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来了。好，如今开场吧!学生独立列式解答，然后集体反响。3练习一第7题。师：小挚友，请你们细致视察左边这幅图，说一说，你看到了什么从中你知道了哪些数学信息生：
11、一共有15枝铅笔，这是图上告知我们的。我还知道了右边放着9枝铅笔。这道题要我们求的是铅笔盒里放着几枝铅笔师：你怎么知道它要我们求笔盒里几枝呢生：因为它将问号打在了笔盒上，所以是求笔盒里有几枝铅笔。师：小挚友们视察得真细致，你们能列算式解答吗生：会。学生独立完成，后集体反响。师：如今请小挚友细致视察右边的这幅图，你们会列算式进展解答吗生：会。学生独立完成，后集体反响。4练习一第8题：看图说一说，填一填，再计算。师：说一说，你看到了什么并且将你看到的数学信息填人括号中，将算式补充完好。学生独立完成，然后集体反响。四、小结师：在今日的练习课上，同学们表现得很精彩。不仅学会了计算十几减9的方法，而且还
12、学会理解决实际问题，教师盼望在今后的学习中，同学们能像今日这样，懂得学以致用，将学到的学问用来解决生活中的实际问题，这才是我们学习的最终目的。五、作业自行支配。第三课时十几减8、7教学内容：十几减8、7的退位减法(课本第56页的内容)。教学目的：1学问与技能：使学生驾驭十几减8或7的计算方法，能正确进展计算。2过程与方法：(1)初步经验在详细情境中提出问题和解决问题的过程，培育学生解决简洁实际问题的意识和实力。(2)学生能凭借已有阅历和动手操作、沟通等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经验十几减8或7的退位减法的思维过程。3情感看法与价值观：(1)感受减法与日常生活的亲密联络，培育学生
13、解决实际问题的实力；(2)体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。教学重点使学生驾驭十几减8的计算方法，能正确地进展十几减8的计算教学难点理解用加法算减法的计算方法教学关键：理解用加法算减法的计算方法教具学具准备算卡片、例1的投影片或图片、学具等。教学过程：一、复习(出示口算卡片)以开火车的形式，学生计算教师出示的口算卡片。二、探究方法、解决问题1视察主题图，解决问题。师：请小挚友们细致视察这幅图，看看茄子先生今日给我们带来了什么数学问题生：原来箱子里装有15把小号。生：茄子先生要从中拿走8把，问还剩多少把师：小挚友视察得很细致，如今就请大家在小组里讨论一下，从15把小号中拿走8把，还剩多少把
14、应当怎样列算式来表示呢生，：15-8。(师板书)师：为什么这样列式呢生，：从总数15里拿走8，求剩下的局部要用减法。师：小挚友说得真棒!可15-8又该怎么计算呢如今就请小挚友们在小组里讨论一下，也可以用小棒摆摆看。我们比一比，看哪一组想出的算法最多。(1)学生小组讨论。(2)集体反响。师：哪一组情愿先来汇报一下你们讨论的结果。师依据学生答复分别板书：15-8=715-8=7想：8+（）=158+7=1553105所以15-8=715-5=1010-8=210-3=72+5=7师：原来“15-8”有这么多种的算法，咱们班的小挚友可真厉害啊!能想出这么多种的计算方法。既然有这么多种方法，小挚友计算
15、时可选择自己最宠爱的方法进展计算。2选择算法，进展计算。师：想一想，在刚刚同学们说过的计算方法中，你觉得哪种方法最快最简便学生发表意见后，教师归纳：从刚刚的计算可以看出，8+715，15-87，这样想加法算减法比拟快，也比拟简便，所以我们在计算时，应尽量选择这种方法进展计算。明白了吗3试一试。师：刚刚我们是从15把小号中拿走了8把，如今请你们从15把中拿走7把，会剩下多少把在小组里说说你的想法，并试着列出算式。(1)学生小组讨论。教师巡察，指导个别还不娴熟的学生进展摆小棒。(2)学生集体沟通反响。生：我是先算10-73：3+58。生：我是这样想的，7+(8)15，所以15-78。师：这些同学特
