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1、人教版二年级音乐下册教案动身教学内容：观赏管弦乐合奏动身。教学目的：1学问与技能：听辨和感受乐曲动身中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2过程与方法：感受河北民歌放风筝的心情，理解歌曲的内容和一般特点。3、情感看法与价值观：听辨和感受动身和放风筝在音乐表现手法和音乐心情方面的差异。教学过程：一、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲动身的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车匀称行驶节奏的仿照，小号对火车汽笛声的仿照。3、听音乐，进一步感受乐曲动身的心情。提出问题：乐曲中少先队员动身到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋
2、律以及不同的音色，表现少先队员动身到郊外去的心情。4、教师带着学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲动身，随音乐律动。1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特殊提示学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变更。2、提示学生留意律动时队形的变更，以及队形行驶方向的变更，应随音乐中旋律的不同、音色的变更而有所变更。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、倾听河北民歌放风筝。1、倾听中国风格的音乐。提问：放风筝与前面刚听过的乐曲动身有什么不同？激励学生从音乐心情、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三月姐妹穿着
3、放风筝风筝翱翔回家3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域放风筝的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。4、请学生跟着录音哼唱歌曲。四、多声部节奏组合活动：春天交响曲1、引导学生绽开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音仿照出来。2、组织学生对各种声音依次仿照和表演。3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进展节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生依次表演。启发学生进一步联想，思索哪些声音应当用强力度来表现，哪些声音应当用弱的力度来表现，哪些声音应当渐强，哪些则应当渐弱。1.春雷轰隆.轰隆.
4、轰隆.轰隆.2.春风呜呜3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚5.布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O6.4、然后将学生分组，分别担当不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至全部声部都组合在一起，创作出一首春天交响曲。5、启发学生开动脑筋思索，还有哪些春天的声音可以组合到春天交响曲中来，可以用什么节奏来表现，等等。五、教师总结本课。 郊游教学内容：学唱歌曲郊游，表现郊游的情景。教学目的：1、学问与技能：学唱歌曲郊游。2、过程与方法：随着音乐表演郊游情景。3、情感看法与价值：唱会歌曲并表现郊游的情景。 教学过程：一、复习旧课，导入新课。二、学唱歌曲郊游。1、听录
5、音。2、教师教唱，学生跟唱。3、跟琴演唱。4、学唱歌曲，理解歌曲一样懂得局部。三、听音乐，创编郊游的动作。春天里，可以坐火车动身、去春游、放风筝、放牛，还可以开展很多有益的活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。四、边唱边表演郊游动作。在一样旋律局部做一样的动作。五、完毕全课。 山谷回音真好听，做回音游戏。教学目的：1、学问与技能：引导学生主动创编回音游戏。2、过程与方法：指导学生有表情地演唱歌曲，并依据歌曲要求表现强弱山谷回音真好听。一、师生问好，沟通寒假见闻。引入春天的话题。听一
