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1、窗体顶端 EMBED Forms.HTML:Hidden.1 1、题型：推断题分值：2心理安康教化课应重视情感目的、重视学生体验、重视应对技能训练。正确错误答案正确2、题型：推断题分值：2沟通最少须要牵扯三个自我状态，沟通越困难，牵扯到自我状态越多。正确错误答案错误3、题型：推断题分值：2在处理学生上课留意力不集中问题时，可以通过提问学生不能答复以下问题来进步其留意力。正确错误答案错误4、题型：推断题分值：2凯利三维归因理论中一样性是指行为者行为始终不变，保持一样。正确错误答案正确5、题型：推断题分值：2沟通中技巧比看法更重要正确错误答案正确6、题型：推断题分值：2小学生心理安康教化主要途径是
2、学科教学中浸透，且要留意浸透是原那么而非内容。正确错误答案错误7、题型：推断题分值：2心理坚韧人限制感较强，但是不可以严格执行目的。正确错误答案正确8、题型：推断题分值：2老师语言暴力，是说在教化中特殊是对“后进生指责中，用挖苦、挖苦语言对学生不正确教化方式。正确错误答案正确9、题型：推断题分值：2我们须要给别人须要扶植，而不是自以为别人须要扶植。正确错误答案正确10、题型：推断题分值：2当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。正确错误答案正确11、题型：推断题分值：2心理安康教化课应当贯彻随机化教化原那么，不能片面追请教学环节完备。正确错误答案正确12、题型：推断题分值：2在沟通当中，最
3、重要是沟通内容，而不是人。正确错误答案正确13、题型：推断题分值：2心情调整就是消退消极心情。正确错误答案正确14、题型：推断题分值：2当你觉得面对工作已经热忱褪去，燃烧殆尽，你该做事情是停下调整后重新动身。正确错误答案正确15、题型：推断题分值：2在心理测评中运用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。正确错误答案正确16、题型：推断题分值：2沟通根本看法是教化正确错误答案正确17、题型：推断题分值：2实际生活中，人们常常受到挫折情境，是完全在人意识之外客观存在挫折情境，只有这种挫折才是实际存在挫折。正确错误答案正确18、题型：推断题分值：2假如个体将错误或者否认事务归结于一般、短暂缘
4、由，比把错误归结于内在我过错、稳定这将持续一辈子，更简洁让个体产生无助感，抑郁反响。 正确错误答案错误19、题型：推断题分值：2心理辅导中倾听技术最根本作用在于激励来访者把他观念和感受表达出来。正确错误答案正确20、题型：推断题分值：2我们在沟通时可以选择不同自我状态，不要被限制在某一个固定自我状态中。正确错误答案错误21、题型：多项选择题分值：2小学心理安康教化课有以下几种学习方式：选项1:体验式学习选项2:合作式学习、探究式学习选项3:案例式学习、自助式学习选项4:心里询问式学习答案正确22、题型：多项选择题分值：2下面哪些物质与开心教学没有关系？选项1:内啡肽选项2:乙酰胆碱选项3:多巴
5、胺选项4:血清素答案错误23、题型：多项选择题分值：2老师在面对学生出现学习和心情上问题时，应当要怎么做？选项1:不急躁、不恐慌选项2:师生进展心灵沟通选项3:指责教化，让家长督促管教选项4:倾听学生心声，理解问题真相，对症下药答案正确24、题型：多项选择题分值：2心理安康活动课一般形式有选项1:嬉戏活动选项2:角色扮演选项3:情景再现选项4:探讨答案正确25、题型：多项选择题分值：2“桃李不言，下自成蹊这句话所表达是选项1:劝服教化法选项2:典范示范法选项3:情感陶冶法选项4:实际熬炼法答案正确26、题型：多项选择题分值：2学校心理安康教化对学生详细关注有哪些？选项1:到达比较高学业程度选项