16、别爱动脑筋，都能很快地得到答案。真是特别棒!师：如今教师要把这15把小号换成13把了，同样要拿走7把，还剩多少把你会列式计算吗生：会。师：好，如今你们就动笔算一算，然后跟你的同桌说说你的想法。学生独立完成。集体沟通反响。师：刚刚这道题大家解决得不错。那么教师又想考考你们了，你们敢承受挑战吗生：敢!三、稳固练习1先圈一圈，再计算。(课本第6页第1题)(1)弄清题意。(2)学生独立完成。(3)集体沟通反响。2课本第6页“想想做做”2。教师指导学生视察图意，让学生独立完成，后反响。说说每个算式的含义。师：谁情愿依据第一幅图说说14-8这个算式表示什么意思生：14表示有14粒豆子，8表示左边有8粒豆子
17、，14-86可以求出右边有6粒豆子。教师同样再请一位同学说说第二幅图表示的含义。3课本第6页“想想做做”3。(1)学生独立完成。(2)集体反响，并说清每组中两个算式之间的关系。4用你宠爱的方法算。(1)学生独立完成。(2)集体反响，并说说是用什么方法进展计算的。5课本第6页“想想做做”5。这是一道拓展题，要让学生学会用今日学习的学问来计算全部十几减8或7的算式，这道题就是要让学生说说十几减8或7的方法，以加深对所学学问的理解。四、课时总结师：今日我们学习了什么你驾驭了什么好的计算方法了吗五、作业自行支配。第四课时练习二教学内容：稳固十几减8、7的退位减法。(课本第78页的内容)教学目的：1学问
18、与技能：稳固十几减8、7的计算方法，使学生能娴熟地进展计算。2过程与方法：(1)通过练习，使学生能娴熟地进展计算。(2)让学生经验数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培育学生分析和解决实际问题的实力。3情感看法与价值观：加强数学与生活的联络，体会生活中到处有数学，培育学生学习数学的主动情感。教学重点使学生驾驭十几减8的计算方法，能正确地进展十几减8的计算教学难点理解用加法算减法的计算方法教学关键：理解用加法算减法的计算方法教具学具准备算卡片、例1的投影片或图片、学具等。教学过程：一、口算师：同学们，这节课一开场，教师请小挚友来进展抢答，看谁的反响最快，算得最好。教师出示口算卡片，让学生进
19、展抢答。13-88+916-714-715-712-212-84+7二、新授师：这节课，教师为大家准备了很多小红花，哪一位小挚友表现得好，他就可以得到红花作为嘉奖。看看这节课谁最精彩，得到的红花最多。1夺竞赛。(第2、4题)师：本次夺竞赛分成两道大题，每做对一道小题就可以得到一颗。大家准备好了吗生：准备好了。(学生独立完成，后集体反响。)2练习二的第1题。(1)学生独立完成，后集体反响。(2)让学生说清每一组两个算式数字之间的关系。3练习二的第3题。师：图上有两只小蚂蚁正在翻开每一扇门，只有当它们计算对了，门才能翻开，你情愿扶植它们吗生：情愿。师：那就请你们将每一扇门的算式写在旁边，开场吧!(
20、1)学生独立完成。(2)集体反响。4在里填上“”、“”、“”或“”。(练习三的第4题)(1)学生弄清题意。(2)独立完成，后集体反响。要求学生要将算式的结果先写出来，再进展比拟大小。在反响时，学生要先说出算式的结果，再进展比拟。4解决问题。(练习三的第5、6题)(1)练习三的第5题。师：刚刚大家去了动物园，看到了小象摘椰子竞赛，如今教师再带小挚友去果园里逛逛，好吗生：好。出示第5题。师：小挚友们，如今我们已经来到了一个大果园，这里种着很多果树，大家在这个大果园里看到了什么生：我看到了这里种着两种树，一种是桃树，一种是梨树，而且果树上都结满了果子。生：我还知道桃树和梨树一共有15棵。师：(出示两
