《人教版2016二年级上册音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版2016二年级上册音乐教案.docx（87页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一单元第 一 课 时教学内容歌表演大鹿 教学目的 1. 唱好歌曲中的跳进音程。 2. 老师引导学生依据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度与音色，以表现歌曲形象。 3.引导学生依据歌词编创，表演歌曲教学重点、难点：学生能为歌曲的乐句设计不同速度，创编歌曲。教学过程1 倾听范唱(1)倾听歌曲范唱，感受歌曲心情。(2)再次倾听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)2学唱歌曲 (1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。 (2) 分角色按节奏读歌词(仍旧应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。 (4)
2、再次倾听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。 (5)老师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。 3 表现歌曲 (1) 老师引导学生分析： 歌曲由几个乐句组成？ 第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？ (2) 为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。 (3) 歌曲第三、第四乐句应当怎样演唱？ 第三乐句应当怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强) 第四乐句应当怎样演唱才能表现大鹿爱护小兔子的坚决决心？(中等速度，力度中等) 老师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。 4 编创表演 (1) 老师可引导学生，在歌曲根底上编创、开展故事情节。 安排角色，如故事
3、表达者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。 可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。 可设计森林的早晨偷猎者手挽手三个情节。 (2)学生依据以上情节选配音乐、编创表演动作。 (3) 学生边唱边表演。 5师生共同评价 表演之后，师生共同评价。可评出最正确编配、优秀演员等奖项。教学反思：第二课时教学内容 恒久住在童话里教案教学目的：通过倾听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。教学重点、难点：主旋律的音准、培育学生创编的实力。教学打算：电子琴、多媒体。教学过程：一、组织教学1、在音乐声中，拍手进教室。2、师生问好。1 2 3 4 5 5 1 7 6 5 1 5 0 6 3 0同
4、学 们 好 老 师 您 好 ， 您 好 您 好5 4 3 2 1 老 师 您 好。二、根本练习1、发生练习：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 鲜花 爱 雨 露， lu lu lu lu lu。2、模奏练习：2/4 2/4 . 2/4 老师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并与时对学生的表现进展评价，以激励为主三、 导入：同学们，你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小挚友吗？同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里找寻更多的童话故事和童话人物。四、观赏歌曲恒久住在童话里1、老师播放多媒体，倾听歌曲范唱看动画人物。提问：歌曲中都唱了
5、哪些童话人物？白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人2、倾听歌曲第二遍，感受音乐的速度与心情。3、让学生理解这是首合唱曲。4、你能仿照歌中唱到的动画人物吗？听歌曲，随意表演你宠爱的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。五、童话故事表演1、宠爱一样童话故事的小挚友到一组，选择宠爱的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。2、老师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。3、各小组展示。六、课堂小结。 教学反思： 第三课时 教学内容观赏糖果仙子舞曲教学目的：1.倾听乐曲糖果仙子舞曲，相识钢片琴并感受其音色。2感受乐曲的梦幻色调以与抒情、美丽的心情。教学重点、难点：主旋律的音准、培育学生创编的实力。 教学打