6、2:处理个人心情问题选项3:自我理解与自我接纳选项4:学习去应付困难人际关系答案错误27、题型：多项选择题分值：2中国现代闻名“三钱科学家是选项1:钱学森选项2:钱三强选项3:钱钟书选项4:钱伟长答案错误28、题型：多项选择题分值：2询问过程中，询问师须要留意和思索哪些问题？选项1:理念与技术关系选项2:询问关系作用选项3:倾听重要性选项4:伦理约束作用答案错误29、题型：多项选择题分值：2马斯洛推断心理安康标准包括选项1:生活目的切合实际选项2:与现实环境保持接触选项3:能保持良好人际关系选项4:适度心情表达与限制答案正确30、题型：多项选择题分值：2在心理安康个案辅导中，主要倾听技术包括哪
7、些？选项1:激励选项2:澄清选项3:释义选项4:情感反映答案正确31、题型：单项选择题分值：2有人将学习分为不同层次，不同学习层次有着不同学习效果。以下哪个学习层次学习效果最好选项1:承受认知选项2:思索明白选项3:行动理论选项4:习惯自如答案正确32、题型：单项选择题分值：2嬉戏时人处于 ，是人最正确状态，这时体验是顶峰体验。选项1:亢奋状态选项2:深度放松而又高度专注状态选项3:放松愉悦状态 选项4:主动寻求合作状态答案正确33、题型：单项选择题分值：2老师口头表扬是最常用、最简便易行选项1:活动性强化物选项2:反响性强化物选项3:社会性强化物选项4:物质性强化物答案正确34、题型：单项选
8、择题分值：2小学心理安康教化课操作要领是。选项1:创设和谐气氛调动学生心情 选项2:重视学生体验引导学生感悟选项3:关注小组生态引领学生理论选项4:以上都是答案正确35、题型：单项选择题分值：2鉴定压力病症指标有：选项1:身体安康状况分析选项2:心情病症选项3:日常生活中异样行为选项4:以上都包括答案正确36、题型：单项选择题分值：2儿童认为智力是可以通过努力与意志来进步，他们将增长自己实力作为目的，那么这样儿童是持有选项1:存在理论选项2:晶体理论选项3:流体理论选项4:增量理论答案正确37、题型：单项选择题分值：2以下不是班级文化构成。选项1:精神文化选项2:行动文化选项3:制度文化选项4
9、:物质文化答案错误38、题型：单项选择题分值：21998年出版学校心理辅导一书作者是：选项1:刘华山选项2:班华选项3:郭永玉选项4:江荣耀答案正确39、题型：单项选择题分值：2( )是指以儿童为主体班级成员共有信念、价值观、看法复合体。选项1: A班级信念选项2:班级价值选项3:班级文化选项4:班级建立答案正确40、题型：单项选择题分值：2建立平安信任团体气氛属于班级团队形成 。选项1:初级阶段选项2:标准阶段选项3:投入阶段选项4:过渡阶段答案错误41、题型：单项选择题分值：2所谓班级文化品牌，就是指班级价值观和精神。选项1:爱国精神 选项2:班级精神 选项3:竞争精神 选项4:奉献精神答
10、案正确42、题型：单项选择题分值：2教化家夏丐尊先生说：“教化不能没有感情，老师职业本身是爱化身，爱表达，爱发扬，爱延长。所阐述老师人格机制主要要素是选项1:崇高职业志向选项2:真诚爱心选项3:对事业执着选项4:坚毅意志答案正确43、题型：单项选择题分值：2对于课堂上过于活泼，影响课堂秩序学生，老师实行不予理睬措施，这属于选项1:消退选项2:正强化选项3:负强化选项4:惩处答案错误44、题型：单项选择题分值：2创建了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大电力系统科技代表人物是选项1:爱迪生选项2:培根选项3:瓦特选项4:康德答案正确45、题型：单项选择题分值：2安康第四个境界是指选项1:宣泄心