21、个问题)大家看看，小明给同学们带来了什么样的问题呢大家读读看。全班齐读两道题目。师：小挚友，你们能解决这两道题吗生：能。学生独立完成，后集体反响。(2)练习三的第6题。师：小挚友真聪慧!如今我们要分开果园，去商店里逛逛吧!师：(出示第6题)我们如今来到了商店里的学惯用品专柜，大家可以看到什么呢生：我看到这里有墨水、小刀和三角板。生：我还知道它们原来有多少，卖出了多少。生：我还知道它要我们求每种学惯用品还剩多少。师：大家视察得真细致。那么你们能帮助计算一下吗学生独立完成，后集体反响。三稳固练习师：小挚友，今日大家都表现得特别精彩，为了嘉奖小挚友，教师特意准备了很多大苹果，你们想要吗生：想。师：那
22、就请小挚友们自己动手摘吧!(1)引导学生弄清题意。(2)学生独立完成，要求学生必需将每个算式的结果写出来。(3)全班沟通、反响。四、小结师：在今日的练习课上，小挚友表现得很不错。不仅学会了十几减几的计算，而且还会解决问题了。真了不得，教师盼望在今后的学习中，大家都能像今日这样，做个爱动脑筋的好孩子。五、作业自行支配。第七课时复习(一)教学内容：复习十几减几的退位减法。(课本第1314页的前5题)教学目的：1学问与技能：让学生娴熟驾驭十几减几的计算方法，并能正确地计算。2过程与方法：(1)让每一个学生都经验减法表的整理过程，探究发觉其中的规律；(2)让学生经验数学信息的搜集、问题的提出和解决的全
23、过程，培育学生分析和解决实际问题的实力。3情感看法与价值观：培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯。重点：驾驭20以内的退位减法的计算方法。难点：理解20以内的退位减法的算理。关键：从学生已有的生活阅历动身，让学生亲自经验将实际问题抽象成数学模型并进展说明与应用的过程。教学过程：一、复习师：小挚友们，今日在上课之前，我给大家介绍一位好挚友小鸭。今日，小鸭也来到了我们的课堂，它想请小挚友帮它一个忙，不知道你们情愿吗生：情愿。师：那太好了!(教师出示小黑板)小鸭过河。师：只要小挚友能正确地计算出每道题，那么小鸭便能轻松的过河了。师：小挚友们，你们有信念扶植小鸭顺当过河吗生：有。师：好，那就请小挚友
24、们开场动手计算吧!学生独立完成，后集体反响。二、新授1课本第13页的第2题。师：(出示课本13页的第2题)同学们，这是一张关于十几减几退位减法的表格，请你们细致视察第一列，你发觉了一个什么规律可以在小组内讨论讨论。讨论后，请你们来说说看，看哪个小组说得最好。学生以小组为单位绽开讨论，教师要参与到学生活动中，赐予必要的指导。师：好，哪个小组情愿先来说说你们讨论的结果生：第一列全都是减9。生：第一个数是11、12、13始终到18，也就是第一个数每次都多了1。师：哦，小明友们视察真细致，那下面再请同学们横着看，你又发觉了什么生：我发觉了第一个数都不变，第二个数每次都少了1。师：既然小挚友们已经找到了
25、这张表格中的规律，那么你们能将它补充完好吗生：能。师：请同学们以小组为单位，讨论讨论一下怎样填写。一会儿，我们比一比，哪个小组整理得最好。学生以小组为单位整理算式，教师要进展巡察，并予以辅导。最终集体反响。师：同学们都整理好了吗哪个小组情愿说一说，你们是怎样填写的生：第一列是十几减9，第二列就是十几减8，第三列是十几减7，第四列是十几减6，第五列是十几减5，第六列是十几减4，第七列是十几减3，第八列是十几减2。2复习的第l题。师：请同学们细致视察第1题，你能依据这两幅图，将空格填写完好吗生：能。(1)学生独立做题。(2)全班反响。3复习的第3题。先让学生弄清题意，然后多请一些学生来说说有联络的
26、一些减法算式。4复习的第4题。师：(出示第4题)请小挚友细致视察一下这道题，它要小挚友做什么呢生：在右边框格中所写的算式要与左边这个算式的结果一样。师：那么你还能写出这样的算式吗生：能。师：那就请小挚友动手写写看，竞赛一下谁写的最多学生独立完成，后集体反响。三、稳固练习。师：小挚友们太棒了!你们还情愿承受挑战吗生：情愿。师：请小挚友完成第5题的口算，以小组竞赛的形式，看看哪一组做得又快又好。学生独立完成，后全班反响。四、小结师：在今日的复习课上，同学们表现得很精彩。不仅学会了整理十几减几的减法表，而且还发觉了减法表中的奇妙。教师盼望在今后的学习中，同学们都能像今日这样，做个生活中的有心人。五、