6、算：钢琴、录音机 、磁带教学过程：一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、复习歌曲小红帽、大鹿。 1、1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 鲜花 爱 雨 露， lu lu lu lu lu。2、复习歌曲小红帽、大鹿。 3、模奏练习： 2/4 4、老师对学生的表现进展评价。以激励为主 三、观赏乐曲糖果仙子舞曲(1)老师介绍胡桃夹子故事情节有与乐曲在舞剧中表现的场景。(2)倾听乐曲，感受乐曲的梦幻色调。(3)老师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。(4)倾听、记忆第一主题。(5)完好倾听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。(6)老师播放芭蕾舞剧胡桃夹子
7、中糖果仙子舞曲相关视频片段，学生观赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步理解。课后反思：第四课时教学内容 1 学问“音的上下 2学问“柯尔文手势 教学目的： 1 知道音有上下，并能初步听辨音的上下。2学习柯尔文手势并模唱唱名。教学重点、难点：听辨音的上下，并学习柯尔文手势。 教学过程 1 学问“音的上下 (1)老师可由有视觉感的物体的“高度引入“音的上下比照。 老师与同学或同学之间互相比身高。 长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子上下比照。 两幢建筑物的上下比照。 (2) 老师将学生分成两个组，分别仿照小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。 (3
8、) 老师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区分。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以与闪电的单色具有尖、细、光明等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以与打雷的单色具有消沉、厚重、浑厚等特点。) (4) 小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。 (5)学生分成几个组，每组分别仿照两种动物或物体发出的上下不同的声音，请其他组的同学听辨。 (6) 学生倾听几组乐器的声音，区分音的上下。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等) (7)相识唱名。 音乐中，“音的上下用“1234567(简谱)来表示(五线谱那么以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排
9、列。 老师带着学生模唱唱名，边唱边用手势仿照爬楼梯的动作，以扶植学生直观感受音的上下。 2.学问“柯尔文手势 (1) 老师向学生介绍“音的上下也可用“柯尔文手势来表示。(2)老师边唱边示范柯尔文手势。 (3) 老师带着学生练习柯尔文手势 老师带着学生练习柯尔文手势。 老师带着学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1. 教学反思：第 五课 时教学内容学唱歌曲小红帽教学目的1用轻快的声音、有感情地背唱歌曲小红帽。2学唱歌曲小红帽的唱名。3引导学生依据歌词即兴创编动作进展歌表演。教学重点、难点：有感情背唱歌曲，并能进展创编表演教学过程一师生问好和小动物的歌。二课
10、题导入1以童话故事小红帽导入课题：可采纳看录像、听录音或老师讲故事、学生讲故事等形式。2，老师可边讲故事边创设情境在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等。三学唱歌曲1出示课题听范唱老师范唱或录音、CD范唱等。2学唱歌曲。读歌词。老师有感情的朗读歌词；学生可采纳全体读、小组读、个别读等形式。学唱歌词。步骤A唱精确：听范唱 跟唱全体跟琴唱。B以灵活的声音唱出感情：先听、看范唱。师生一起分析歌词：轻快 胆怯 轻快渐弱。C有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。D全体背唱歌曲。完好地演唱歌曲。3跟着老师唱唱名。全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句学生手指唱名；师生接唱：音程跳度大的、
11、稍难的小节老师唱，相对简洁的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。4创编动作进展歌表演。步骤1：A. 学生依据歌词，小组自编动作。 B老师到各组指导。C. 学生分组表演。步骤 2：A. 老师引导全体学生想动作，个别展示。 B老师请学生做动作，当时指导，全体学做。 C全体表演。四老师做本课小结教学反思：第二单元第一课时数蛤蟆教学目的：1、通过观赏、学唱歌曲数蛤蟆，引发学习爱好，精确地把握和表现歌曲的心情与调式。 通过学说童谣，学生有初步的节奏感。 2、用轻松开心的声音娴熟演唱童谣数蛤蟆，为歌曲创编歌词，培育学生的创建力。 3、在音乐活动中能主动大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生