11、情，学会减压选项2:可以接纳自己，适应生活选项3:身心灵合一，启动人体自然治愈力选项4:超越死亡答案正确46、题型：单项选择题分值：2关于考试焦虑，以下说法错误是选项1:高度焦虑只有同高度实力相结合才能促进学习选项2:适度焦虑有利于考试选项3:没有焦虑，特别有利于考试程度发挥选项4:运用闭目养神法、注视法可以缓解考试焦虑答案正确47、题型：单项选择题分值：2在明尼苏达多相人格测验(MMPI)中，反映对心身自我臆想临床量表是选项1:抑郁量表选项2:妄想量表选项3:精神分裂症量表选项4:癔病量表答案正确48、题型：单项选择题分值：2在心理安康个案辅导中，通常运用“是不是、“对不对、“要不要等词，答
12、复是“是、“否简洁答案询问是哪种类型？选项1:开放式询问选项2:封闭式询问选项3:祈使询问选项4:间接式询问答案正确49、题型：单项选择题分值：2 是一个人学习、生活、工作最根本心理条件，是心理安康首要标准。选项1:心情稳定乐观选项2:智力开展正常选项3:行为协调适度选项4:意志品质健全在学答案正确50、题型：单项选择题分值：2通过非语言示意来传达信息是隐藏沟通中哪一层次选项1:社会层次选项2:个人层次选项3:社群层次选项4:心理层次答案正确窗体底端班华教授在德育论中描绘到：“通常所说爱好教化、思维训练、实力培训、创建教化、意志熬炼、性格教化、情感培育、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教化
13、，是心理教化组成部分。 正确 错误 答案正确从德育和心理安康目的、内容、方法看，两者存在着诸多共同因素，所以说德育和心理安康教化可以互相取代。 正确 错误 答案错误老师也是人，也须要得到敬重、理解、关切、自由与归属。 正确 错误 答案正确心理教化课主要解决和处理共性、典型性问题。 正确 错误 答案正确个体心理询问工作三大要素为：敬重、热忱、真诚。 正确 错误 答案错误惩处在不能正确运用前提下，往往不能起到正面教化效果。 正确 错误 答案正确依据Super生涯开展理论，探究期14-24岁时，多数人在此时已经找到最相宜工作，确定在此领域建立稳固地位。 正确 错误 答案正确江苏省中小学老师心理安康网
14、络学问竞赛【90分】1、 心理安康活动课是一门使学生获得心理体验课程。 正确 2、 在处理学生上课留意力不集中问题时，可以通过提问学生不能答复以下问题来进步其留意力。 正确 3、 班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建立须要兼顾到这两个方面特性 正确 4、 学生学习心理具有时代特征。 正确 5、 职业境界中功利境界是指把职业当作谋生手段，养家糊口饭碗，凭本能工作。 错误 6、 教化程度高老师相对于教化程度低老师更不简洁发生职业倦怠现象 错误 7、 学校心理安康教化与家庭心理安康教化是“一唱一和关系。 正确 8、 小学生心理安康教化主要途径是学科教学中浸透，且要留
15、意浸透是原那么而非内容。 正确 9、 心理坚韧人限制感较强，但是不可以严格执行目的。 错误 10、 老师职责是将学生利益最大化，自己存在价值可以被忽视。 错误 11、行为指导属于影响性技术。 正确 12、 嬉戏是指人存在一种状态，与活动指向内容及活动结果有亲密关系。 错误 13、 心理安康教化活动课程关注活动过程价值和意义，重视活动过程对学生开展影响，坚持以过程性评价为重。 正确 14、 沟通根本看法是教化 错误 15、 心情调整就是消退消极心情。 错误 16、 儿童在经验挫折时，通常会产生生气并表现出攻击性行为；而成人攻击性更多表现为言语层面，而非身体层面。 正确 17、 团队与群体不同之处