27、作业自行支配。第八课时复习(二)教学内容：稳固十几减几的退位减法。(课本第14页第6题第15页的内容)教学目的：1学问与技能：使学生在详细情境中，稳固十几减几的退位减法的计算。2过程与方法：让学生经验数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培育学生分析和解决实际问题的实力。3情感看法与价值观：培育学生的合作意识和学习爱好，使学生想学、乐学、会学。重点：驾驭20以内的退位减法的计算方法。难点：理解20以内的退位减法的算理。关键：从学生已有的生活阅历动身，让学生亲自经验将实际问题抽象成数学模型并进展说明与应用的过程。教学过程：一、谈话导入师：小挚友们，今日的天气可真不错!操场上来了四位小挚友，让
28、我们一起去看看，他们正在做什么，好吗生：好。出示复习的第6题。二、新授1比一比，看谁先跑到终点。师：大家看一看，这四位小挚友在做什么呢生：他们在竞赛跑步。师：哦，那你知道他们要怎样才会获得成功吗生：知道，看谁先把自己前面的算式算完，谁就是冠军。生：我认为，不仅要算得快，而且还要算得对，这样才是冠军。师：同学们都说得太好了。那么你们情愿扶植他们吗生：情愿。师：好，如今教师说说竞赛规则，小挚友们可要细致听。我们班一共有四组，每一组就代表一位小挚友，看看哪一组的小挚友做得又对又快那么他所表的那位小挚友就是冠军。听清晰了吗生：听清晰了。学生独立完成，后反响。2复习的第7题。师：(出示第7题)小挚友都表
29、现得特别好。如今让我们再一起到学校的体育室去看看，好吗生：好。师：在学校的体育室里，你看到了什么生：我看到了体育室里有14个足球。生：我还看到了一位小挚友向负责体育室的同学借走8个足球。生：我还看到蟋蟀小博士提出了一个问题，问我们，还有多少个师：小挚友说得真好，视察得很细致。那么你们能解决蟋蟀小博士提出的问题吗生：能。师：翻开书第15页，完成书上的第5题。学生独立完成，后反响。3复习的第8题。师：(出示第8题)解决完了蟋蟀小博士的问题，我们再一起来看看书本上的第8题。(1)引导学生弄清题意。(2)学生独立完成。(3)全班集体反响。师：谁来说说是怎样算的生：我是这样做的，有8辆客车，有9辆轿车，
30、一共有17辆，列式是8+917。师：其他同学同意吗生：同意。师：那右边这道题又该如何来解答呢谁还情愿说说生：我是这样做的，一共有17辆，其中客车有8辆，要求轿车，只要把17-89。师：小挚友们同意吗生：同意。师：小挚友们说得都不错，下面让我们到今日的最终一个目的地养禽场去看看。4复习的第9题。师：(出示第9题)细致看看题目，从中你知道了什么呢生：我知道了这里鸡有11只，鸭有8只，鹅有7只。师：好，那么白菜教授给小挚友带来了什么问题呢请全班小挚友一起把它们读一读。学生朗读题目。师：你们能解答白菜教授提出的问题吗生：能。学生独立完成，后集体反响。三稳固练习。师：(出示第10题)下面请小挚友细致看看
31、这道题，你知道了什么生：妈妈给小红买来了很多苹果和梨。生：我还知道苹果和梨一共有15个。师：好，那你们能答复题目给出的问题吗如今就请同学们在小组里讨论一下，等一会儿，教师请你们来说说看，看哪个组说得最好(1)学生讨论。(2)集体反响。四、小结师：今日大家的表现真的不错。做了几道好玩的题目，并从当中学到了一些学问。教师盼望今后你们能接着努力，从生活中学到更多的数学学问。五、作业自行支配。第九课时理论活动：开心的周末教学内容：开心的周末。(课本第1617页的内容)教学目的：1.学问与技能：娴熟驾驭十几减几的减法计算方法并正确地计算。2过程与方法：让学生经验数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，