12、活的酷爱之情。树立环保意识、爱护动物从我做起。教学重点、难点： 1、能用轻松开心的声音演唱童谣数蛤蟆。2、连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵活。 教具打算： 琴、多媒体课件、头饰。教学过程： 一、 组织教学 师生互相问好二、 导入新课 师：今日呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可喧闹了。出示蛤蟆欢叫的视频你们想去参与吗？音乐会的大门翻开了，让咱们唱着歌儿一起去参与吧。 师唱，出示课题。 三、学唱歌曲 （一） 观赏数蛤蟆，学习节奏。 1、 师：孩子们宠爱这首歌吗？宠爱里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌颂家，它们的叫声长短不同。 2、 师用长短不同的声音仿照蛤蟆叫。 学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏
13、。 3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏视频出示节奏，哪位孩子来读一读。节奏学会了，我们学习旋律就更简洁了，不信，咱们来试试。 （二） 识谱出示谱。 1、 师唱旋律，生找一样的乐句。 2、 教唱：合作唱谱二遍。 3、 教唱最终一句：53 53 123 21 。 4、用“呱模唱。 真是一群细致得意的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。 （三） 读词。 1、 教读：全首教一遍。 2、 教读：合作读。 3、教读十六分节奏。 4、衬词。 5、拍手齐读。 （四） 唱词。 1、教唱：合作唱二遍。 2、 跟着范唱小声齐唱。3、教唱最终一句：扑通扑通。 4、 跟着范唱小声齐唱全曲。5、
14、分不同形式唱：合作唱-齐唱-指名唱。 6、 歌曲表达的处理： 听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。强弱、儿话、幽默、跳动 7、放视频：小声唱-齐唱。 四、创编歌词，舞蹈。 音乐会真喧闹呀，你们知道参与音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。1、唱着数一只、两只、三只。很多只。 孩子们课后可以互相问答数一数，看谁算得又快又准。2、创编舞蹈。 五、德育浸透。 爱护青蛙，顶呱呱。爱护环境，靠大家。教学反思：第二课时花蛤蟆 教学目的： 1、通过学唱花蛤蟆，领悟歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 2、通过学习装饰音与演唱，引导学生有表情的演唱歌曲花蛤蟆。 3、通过开展音乐活动声音造型荷塘欢歌，培育
15、学生即兴创作的实力、 学生音乐表现力与合作意识。教学重点、难点： 1、 唱好歌曲中的倚音，主动主动的表现歌曲是重点。 2、 声音造型是难点。 教学打算 ： 课件、头饰、打击乐双响筒、木鱼、舞板。 教学过程： 一、 组织教学。 听曲入室，师生问好。 二、 学习歌曲花蛤蟆。1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。放录音 请你依据歌词唱的内容描绘花蛤蟆好玩的样子。 边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。 全班朗读歌词检查各位选手的画。 2、 这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些仿照蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？倚音、下滑音 跟琴学唱这四个乐句。 3、 再听歌曲，找出你已经
16、听会的乐句教大家唱一唱。 4、 师生沟通：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。 跟琴唱不熟识的乐句。 5、 齐唱全曲。 6、 歌颂前参与花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。 三、 表现歌曲花蛤蟆。 1、 自由选择小组：歌颂组、表演组、打击乐伴奏组。2、分组设计、创作队形、练习。3、集体演绎。 4、 评出优秀表演队、绩优秀创意队。快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来仿照各种节奏。 四、声音造型嬉戏：荷塘欢歌 。 1、出示课件“荷花图：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌的景象。 2、请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名仿照，看谁的节奏创作
17、得最好。 3、 请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起仿照。 五、 拓展。 请大家观赏关于花蛤蟆的艺术作品，并请大家进展评价。六、德育浸透七、完毕语：同学们，今日特别快乐和代价一起学习了这首山东民歌花蛤蟆，他使我们在一次的感受到了民族歌曲的魅力，让我们大家一起在洞庭的歌声中舞蹈吧！教学反思：第三课时布老虎教学目的 能随着布老虎的音乐绽开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步理解有关布老虎的民俗。 教学重、难点 通过观赏，引导学生分辩两个不同的“老虎主题。教学打算 ： 课件、头饰、打击乐 教学过程 一、 导入 1、出示布老虎的图片或实物，导入观赏教学。 你们知道老师手里拿的是什么吗？