16、在于：团队成员会形成一些共享目的，并为实现这些目的而形成一套有效率且有效果组织构造。 正确 18、 心理学家发觉，动机与学习呈正相关，即在智力程度相当状况下，学习动机高学生比学习动机低学生学习成果更好。 正确 19、 心理安康教化简洁说就是做学生工作问题;就是找方法让学生承受教化问题。 错误 20、 询问师个人常识经验运用到询问过程中，可以到达比较好询问效果。 错误 21、 基于大心理安康教化观整体性全员化原那么，应当留意： 选项1: 教化者全员性 选项2: 受教化者全员性 选项3: 教化者和受教化者独立性 选项4: 教化者和受教化者转换性 22、 教化探讨课题来源包括 选项1: 将教化理论活
17、动中迫切解决问题干脆转化为探讨课题 选项2: 从教学理论疑难、冲突和逆境中发觉探讨课题 选项3: 从详细教学场景中捕获探讨课题 选项4: 别人探讨可以为老师发觉探讨课题供应启示 23、 教室布置原那么是什么 选项1: 美化教室作用 选项2: 符合学生年龄特点 选项3: 显示班级特性特征 选项4: 起到提示和教化作用 24、 做职业生涯规划前，应当有哪些打算？ 选项1: 进展心理测量，测查自己职业爱好和性格 选项2: 职业理论，投入到真实工作中，理解自身优优势 选项3: 自我探究，自我思索，明确自己目的 选项4: 别人评价，客观全面对待自己 25、 老师职业倦怠构成指标包括 选项1: 人格解体
18、选项2: 情感耗竭 选项3: 挫折承受实力降低 选项4: 个人成就感降低 26、 团体辅导成为学校心理安康教化工作一种新开展趋势，学校团体工作根底是 选项1: 团体辅导比个体辅导更有效 选项2: 学生有共同成长课题 选项3: 学生有类似困扰 选项4: 学生有团体生活倾向 1、 题型：推断题 分值：2 心理安康活动课是一门使学生获得心理体验课程。 正确 错误 2、 题型：推断题 分值：2 在处理学生上课留意力不集中问题时，可以通过提问学生不能答复以下问题来进步其留意力。 正确 错误 3、 题型：推断题 分值：2 满灌疗法与系统脱敏疗法，前者是小步伐逐步靠近，后者是“一步到位。 正确 错误 4、
19、题型：推断题 分值：2 心理安康教化课应重视情感目的、重视学生体验、重视应对技能训练。 正确 错误 5、 题型：推断题 分值：2 焦虑就是对某人某事担忧和担心，是一种绷紧感觉，也是人一种不良心情表现。 正确 错误 6、 题型：推断题 分值：2 如需开展心理测评，测评者必需具有专业资格，经过系统心理测评培训。 正确 错误 7、 题型：推断题 分值：2 教化是守望人类华蜜生活福祉领地，真正教化是人获得华蜜有效途径和有力工具。 正确 错误 8、 题型：推断题 分值：2 班主任是班级促进者、陪伴者、带着者，更是组织者。 正确 错误 9、 题型：推断题 分值：2 经考试焦虑量表测量，一名高三学生标准分为
20、30，说明他有考试焦虑症，要实行防治措施。 正确 错误 10、 题型：推断题 分值：2 人们只运用了他们大脑20%，人们可以更多地运用它。 正确 错误 11、 题型：推断题 分值：2 年轻老师比年长老师更简洁体会到职业倦怠。 正确 错误 12、 题型：推断题 分值：2 学生心理档案可以纳入学生政治档案。 正确 错误 13、 题型：推断题 分值：2 老师要学会调整教学风格，防止长期用同一种教学方式进展教学。 正确 错误 14、 题型：推断题 分值：2 在学校心理安康教化中，团体辅导主要是用来预防问题发生。 正确 错误 15、 题型：推断题 分值：2 儿童在经验挫折时，会产生生气并表现出攻击性行为
21、；成人攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻击。 正确 错误 16、 题型：推断题 分值：2 只要学生学问技能驾驭好，智力开展程度较高，并形成良好品德，其心理就会安康开展了。 正确 错误 17、 题型：推断题 分值：2 心情调整就是消退消极心情。 正确 错误 18、 题型：推断题 分值：2 在个案辅导过程中，心理辅导人员要确定遵循保密原那么。 正确 错误 19、 题型：推断题 分值：2 心理安康教化中个案辅导就是通过供应信息，来指责训诲人，到达100%解决问题目。 正确 错误 20、 题型：推断题 分值：2 我们在沟通时可以选择不同自我状态，不要被限制在某一个固定自我状态中。 正确 错误 21、