6、首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中仿照回音的两句旋律，启发学生思索歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、教师即兴呼喊，请学生用稍弱的力度仿照教师的声音，表现回音效果。4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来仿照。例如：1=C4/4123|123|54325432|1师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。二、教师引导学生仿照歌曲中的一句，由一句仿照，引入整首歌曲的仿照。1、教师演唱歌曲中的第二句：学生跟唱：1234|5|1234|5|啊啊2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，留意用稍弱的力度演唱。3、全体跟琴演
7、唱歌曲。4、学生有表情地演唱，留意第二句演唱力度的变更。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处仿照回音。三、引导学生做回音游戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生仿照，比一比哪组仿照得像。1、呼喊。如：喂，我来了，大山你好，等等。2、节奏。如：XXX，XX.XXXXX，等等。3、唱名音高。如：misolmi等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、教师带着学生演唱山谷回音真好听，完毕本课。 火车卡卡卡1、观赏乐曲火车咔咔咔2、创编节奏为火车咔咔咔伴奏教学目的:1、学问与技能：通过观赏,让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。2
8、、过程与方法：创编节奏为火车咔咔咔伴奏。 3、情感看法与价值观：感受歌曲的欢快心情。教学过程:一、发声训练:综合训练留意:发声要平衡、声部要和谐。留意力度的变更。集体演唱红蜻蜓二、观赏1、导入:请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。2、介绍:一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐,有示意剧情的作用;另一种是带有标题的独立器乐曲。3、初听全曲,请学生说出总的气氛心情。教师弹奏主题旋律,请学生跟着哼一哼。4、复听乐曲,请学生留意那几段是重复的为乐曲分段。5、分段细听乐曲,请学生说出乐曲各局部的不同之处。6、完好复听。7、表现音乐,分小组设计表演。(1)用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。(2
9、)乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。(3)为旋律填歌词演唱 一、教学目的：1.学问目的：理解安康歌的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，可以随音乐演唱、加上动作进展表演。2.实力目的：在音乐活动中培育学生的合作实力、创新精神及自主学习实力。3.情感看法、价值观目的：引导学生关注安康，酷爱体育运动，知道有关安康的好习惯。二、本课教学重点、难点重点是激励学生参与、激发创新意识。难点是演唱教学中前半拍休止节奏；三、教学打算1、课件音乐：“安康歌”；2、音乐课本人手一本。四、教学过程（一）导课师：同学们，我们刚刚在大课间中随着音乐做了那些运动？我们做这些运动的目的是为了我们有一个安康的身体，教
10、师盼望大家每天安康好不好我还有很多安康小秘诀等着告知你们呢！如今赶快跟我动动手吧！设计意图:激趣、导入。创设轻松开心的学习气氛，将本课的重点和目的自然引入。（二）听一听：安康歌1带着问题初听歌曲。师：同学们做得真棒，今日教师给大家带来一首好听的歌曲，想不想听？请大家细致听，答复问题：这首歌曲的名字是什么？安康歌告知了你哪些安康小秘诀？（引导学生熟识歌词，连接说一遍歌词。）除了歌曲里唱的安康秘诀，你还知道哪些生活中的安康小秘诀？(给主动答复问题的同学嘉奖安康小礼物)（三）唱一唱：随安康歌的音乐演唱。教师播放课件音乐，用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。订正关键句段的演唱，（弱拍起的句子，反复练）
11、，请学生分角色清唱一遍。提示学生留意声音和表情的不同表现。请个别同学演唱一遍。（四）动一动：随安康歌做律动。教师带着学生随安康歌音乐做健身操，并呼号调动学生心情，激励学生运动。请几名表演有特长的同学担当组长，分组进展创编表演，激励各组成员在创编时要有创新。选取二组进展汇报表演，教师刚好赐予激励和表扬。（五）想一想：为歌曲伴奏师：做完我们的健身操还真有点儿累呢！不过没关系。只要每天坚持熬炼一下，就会越长越高，越长越牢固！运动之后人的头脑会更加醒悟，如今你们头脑是最醒悟的时候，我想考一考你们，怎么样打算好了吗？师：刚刚在同学们精彩的伴奏下，我们的安康歌变得更活泼更好听了！今日这节课大家快乐不快乐？