18、学生答复；用布做的老虎。 2、介绍有关布老虎的民俗。 老师：同学们说得真好。布老虎是儿童的玩具，它以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出威猛的神态，虎头与五官显得天真和稚气，透出儿童一样得意的憨态。在我国农村，人们都宠爱用老虎的造型来装扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕在中国人心里，老虎是驱邪避灾，平安桔祥的象征，而且还能爱护财宝。每年农历五月初五端午节期间，民间盛行给儿童做布老虎，或者用雄黄在儿童的额头上画虎脸，寓意安康、强壮和英勇。民间还常用“虎头虎脑来形容孩子，寄予着父母盼望宝宝安康成长的奇妙心愿。今日，我们就来观赏一首描绘布老虎的乐曲。 二、观赏布老虎1、
19、初听布老虎音频，提问：乐曲的心情？ 学生答复：欢快、快乐等。 老师：这首乐曲形象地描绘了多姿多彩、活灵活现的布老虎，我们再来听一听。 2、复听布老虎音频。 （1） 引导学生绽开想象，想象布老虎各种不同的姿态和动作。 （2） 引导学生辨别两个不同的“老虎主题。 分别播放布老虎主题一音频、布老虎主题二音频，并出示两个主题的乐谱。(布老虎主题一乐谱、布老虎主题二乐谱) 老师：这两个主题有什么不同？ 学生答复：一个表现了猛烈的老虎，一个表现了和顺的老虎。 老师：同学们答复得特别好。描绘了貌似猛烈和比较温柔两种不同的老虎形象。 3、完好观赏布老虎音频乐曲。 1当听出两个不同的“老虎主题时，可以自己的方式
20、来表示。 学生用自己宠爱的方式听辨乐曲的主题。 （2） 当听出两个不同的“老虎主题时，可以用动作来表现。 学生用动作表现两个不同的“老虎主题。 二、课堂小结 通过观赏布老虎，同学们不仅理解了布老虎的民俗，分辩了两个不同的“老虎主题，而且还能随着布老虎的音乐绽开想象。盼望同学们今后，更加宠爱踢毽子这项体育运动，更加宠爱布老虎。 教学反思第四课时猜谜谣教学目的 1、 通过学生喜闻乐见的猜谜形式倾听世界名曲，开拓学生音乐视野。 2、 通过唱一唱，跳一跳的形式观赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的理解。 教学重难点：观赏乐曲并对各地民歌理解教学用具 电子琴、音响资料、多媒体课件。 教学
21、过程 一、 组织教学 1、学生听猜谜谣的伴奏音乐进入教室入座。 2、 安定心情，师生问好。 二、 学习乐曲猜谜谣 1、 导入 师：今日在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。 上树顶，爬树头。 扁扁嘴，瘦长的脖。 坐着高，站着低。 师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。 生依据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人赐予确定与表扬。 师：同学们究竟猜得对不对呢？听听人家是怎样答复的。 2、 播放录音泛唱，生整体感受歌曲。 师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。 3、 把歌词以儿歌的形式来朗读 （1） 按歌曲的节奏齐读歌词 （2） 用一问一答的形式朗读歌词 4、 学唱歌曲 （1） 跟
22、着范唱反复学唱乐曲，并用动作仿照该种动物。 （2） 学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。 （3） 赐予学生上台表演的时机，请两人一组进展对唱，并让学生评价，如认为有缺乏的地方，就用自己的表演来订正。 三、观赏其它民族戏曲1、谜语不但涉与到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？1多媒体展示黄梅戏剧照。 师放黄梅戏对花片段，并附歌词，学生猜测。 同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么？ 师范唱一句，学生评论。 （2） 老师带着学生清唱对花片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边仿照。 （3） 知道黄梅戏起源于什么地方吗？ 老师介绍黄梅戏的起源。 黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它
23、起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏，“三小戏为主的民间小戏。后传入安徽在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。四、课堂小结快乐的音乐课很快就完毕了，今日老师带着大家唱了山东的猜谜谣，观赏了黄梅戏对花，观赏几首好玩猜谜调，理解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌对鸟、广西民歌刘三姐，东北民歌正对花等等。盼望大家都能酷爱民歌，并能继承开展，也愿中国的民歌艺术常青。教学反思第五课时观赏舞龙教学目的 体会舞龙的喧闹场面，感受竞争，向上的精神 。 教学重难点 感受舞龙的惊慌气氛，体会主动向上，合作团结的精神。教学用具