22、 题型：多项选择题 分值：2 青春期学生心理特点有： 选项1: 处于心理断乳期 选项2: 仍旧有儿童期特点 选项3: 开始出现很多成人需求 选项4: 成熟、易沟通 22、 题型：多项选择题 分值：2 心理测评功能一般包括 选项1: 描绘 选项2: 诊断 选项3: 预料 选项4: 评价 23、 题型：多项选择题 分值：2 中小学老师在应对有自杀倾向学生时可以实行措施是 选项1: 刚好报告 选项2: 做好监护 选项3: 持续关切 选项4: 心理辅导 24、 题型：多项选择题 分值：2 依据中学生青春期特点实行教化引导措施有 选项1: 由政府解决 选项2: 理解学生青春期带来躁动担心，增加疏导 选项
23、3: 顺其自然 选项4: 帮助社会增加对青春期儿童青少年理解和关爱 25、 题型：多项选择题 分值：2 教化生态观具有哪些特性？ 选项1: 整体和谐型 选项2: 动态开放性 选项3: 真实有效性 选项4: 自主独立性 26、 题型：多项选择题 分值：2 通过寻求社会性支持来调整职业倦怠方式有 选项1: 防止老师角色超载 选项2: 利用支持性网络体系 选项3: 优化社交技能 选项4: 把握好老师评价体系 27、 题型：多项选择题 分值：2 老师抑郁调适方法有哪些？ 选项1: 降低对自己要求，学会享受生活 选项2: 必需遵守生活秩序，留意饮食起居 选项3: 主动汲取新学问，“活到老学到老 选项4:
24、 即使心情郁闷，仍要特殊留意自己言行 28、 题型：多项选择题 分值：2 隐藏沟通所传达信息包括 选项1: 社会层次信息 选项2: 个人层次信息 选项3: 社群层次信息 选项4: 心理层次信息 29、 题型：多项选择题 分值：2 中学生学习心理一般特点有 选项1: 学习内容为间接经验 选项2: 学习方式为合作学习 选项3: 学习性质具有被动特点 选项4: 学习方式为老师指导 30、 题型：多项选择题 分值：2 名师成长行为机制包括 选项1: 擅长视察 选项2: 擅长学习 选项3: 勇于理论 选项4: 勤于反思 31、 题型：单项选择题 分值：2 中学生不愿把自己内心世界轻易地像不理解自己人透露
25、，另一方面，他们又迫切期望别人理解，盼望得到成人扶植或与同年人倾谈思想。这表现出中学生： 选项1: 独立意识与依靠心理冲突 选项2: 心理闭锁性与渴求理解冲突 选项3: 心情与理智冲突 选项4: 志向自我和现实自我冲突 32、 题型：单项选择题 分值：2 以下是一位心理辅导老师与学生在个案辅导时一段对话 学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？ 老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位老师没有做到有效 选项1: 倾听 选项2: 询问 选项3: 共情 选项4: 影响性技术 33、 题型：单项选择题 分值：2 一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说：“教化不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰
26、，这句话告知我们一位优秀老师要具备特质是 选项1: 要教学生以学问 选项2: 要教学生以开展 选项3: 要教学生以才智 选项4: 要教学生以道义 34、 题型：单项选择题 分值：2 因社会交往不良而形成压力源属于 选项1: 生物性压力源 选项2: 社会性压力源 选项3: 精神性压力源 选项4: 混合型压力源 35、 题型：单项选择题 分值：2 心理安康教化系列目的不包括 选项1: 适应 选项2: 开展 选项3: 创建 选项4: 完善 36、 题型：单项选择题 分值：2 以下是某位心理辅导老师与学生谈话内容 来访者：我每天生活太单调了，每天背书包上学，放学又回家，一天一天地重复，太令人乏味了。全