32、培育学生分析和解决实际问题的实力。3情感看法与价值观：(1)加强数学与生活的联络，体会生活中到处有数学，培育学生学数学的主动情感。(2)激发学生学习数学的爱好，让学消费生剧烈的求知欲，让学生体验成功的欢乐，增加学好数学的信念。重难点、关键:1重点：驾驭20以内的退位减法的计算方法。2难点：理解20以内的退位减法的算理。3关键：从学生已有的生活阅历动身，让学生亲自经验将实际问题抽象成数学模型并进展说明与应用的过程。教学过程：一、口算(出示小黑板)师：小挚友，我们来做一个“数字开花”的嬉戏，好吗生：好。学生独立完成，后反响。师：小挚友们，你们周末都做了什么呢师：我们一起去看看，书上的这几位小挚友，
33、他们周末都在做什么二、新授师：(出示第一幅图)小挚友，请你们来说说看，图上这些小挚友，他们周末在做什么呢生：图上的小挚友，他们有的在唱歌、有的在跳舞、有的在拉手风琴。生：我还知道唱歌的有3人，拉手风琴的有1人，跳舞的有9人。师：哦，小挚友视察得真细致。那你们能不能依据这幅图将图旁的框格填写完好呢生：能。学生独立完成，后集体反响。师：(出示课本16页的第二幅图)刚刚小挚友们看到的是文艺组里同学们的状况，如今教师再带你们去美术组看看，那里的小挚友又再做什么呢生：我看到了有的小挚友已经画好回家了，有的小挚友还在那里细致地画画。师：那你们能依据这幅图完成书旁的问题吗生；能。学生独立完成，后反响。师：哪
34、位小挚友情愿来说说你是怎么做的生：美术组一共有12人，有7人已画好，还有5人正在画。师：其他小挚友同意吗生：同意。师：如今请小挚友开动脑筋，你还能提出些别的问题来考考大家吗生，能。学生开场思索、讨论，后集体反响。三、稳固练习师：看来，小挚友们可以当上问题专家了，能提出这么多的好问题。接着，教师带小挚友们去轻松轻松，一起去玩套圈嬉戏，你们想去吗生：想。出示第17页的第一幅图。师：如今请小挚友依据你所看到的这幅图，完成书上的问题，然后在你们小组内先进展讨论、沟通。1学生小组内沟通。2全班反响。师：套圈嬉戏好玩吗接下来我们再去玩玩“过桥”嬉戏吧!出示课本17页的第二幅图，让学生依据图，独立完成书上的
35、问题，后集体反响。师：(出示课本17页的最终一幅图)看，操场正实行一场接力赛，小挚友们快看，这几位参赛的小挚友他们跑得多卖力啊!还有旁边的小挚友正在为他们呼喊、加油呢!你们听到了吗操场上真是喧闹极了!师：小挚友们不能光看竞赛，看看书上给我们又提出了些什么数学问题呢学生将问题齐渎一遍。师：你们会解答吗生：会。学生独立完成，后反响。学生在答复时，要说明为什么要这样做。四、小结师：小挚友们，你们这节课过得快乐吗生：快乐。师：谁能来说说在今日课堂上，你学到了什么有什么收获呢师：今后，盼望小挚友们也能像书上的小挚友一样，合理支配周末的时间，都能度过一个开心而又充溢的周末。五、作业自行支配。第二单元:认图形(苏教版小学数学第二册)单元要点分析：教学内容：1相识长方形、正方形和圆。2相识三角形和平行四边形。教学目的：1学问与技能：使学生初步相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2过程与方法：探究物体与图形的形态大小、位置关系和改变的过程。3情感看法与价值观：培育学生对数学的学习爱好，初步培育学生的动手操作实力，开展学生的空间观念和创新意识。重难点、关键：1重点：相识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。2难点：把长方形或正方形折、剪、拼，直观相识长方形，正方形和圆。3关键：在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。课时划分