24、：多媒体、打击乐器 教学过程 一、 导入 1、 谈话导入，引出课题。 课件出示儿歌同学们知道这首儿歌是写哪个节日的吗？在这一天，在北方，人们都吃饺子，穿新衣，孩子们放鞭炮；在南方，人们那么要舞龙。板书课题 2、 简介舞龙。课件出示图片资料 二、 初读感知 1、 听赏歌曲，理解歌曲是怎样描写这个场面的。2、 再听歌曲，同学边听边想每一段主要写了什么场景？ 3、 这场舞龙给你留下了什么印象？你能用两个词来概括一下吗？ 三、分析歌曲 （一） 学习第一段。 1、 听赏第一段并思索。 （1） 找出描写龙和队员的乐段并画出来。 （2） 哼一哼，说一说龙和队员有什么特点。 2、 哪几段是描写舞龙场面的？从中
25、可以看出舞者有什么样的气概？3、哪几段是描写队员的？队员有什么特点？ （二） 学习第二乐段。 1、 听赏第二段，感受舞龙过程中是怎样的一番景象。 （1） 竞赛进展的怎么样？哼唱表现舞龙场面的句子。 （2） 旋律和第一段比有什么不同？ 2、 反复听，感受舞龙的惊慌和猛烈。 （三） 体会现场观众的心情。 自由发言。 （四） 体会感悟 想一想舞龙表达了一种什么精神？ 板书：团结合作 四、总结下课第六课时大头娃娃 活动目的： 1、 初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能限制好气息。能用连接、跳动两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽得意的神态。2、借助伸展和收缩的动作，驾驭 和 两种节奏疏
26、密，并能与时转换。3、通过互相指唱，体验幽默、滑稽的情趣。 教学重点：1、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。 2、知道顿音要唱得短促、轻快;为歌曲设计演唱时的力度变更。教学用具：电子琴、多媒体、打击乐器教学过程 1. 导入 (1)老师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室，随歌曲大头娃娃表演，激发学生的爱好。 (2)老师简介大头娃娃。 2.学唱曲谱 (1)倾听歌曲，感受欢快的心情。 (2)引导学生发觉第一、第二乐句的一样与不同。两个乐句根本一样，只有结尾两个音不同。(3)跟老师模唱歌曲前两个乐句，留意附点八分音符节奏的演唱。可通过没附点与有附点的比照，扶植学生唱准附点八分音符;还可用稍强的力度演
27、唱“5 . ，也对学生唱准附点八分音符有所扶植。 (4) 用视唱法学唱第三乐句。老师可引导学生视察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最终再指导顿音的唱法。其中“6 4 6 大三度音程不简洁唱准，老师要留意与时订正。(5)引导学生视察第四乐句与哪一个乐句一样，然后请学生自书演唱第四乐句。(6)完好演唱曲谱。 3.学唱歌词 (1)演唱歌词前，老师先引导学生辨别歌曲的四个乐句，知道在每个乐句完毕处换气。 (2)第三乐句时要能唱出“连与“顿的比照。 (3)有表情地完好演唱歌曲。 (4)请几名同学演唱歌曲，其他同学细致倾听、评价。(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因
28、为第二、第四乐句完全一样，所以表现的动作也应当一样。 4.表现歌曲 (1)老师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生互相对演唱、表现做出评价。 (2)最终老师统一动作边唱歌曲边表演。留意要以演唱为主，不能因为动作忽视了声音的美感。教学反思第七课时士兵进展曲教学目的: 1. 通过观赏使学生初步感受进展曲的特点。 2. 观赏士兵进展曲能跟着音乐的节奏整齐地做出相应的动作，在活动中形成良好的合作意识，并享受表演的快乐和创作成功的喜悦。 教学重难点: 能跟着音乐整齐地表演动作。 教学过程: 一、 组织教学，师生问好！ 二、节奏嬉戏：课件出示 1、师示范，生仿照。 2、跟音乐
29、士兵进展曲律动。 三、观赏教学： 1、 出示要求：听了这段音乐你想做什么？A、踏步 B、跑步 2、 听后讨论。师讲解：进展曲：是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热忱。 3、 视屏：中国人民解放军军歌，然后让学生说一说：进展曲给你怎样的感觉？A、美丽、抒情 B、欢快、活泼 C、刚健、有力 4、出示口令： 1） 指生读一读口令。 2） 跟音乐踏步并读口令。 3点评。 接着音乐活动： 5、 打击乐伴奏： 出示：大军鼓、小军鼓。介绍演奏方法。 师范生模。 分部指导，让学生分别敲击音乐凳的侧面和上面也可拍手。 随音乐演奏。 五、 小结： 今日，我
30、们观赏的这首乐曲叫什么？ 课件：士兵进展曲选自德国作曲家舒曼的儿童曲集。乐曲简洁、精练，通过富有特点的旋律与节奏，表现了木偶兵进展操练的情景，塑造了一群深受儿童宠爱的木偶兵的形象。六、 简介舒曼第三单元第一课时劳动最荣耀教学目的： 1、 通过歌曲教学，指导学生感受和表现歌曲中欢快，活泼的心情。学生会用欢快、活泼有弹性的声音娴熟的演唱歌曲。 2、 相识劳动的价值，体验劳动的喜悦与快乐。3、 引导学生创编动作，进展歌表演，感受歌声带来的快乐，浸透创建意识。 教学重难点： 体会劳动的乐趣，并创编动作。教具打算： 音乐课件，动物头饰等。教学过程：一、师生礼式 师生互问好 二、 新授 过程一：（一） 观