27、部事情都很枯燥，没有簇新刺激，没有让人兴奋事情。 辅导员：你感到如今生活特别枯燥乏味。该辅导员运用倾听技术是 选项1: 激励 选项2: 情感反映 选项3: 澄清 选项4: 释义 37、 题型：单项选择题 分值：2 下面哪一种提问是封闭式提问 选项1: 当时有没有表示同意？ 选项2: 当时你有什么反响 选项3: 当时你是怎么想？ 选项4: 你能说说你爸爸吗？ 38、 题型：单项选择题 分值：2 依据Super生涯开展理论，中学生处在生涯开展 选项1: 成长阶段 选项2: 探究阶段 选项3: 建立阶段 选项4: 维持阶段 39、 题型：单项选择题 分值：2 以下是某位心理辅导老师与学生谈话内容学生
28、：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。 老师：你告知我，他是谁，我去找他算账，严厉指责他，帮你出口气。该老师错误认为 选项1: 心理辅导只是单纯怜悯 选项2: 心理辅导只是训诲和说教 选项3: 心理辅导只是简洁抚慰 选项4: 心理辅导只是解决特定问题 40、 题型：单项选择题 分值：2 以下个案技术中不是影响性技术是 选项1: 面质 选项2: 说明 选项3: 倾听 选项4: 详细化 41、 题型：单项选择题 分值：2 在考试焦虑量表中，对得分在 分者，有必要实行防治措施。 选项1: 30 选项2: 40 选项3: 50 选项4: 60 42、 题型：单项选择题 分值：
29、2 七年级团体辅导活动主要目的是进步学生解决学生生活问题 实力 选项1: 自控 选项2: 独立 选项3: 耐挫 选项4: 奉献 43、 题型：单项选择题 分值：2 一个人不仅有平安感，自我状况良好，而且与社会和谐，能以社会认可形式对外部环境进展适应，他行为符合特定社会文化须要，我们可以断定这个人处于 心理状态 选项1: 心理困扰 选项2: 心理障碍 选项3: 心理安康 选项4: 心理异态 44、 题型：单项选择题 分值：2 心理询问中最重要原那么是 选项1: 保守隐私原那么 选项2: 理解支持原那么 选项3: 仔细倾听原那么 选项4: 疏导教化原那么 45、 题型：单项选择题 分值：2 目前中
30、学生开展当中首要问题是 选项1: 学业压力影响 选项2: 受青春期发育影响心情和心理困扰 选项3: 家庭问题影响 选项4: 对将来就业问题困惑 46、 题型：单项选择题 分值：2 从年龄阶段层面划分，初中阶段团体辅导活动目的主要是 选项1: 进步学生对校园适应力 选项2: 培育学生独立人格及对自我与外界评价实力 选项3: 以成熟自我意识和社会责任感去对待人和事 选项4: 具备选择专业或职业和抑制压力实力 47、 题型：单项选择题 分值：2 培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精细，哲理使人思想深入。总之，“学问能塑造人性格，“学问就是力气，从这里我们可以看出老师学习主要渠道
31、是 选项1: 向同事学习 选项2: 向书本学习 选项3: 向专家学习 选项4: 向学生学习 48、 题型：单项选择题 分值：2 我是谁，生命线，价值观探究等属于团体练习中 类型。 选项1: 纸笔练习 选项2: 身体运动 选项3: 接触练习 选项4: 阅读练习 49、 题型：单项选择题 分值：2 教化者要重视学生在调控学校环境方面作用，培育学生自控、自理实力，这表达了学校心理安康教化工作中优化环境要留意 选项1: 教化性原那么 选项2: 科学性原那么 选项3: 主体性原那么 选项4: 开放性原那么 50、 题型：单项选择题 分值：2 关于维护青春期孩子心理安康方法，不正确是 选项1: 以人为本，