12、好的，记住我们的口号是：我安康，我快乐！盼望大家每天安康。 小雪撬教学目的1、学问与技能：指导学生用明愉快泼的心情演唱小雪撬。2、情感看法与价值观：能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵活、甜蜜的声音，感情的充足。3、过程与方法：为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创建力教学过程一、导入1、我听说咱们班2、1班很多小挚友都宠爱猜谜语，那教师今日也带来了一条,请大家听好罗：（叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。（雪花）2、同学们可真聪慧。那你宠爱雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪
13、了。那晶莹、透亮的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充溢欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒体课件：赏雪景）二、新授。1、观赏小雪橇。好玩吗？除了咱们大家刚刚看到的，和玩过的游戏。教师这儿还知道一种雪地游戏。猜猜看（播放小雪橇的MTV）2、雪橇的由来。他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你相识雪橇了吗？雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来开展为供旅游者消遣。并在很多国家流行。126年前，（1884年）英国实行首次雪橇公开赛。40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会竞赛工程，分
14、有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们争论）？是啊。大局部都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的颈项上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。3、节奏训练：从大家兴奋的小脸上，教师就知道了你们有多宠爱玩滑雪橇。那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧：复习：二分音符两拍：x-四分音符：一拍x八分音符半拍：xxXxxxx-X.xx.xxxXxxxxx4、你能按节奏有感情的朗读小雪橇歌词吗？它的拍号是？四二拍表示？3、学唱歌曲：（1）同学们已经熟识了旋律：那就让我们一起来学唱歌曲吧。教师弹一句旋
15、律，你用“啦”来哼唱。（2）你能试着加上歌词吗？（3）歌曲处理：你觉得歌曲的哪些地方有困难？音程跳动较大的两处。留意切分音的地方。（4）你能把歌曲第一段完好唱一遍吗？（5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？你应当怎么唱？（6）请同学们随教师弹琴再来唱一遍第一段。（7）你能自己学会歌曲第二段吗？小组合作。（8）学生随琴模唱第二段。（9）请同学们随教师弹琴，完好演唱歌曲。（10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？（大怕大风雪，英勇乐观。自信向上的精神）让我们带着这种快乐的心情随着歌曲伴奏再唱一遍吧。三、歌曲拓展1、歌表演。同学们唱得可真有精神。那你能为歌曲创编表演动
16、作吗？请同学们小组合作。2、打击乐器为歌曲伴奏。教师这儿还带来几样打击乐器。大家想不想自己为自己伴奏呢。我们来相识一下：这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。它们的运用方法是：3、你还知道哪些有关雪的古诗？3、你还知道哪些有关雪的歌曲？雪是纯净、得意的。因此人们宠爱用雪作为主题来歌颂。你还知道哪些有关雪的歌曲？（雪花、铃儿响叮当、踏雪寻梅）教师今日也带来一首好听的歌，叫雪孩子，谁知道雪孩子的故事？（寒冷的冬天，兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。他们俩玩得很快乐。小兔子睡着了，被子掉进了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己却溶化成一滩清水）（播放雪孩子课件。）歌曲给了你们什么样的感觉？（美丽