31、赏歌曲劳动最荣耀 师：同学们，你们喜不宠爱看动画片，下面老师请你们观赏一段短片，请大家细致看。播放小猫钓鱼主题曲 1、 提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么心情？ 学生汇报沟通 2、 歌曲中为我们唱出了哪几种小动物？ 生雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶 3、 读歌词，理解小动物们在忙些什么呢？课件出示歌词 太阳出来，放出什么颜色的光 金亮亮 谁先知道天亮的呢？ 生：公鸡 公鸡起来那么早，干什么呢？ 生：叫人们早起 然后谁醒了？花儿 花儿醒了，在这奇妙的早晨，谁开始了一天的劳动？ 歌词：小喜鹊造新居。 歌词：小蜜蜂采蜜糖。 这种华蜜的生活是怎么来的？ 生：靠劳动来创建。师：谁劳动换来了
32、什么？ 生：喜鹊劳动换来了温煦的新居。 生：蜜蜂劳动换来了甜甜的蜂蜜。 师：有劳动就有收获，所以劳动是一件什么样的事？ 生：劳动是一件快乐的事。 生：劳动是一件荣耀的事。 二学习劳动最荣耀 这节课跟老师学习歌曲劳动最荣耀书写课题 听范唱。采纳分句听唱法学习歌曲 全班齐唱劳动最荣耀。老师范唱学生跟唱两遍。 娴熟地演唱歌曲。 浸透德育思想。 师：歌曲告知我们一个什么道理呢？在日常生活中，我们小挚友应当怎样做才能体会劳动的乐趣呢？生自由讨论 三、课堂拓展：创编动作。看老师手上是什么？出示小动物头饰 你们想不想带上头饰把这首歌曲加上动作来表演一下？先以小组为单位，创编动作。评比优秀小组上台表演。其余同
33、学边唱边打节奏 师生共同评价。 四、课堂小结：通过今日的学习，告知同学们从小要酷爱劳动，自己的事情自己做。不会做的事情也要学着做。让我们也像歌曲中勤劳的小动物们一样酷爱劳动，创建奇妙的生活吧！教学反思第二课时理发师 教学目的: 1、 能理解劳动给我们带来的开心。2、 用轻松开心的声音边唱边表演理发师。 3、 通过编创小歌谣、动作和表演,培育学生的参与意识、创建意识。教学重难点: 1、能在嬉戏中熟识歌曲并能初步学会。 2、在歌曲中参与动作的声音。教学打算: 电子琴、多媒体课件。教学过程: 一、 组织教学 师：老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要留意了,我们做的时候,你的动作确定要合着什么
34、(音乐)我看一看,谁的最好二、 导入 师：知道吗通过你们刚刚的表演,我知道了,我们同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗 1、理发都用哪些工具它们都发出什么样的声音(用你的声音协作老师) 2、 引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷! 吹风机呀,吹起来呀,呜呜! 小镜子呀、照起来呀,真好看! (老师做动作表演) 3、 伴着音乐说歌谣,确定要合着音乐。(理
35、发师歌曲伴奏) 4、 请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(理发师歌曲伴奏) 5、 集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(理发师歌曲伴奏) 三、 表演理发师 1、 初听歌曲。 师：工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵2、 老师范唱。 师：刚刚没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,细致听,看谁记得多。3、 生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(课件) 4、 教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快) 师：这个理发店的一级理发师必需把理发店之歌颂好了,才能当上,我们
36、一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。(课件) 5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。师：知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗 6、知道歌曲的演唱声音和心情。 师：你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱ka cha 和sha sha sha时应当用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗那高不快乐那用什么声音来演唱不用说出来,用你的声音告知我。7、 完好演唱。、表演唱(1) 、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴); (2) 、分两组,一组唱一组加声音;(3)、完好演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演; (4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。四、总结下课教学反思第三课
37、时森林中的铁匠教学目的：1、 通过观赏管弦乐曲森林中的铁匠，指导学生依据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、心情等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。2、 通过对乐曲的屡次感知和观赏，在理解的根底上激发学生学习音乐的爱好，进一步培育学生音乐的留意力、思维力、想象力、表现力和创建力。 教学重难点： 感受体验乐曲的心情，体验劳动的乐趣。 教学用具： 课件、图片、碰钟、沙锤、三角铁、视频。教学过程： 一、 师生问好二、 发声训练 师：同学们，上节课我们新学了一首练声曲，如今就请大家跟着琴声来练一练。练习时要留意气息的支持以与两声部和谐。 三、观赏森林中的铁匠。 一引出课题 师：劳动是很荣耀的，劳动的形