32、关爱从须要开始 选项2: 进展嘉奖惩处时，对人不对事 选项3: 少说道理，多倾听 选项4: 赐予他们激励和敬重 2021江苏省中小学老师心理安康网络学问竞赛-小学92分红色为正确答案1、 题型：推断题 分值：2 小学生心理安康教化主要途径是学科教学中浸透，且要留意浸透是原那么而非内容。 正确 错误 2、 题型：推断题 分值：2 青春期孩子尚处在心理断乳期，仍旧保存很多儿童期特点，比方不成熟、难沟通。 正确 错误 3、 题型：推断题 分值：2 在老师职业中我们获得了多重价值，其中最核心价值是生命价值。 正确 错误 4、 题型：推断题 分值：2 习得性无助是指由于自己某次努力遭遇重大挫折，从今失去
33、自信念，表现为消极、被动、无可奈何。 正确 错误 5、 题型：推断题 分值：2 儿童在经验挫折时，通常会产生生气并表现出攻击性行为；而成人攻击性更多表现为言语层面，而非身体层面。 正确 错误 6、 题型：推断题 分值：2 心理宣泄是有方案和理智地疏导自己思想感情、欲望、冲动等，有建立性宣泄和破坏性宣泄之分。 正确 错误 7、 题型：推断题 分值：2 实际生活中，人们常常受到挫折情境，是完全在人意识之外客观存在挫折情境，只有这种挫折才是实际存在挫折。 正确 错误 8、 题型：推断题 分值：2 学校心理安康教化与家庭心理安康教化是“一唱一和关系。 正确 错误 9、 题型：推断题 分值：2 以某种假
34、设开始询问属于间接式询问。 正确 错误 10、 题型：推断题 分值：2 通常实力测验要让被试醇厚作答，不应犹疑，而人格测验是要让被试最大限度地发挥自己实力。 正确 错误 11、 题型：推断题 分值：2 假如我们不会玩，不会嬉戏，那么会导致学习工作效率低下，事倍功半，简洁职业倦怠。 正确 错误 12、 题型：推断题 分值：2 心理坚韧是指个体即使在面对重要压力事务时也不会在身体上或心情上受到干扰和阻碍。 正确 错误 13、 题型：推断题 分值：2 对于理性程度低学生，宜采纳松散构造组织教学。 正确 错误 14、 题型：推断题 分值：2 科学技术正成为驱动经济开展第一要素。大力开展科学技术，努力进
35、步科技和教化程度，进步全民族科学文化素养，已经成为我国根本国策。 正确 错误 15、 题型：推断题 分值：2 将老师比作春蚕与蜡烛，是将学生利益最大化，而完全忽视老师自己存在价值。 正确 错误 16、 题型：推断题 分值：2 课堂上习惯多动儿童大部分属于多动症。 正确 错误 17、 题型：推断题 分值：2 老师与学生由于其社会经验差异，因此在社会层面角色并不同等 正确 错误 18、 题型：推断题 分值：2 老师语言暴力，是说在教化中特殊是对“后进生指责中，用挖苦、挖苦语言对学生不正确教化方式。 正确 错误 19、 题型：推断题 分值：2 职业倦怠又叫心理枯竭，而老师是这种心理疾病高危人群之一
36、。 正确 错误 20、 题型：推断题 分值：2 在来访者发出模棱两可信息后，一直访者提出问题反响，这是倾听技术中释义。 正确 错误 21、 题型：单项选择题 分值：2 对于冲动哪项是无效调试？ 提示自己调动理智，限制自己心情 用示意、转移留意法让自己冷静下来 平常多做有针对性训练，培育耐性 平常多熬炼，要不断提升自己实力 22、 题型：单项选择题 分值：2 以下不属于心理安康教化目的与归属是 现阶段开展任务良好完成 德智体美劳全面开展和进步 终生开展打算与根底 作为“一个人整全、平衡开展 23、 题型：单项选择题 分值：2 “张口结舌和“信任之旅等活动通常适用于哪个班级开展阶段？ 过渡阶段 工