17、抒情）你们觉得雪孩子们得意在什么地方？（有一颗纯净的心）让我们陪着雪人，唱着小雪橇的歌一起走出教室吧。 乒乓变奏曲【教学目的】1、情感看法价值观：通过观赏钢琴独奏乒乓变奏曲，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延长到酷爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教化中。2、过程与方法：创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性理解“变奏”和“变奏曲”。3、学问与技能：指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、心情等方面的变更，分析、推断乐曲中出现的五次“变奏”。【教学重点】乐曲的分析与观赏、音乐形象的感受、曲式构造的理解。【教学难点】“乒乓球”音乐形象的感受、
18、“变奏曲”曲式构造的理解。【设计思路】一、创设情境、谈话导入：师生通过讨论乒乓球的特性及打乒乓球的规定，分析、推断用音乐表现乒乓球时所采纳的拍号、演奏形式等。二、分段观赏、打破难点：分析、听辨各乐段，感受“乒乓球”的音乐形象、感性理解“变奏”与“变奏曲”。三、拓展延长、思品教化：通过理解乐曲的创作背景、理解我国优秀乒乓球运发动的状况，对学生进展思品教化。【教学方法】听辨法、教唱法、视唱法、比拟法、提问法【教学用具】多媒体、教学用光碟、PPT课件、钢琴、乒乓球【教学内容】一、组织教学。1、师生互相问候。2、教师自我介绍。二、导入新课。1、用提问法师生共同分析乒乓球的音乐形象从而导入本课的观赏。（
19、板书）2、出示课题。三、分析、观赏钢琴独奏乒乓变奏曲，用不同的动作表示主题与变奏。（一）初听乐曲。（二）、分析乐曲。1、听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵活、轻快。采纳教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。1=C2/42、指导学生分析、观赏、比拟、听辨变奏一和变奏二，指导学生感性理解什么是“变奏”。（板书）变奏一：1=C2/4变奏二：1=C2/4主题出如今高音区主题出如今中音区3、指导学生分析、观赏变奏三：音乐主题隐藏在高音区。变奏三：1=C2/44、教师分析、讲解变奏四和变奏五：在和弦的衬托下,主题变更为下行和上行旋律，并指导学生听辨。5、总结归纳全曲，指导学生感性理解什么是“变
20、奏曲”。（板书）（三）听辨与活动。1、观赏乒乓变奏曲，学生用不同的动作表示主题与变奏。2、教师用钢琴随意弹奏乒乓变奏曲的音乐片段，学生听辨四、拓展延长。1、观赏歌曲小小球儿闪银光，并指导学生听辨出乒乓变奏曲的主题，理解乒乓变奏曲的创作背景。2、理解我国乒乓球运发动的状况（主要介绍邓亚萍。)五、思品教化。教化学生要酷爱运动，熬炼好身体；在学习上要向运发动学习，要有不服输、争第一的精神。 课题：踢毽子课型：唱游课目的：1学问与技能：通过歌曲的唱游活动，培育学生互相合作、协同表演；2、情感看法与价值观：通过唱和动两者的有机结合，培育学生音乐和动作的协调实力、表现实力。3过程与方法：通过两首歌曲的学唱
21、，复习稳固“mi、sol、la”三音的手号和音准。教学重点：歌曲的学唱和稳固“mi、sol、la”三音教学难点：培育学生互相合作、协同表演的实力。教具打算：多媒体、毽子、打击乐器、奖品教学过程：一、听音乐进课室二、赏毽子。请学生带个毽子进教室，是自己做的，师生互相观赏，看屏幕简介。三、踢毽子。在歌曲踢毽子的背景音乐声中进展一场班级踢毽子表演赛，看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的把戏新。四、唱歌曲。今日我们就来学习歌曲踢毽子1、听录音范唱。2、歌词表达了什么？我们应当用什么样的心情来演唱？3、读歌词，师读上句，生读下句。4、按歌词的节奏用打击乐器伴奏。5、跟录音学唱，用听唱法学习歌曲，让学生
22、能听出一二小节是由“mi、sol、la”三音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱。6、跟钢琴伴奏唱，再跟录音唱，然后师生对接唱，分小组对接唱。7、全班分三组：器乐伴奏、演唱、踢毽子，再交换。五、玩游戏。曲声中进展踢毽子竞赛：两人一组，一人踢毽子，一人当裁判为其数个数。时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏局部作打算，从第一个歌词“小”开场踢，以最终一个歌词“习”为完毕，再两人交换做。最终教师当裁判长，看看谁能登上“班级踢毽子竞赛”冠军的宝座。六、小结这节课你们学到了什么？教师进展小结。有时机学校也搞一次踢毽子竞赛，你们都有时机去争取拿冠军。 哦，特别钟教学目的：学问目的：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同