38、式也很多，打铁就是其中的一种。古时候，人们运用的兵器、劳开工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。今日，我们就来观赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲森林中的铁匠。 出示课题 谁能说说管弦乐器包括哪几种？ 总结归纳 1、 初听 师：很好，下面我们就来完好地观赏管弦乐曲森林中的铁匠，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？ A、学生观赏 B、观赏后学生自由发言 2、复听 师：小挚友们听得真细致，如今请大家更细致地听一遍这首乐曲，想一想可以分成几个部分？为什么？ 师：全曲可以分成两个部分，第一部分的音乐比较抒情美丽，第二部分的音乐比较欢快热情。 （二） 分段听 第一部
39、分 1、初听 师：如今我们就先来观赏第一部分音乐。请大家听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、心情等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的风光？ 师：这部分音乐以较慢的速度，伸展的节奏，较弱的力度，平稳且美丽抒情的旋律，表现了大森林早晨安静祥和的景象。 2、 再听 师：我们再来观赏乐曲的第一部分，感受一下大森林早晨时的美丽，并且边观赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林醒悟了。放音乐 3、 小结： 刚刚，我们细致观赏了第一部分乐曲，作曲家用缓慢的速度，伸展的节奏，美丽的旋律表现了大森林美丽的晨景。 三观赏第二部分 1、初听： （1） 师：如今我们就来观赏乐曲的第二部分
40、。听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以与心情方面起了什么变更？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？ 师：第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡午曲的风格，表现了森林中的铁匠开心而辛勤劳动的场面。出示图片 （2） 复听：下面就请大家随着音乐的节拍来敲一敲，学做小铁匠。另外，再细致听一听这一部分的结尾在心情上起了什么变更？表现了怎样的场景？ （3） 小结：结尾部分节奏更严密，速度更欢快，心情也更热情，表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。 师：打铁是一种很辛苦的工作，为什么铁匠们却那么快乐，干得那么欢呢？ 学生答复。 师：说得对，因为劳动是很荣耀的，劳动
41、能创建财宝，劳动能给我们带来华蜜，所以我们要从小酷爱劳动。接下来，就让我们完好地再次观赏乐曲，进一步感受乐曲塑造的音乐形象，并且用自己的动作来表现。 四观赏全曲 四、小结：今日，我们观赏了由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲森林中的铁匠，通过观赏使我们懂得了劳动是很荣耀的，我们要从小酷爱劳动。 教学反思第四课时种玉米教学目的： 1、用听唱法学唱种玉米，感受热火朝天的劳动场面。 2、学生能用坚决有力的声音演唱歌曲。3、附点音符与两拍长音的精确演唱。4、运用打击乐为歌曲伴奏。5、教化学生“埋下种子，撒下盼望，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。教学重难点： 1、要有内在的力度，蕴
42、含着力气。 2、附点音符的精确演唱，特殊是连续两个附点音符。 教学用具： 课件、图片、碰钟、沙锤、三角铁教学过程： 一、 情景导入 1、 老师弹律动旋律，学生拍手进入教室。 2、同学们还记得七个小矮人吗？他们开心的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小挚友，他们用甜蜜的歌声呼唤我们也一起来劳动呢！细致听，让我们都做哪些劳动？ 二、 寓教于乐 1、听范唱带种玉米。老师播放范唱师：都让我做些什么劳动啊？除草、施肥、撒种、浇水、 2、复听歌曲 。 1试着给歌曲起个名字。出示课题 2说出歌曲演唱的特点以与与劳动歌相比较找出共同点。有劲、有生气地、快乐地 3、读歌 4、学唱 (1)播放范唱带利用听唱法学唱种玉
43、米。第一遍，老师播放范唱学生默唱；第二遍跟录音轻声模唱。 (2) 老师放慢速度示范，明确每句的附点。学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，老师面对全体同学指导、订正。如：“锄“要“种三处附点要唱清晰，让学生体会“马蹄声5、 演唱 学生驾驭好歌曲后，全体学生跟伴奏有感情地演唱。要求：用坚决有力的声音表现劳动气氛，精确演唱二分音符的时值师：同学们唱的真棒，你们感受到劳动的开心了吗？接下来，我们为这个首歌参与伴奏，让它更热情，更带劲儿，让全部的人都能感受到劳动场上热火朝天的场面。好吗？ 三、 创建表现 选几名学生按课本上的标记运用打击乐器。 沙球：左手一拍一次，右手一拍两次。 木鱼或双响筒：除二分音符是每小节三次，其余都是每小节一次。四、课后小结