37、作阶段 标准阶段 接触相识熟识阶段 24、 题型：单项选择题 分值：2 作为老师，我们拥有很多荣幸，包括： 为你生命增加更多意义 以上全部 你有时机与更多充溢活力生命连接 有时机与学生共享你经验,陪伴和见证学生成长 25、 题型：单项选择题 分值：2 蜜蜂要酿一公斤蜜，必需在200多万朵花上采集原料，来往飞行45万公里，相当于绕地球赤道11圈，这启示我们选择课题进展教化探讨时要实行以下哪一种理论策略： 厚积薄发策略 按部就班策略 边缘搜寻策略 聚类思索策略 26、 题型：单项选择题 分值：2 世界万物呈现出困难互相作用状态。人们一般只看到A事物对B事物作用，而无视了B事物对A事物反作用。这启示
38、我们要获得有新意探讨主题，在选题时应留意运用： 逆向思维策略 类比思索策略 批判思维策略 聚类思索策略 27、 题型：单项选择题 分值：2 过程技术属于团体辅导哪个阶段技术 完毕阶段 过渡阶段 创始阶段 中间阶段 28、 题型：单项选择题 分值：2 对于课堂上过于活泼，影响课堂秩序学生，老师实行不予理睬措施，这属于 正强化 负强化 惩处 消退 29、 题型：单项选择题 分值：2 建立平安信任团体气氛属于班级团队形成 。 标准阶段 初级阶段 过渡阶段 投入阶段 30、 题型：单项选择题 分值：2 学校团体辅导多以 为单位。 个人 学校 班级 年级 31、 题型：单项选择题 分值：2 自我接纳困难
39、时，以下哪个做法不利于我们身心开展是？ 放弃接纳，让一切顺其自然 停顿否认或躲避自己负性心情 无条件地接纳自己 停顿与自己对立，停顿苛求自己 32、 题型：单项选择题 分值：2 “我要炸学校，谁也不知道.表达了嬉戏哪一境界？ 惊慌工作 不能嬉戏 宁静嬉戏 宣泄嬉戏 嬉戏人生，得大自由 33、 题型：单项选择题 分值：2 ( )是指以儿童为主体班级成员共有信念、价值观、看法复合体。 班级价值 班级文化 班级建立 A班级信念 34、 题型：单项选择题 分值：2 以下不属于心理安康教化课特点。 生成性 理解性 学生本位性 体验性 35、 题型：单项选择题 分值：2 针对“留守学生，应对原那么和方式是
40、什么 做好团体工作，让他们感动傲慢。 家庭生态：接纳与敬重父母选择；与父母心理联接；监护者支持与扶植 以上都是 做好个体工作，让每个学生感到“傲慢； 36、 题型：单项选择题 分值：2 是为了调试威逼一种心情反响，是一种担忧、紧绷感觉。 焦虑 抑郁 惊慌 压抑 37、 题型：单项选择题 分值：2 老师问题行为不包括 激将行为 羞辱行为 体罚行为 压制行为 38、 题型：单项选择题 分值：2 我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐，其中“得天下英才而教化之既是一“乐，这说明老师职业华蜜来源之一 来源于工作成就 来源于家庭和谐 来源于自我价值实现 来源于学生成才 39、 题型：单项选择题 分值：2 识
41、别自身或别人压力关键是 理解身体反响以及心情限制实力 理解反常心情反响及身体变更 理解身体状况及相关行为变更 理解反常心情反响以及相关行为变更 40、 题型：单项选择题 分值：2 陶勑恒教授认为，心理安康教化第二个层次是 教化评价和反响 详细教化行为 教化思想 教化原那么 41、 题型：多项选择题 分值：2 老师管理压力缓解训练包括以下那些方法 心理移位 心情升华 合理释放 转移留意力 42、 题型：多项选择题 分值：2 教化部中小学心理安康教化指导纲要指出，心理安康教化总目的是： 充分开发他们潜能 进步全体学生心理素养 促进学生人格健全开展 培育学生乐观、向上心理品质 43、 题型：多项选择题 分值：2 老师劳动特点为 示范性 创建性 困难性 长期性 44、 题型：多项选择题 分值：2 心理安康教化课特点包括： 生成性：目的与内容开放 回来生活世界：生活化情境与内容 以体育活动方式开展教学 学生本位：强调学生主体性 45、 题型：多项选择题 分值：2 心理安康活动课设计与组织原那么有