23、乐段所表现的不同心情以及歌曲表现的喜悦之情。实力目的：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，可以用轻快、伸展的声音精确有感情的表现歌曲，培育学生歌颂实力。情感目的：可以参加动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间特别钟由衷欢送的开心心情。教学重点：能用轻快、伸展的声音歌颂，充分表达歌曲情感。教学难点：6665043音准、切分节奏教学过程：一、组织教学1听音乐进教室放哦，特别钟的伴奏音乐师生互问好发生练习35|1.71|765|6132|111|1i56|534321|1|1La66656I|5|6i|5二、新授课（一）导入：看课件师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？生：说屏幕里同学们做的
24、事情师：同学们视察得很细致，这是课间特别钟同学们在活动的情景。师：那一提到下课特别钟，你们的心情又是怎样的？生：兴奋的、开心的、快乐的师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，如今，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时兴奋的心情。生：跳绳、踢毽、做游戏师：在课间还有很多活动，如：，（依据当时状况教师予以补充）如今我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。（师出示图片伴有节奏型）设计的节奏是书中出现的节奏型师引导学生依据节奏来做各种活动。拍皮球：|跳绳：|投篮球：|溜溜球：|1生做，师订正2集体做3完好做一遍（二）引入本课内容师：今日我们就来学习一首描写同学们课间特别钟
25、的歌曲。（出示大屏幕提醒课题）生读课题（三）唱谱听录音范唱师：同学们先来听一遍，然后告知教师歌曲带给你什么样的音乐心情？生：心情（欢快、活泼）师：歌曲有几个乐段组成？生：歌曲分为两个乐段。第一乐段：心情活泼，第二乐段：美丽、抒情。意图：整体感受歌曲的心情，培育学生的音乐听辨及感受实力听教师演唱一遍看谱子提示学生歌曲5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次5534|5|是长音“5”是生接龙演唱师：你们能唱一唱吗？学习第二乐段谱子（教师唱一句，学生唱一句）（四）有感情地按节奏朗读歌词（出示课件）找个别生读完好按节奏朗读歌词下课的铃|声0，|送来特别|钟0，|来吧！|来吧，|大家来轻|
26、松|让那疲惫的|眼睛|看看蓝|天0，|让那惊惶的|大脑|吹进清|风。|下课的铃|声，|送来特别|钟0，|来吧！|来吧！|大家来轻|松|让那握笔的|手指|摸摸皮|球0|让那愉快的|叫喊|冲出喉|咙|（五）填词演唱（1）听范唱默唱歌曲（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）订正不确的地方（4）完好地演唱一遍（5）找个别同学领唱（五）歌表演师：除了用歌声来表达歌曲课间特别钟欢快的心情，还可以用什么方式来表达？找同学到台前表演，另一局部同学领唱，其他同学齐唱。小结：同学们，如今属于你们的快乐的真正可见特别钟来到了，我盼望你们在特别钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们开心的
27、特别钟吧 请来看看我们的村庄教学目的：1、学问与技能：运用听唱法，学习歌曲请来看看我们的村庄，利用听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简洁的动作表现歌曲。2、情感看法与价值观：主动的参与到学唱、表演西班牙歌曲请来看看我们的村庄中，体验歌曲带给人们的欢快心情，培育学生团结协作学习的实力。3、过程与方法：相识呼吸记号，并能在歌曲演唱中正确运用。教学重点：用光明灵活的声音、热情兴奋的心情表现歌曲请来看看我们的村庄。教学难点：引导学生创编简洁的动作表现歌曲。教学打算：1、搜寻资料制作课件。2、制作头饰。教学过程：一、激情导入师：今日教师要带大家到西班牙的村庄去看看，听说我们要来，村庄里有很多得意的
28、小动物来欢送我们呢，你们听都有哪些得意的小动物呢？播放音乐请来看看我们的村庄（1）提问：它们都是哪些得意的小动物呢？（找学生答复）出示小动物及它们的叫声（师生接龙练习）。（2）师：刚刚我们听得这首歌曲名字叫请来看看我们的村庄（点击多媒体出示课题）。（3）再听歌曲生仿照小动物叫声。二、学唱歌曲：（1）如今，请同学们翻开音乐书24页，带着开心的心情随着音乐一起放声歌颂吧。（师弹琴教唱歌曲第一段）（2）通过刚刚的演唱，你感觉哪一句比拟难？歌词中“奥巴哥拉马”是衬词，表达的是兴奋的心情。（3）在这里教师也遇到了一个难题：这些符号是什么意思？讲换气记号。教师示范一下如何换气，象闻花香唱一样，留意要不露声
29、色，教师示范唱第一段，指导学生唱第一段，告知学生其他各段都是这样。（4）师弹琴教唱第二段，生学唱（5）跟琴学唱三、四段歌词:教师对学生歌颂的缺乏之处刚好赐予订正和指导。（6）完好地演唱歌曲。三、表现歌曲这首歌曲的心情是什么样的？生：欢快的、活泼的、很热情师：对，从歌曲中我们感受到了小动物们的热忱，他们特别欢送我们的到来。我们用什么样的动作表现歌曲？1、学生分组演唱2、找学生分角色表演唱3、可以变换依次唱四、小结：同学们这次的旅行你兴奋吗？今日我们结识了这么多的动物挚友，你觉得他们得意吗？让我们共同爱惜小动物去和他们真心地做挚友。 口哨与小狗 一、本课时教学内容及目的要求1、复习表演拉勾勾2、编
30、创与活动3、倾听口哨与小狗二、组织教学师生互相问好，稳定学生心情!三、学习新课1、复习表演拉勾勾让学生随琴唱1-2遍，教师订正唱得不正确的小节，再加上动作唱1-2遍。2、倾听口哨与小狗教学根本要求(1)完好倾听音乐，自由想象。读谈自己的心情是很开心还是很哀痛。(2)复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。还可以调动学生主动参与，在课本图中大胆添画。(3)教师可激励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。3、编创与活动(1)通过音乐会的形式，激励学生主动参与与音乐时间活动，培育学生的自信念。(2)活动可以个人方式，也可以小组形式，面对大多数学生绽开
31、活动，人人参与，给每个人表现的时机，培育学生初步的表现力。(3)教师可设计小礼品，或全体学生以拍手的方式。四、让学生自己依据乐曲编动作。五、课堂小结：这节课学生学会了听完音乐后，谈自己的感受，接着依据乐曲编排动作。 螃蟹歌教学过程】一、创设情景、组织教学。学生进教室坐成半圆形。（播放背景音乐螃蟹歌伴奏音乐，多媒体出现课题）1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子们，宠爱猜谜语吗？今日，我给大家带来一个谜语，看看聪慧的你们谁最先猜出来。2、师：对。孩子们，下面，我们就来做个游戏。这就是一个大池塘（用手的动作画出），看！谁来了？（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹妈妈，你们情愿变成小螃蟹做我的孩子吗？（
32、学生踊跃）师：好了！我们说变就变！一、二、三、变！学生自由表现（背景音乐音量变高）师：（音量变低，走进孩子们的表演圈中）你是个威严的螃蟹哥哥！你是个得意的螃蟹妹妹。这是个美丽的螃蟹小姑娘！这是个调皮的螃蟹弟弟（音量变高）师：孩子们，我们的池塘多美呀！跟妈妈一起去漫步吧！学生随音乐走螃蟹步，最终走回自己座位二、视听结合，学唱歌曲师：我们的池塘真喧闹，引来了很多小动物。瞧！一只鹈鹕也向这里飞过来了。（动画鹈鹕飞过）这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？请看-1、（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。师：孩子们，好玩吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。2、（重播动画范唱）第二次听范唱。师：孩子们，妈妈也
33、想唱唱这首歌，你们情愿听吗？3（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特殊地方吗？4、学习四川方言的不同发音。师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言特别有特色，让我们也来学一学吧。（多媒体出示：哥guo脚jue壳kuo河huo）学习读方言5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵细致听-（出示大歌谱，播放范唱录音）师：我发觉，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首好玩的四川民歌了。6、用方言学唱歌曲师：好了，孩子们！如今，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。（学生跟钢琴轻声哼唱）师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好（处理难点）第一句假如唱不准的话
34、，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。师：唱得真不错！请你们把歌曲再完好地唱一遍，信任你们能唱得更好！三、处理歌曲，体验心情1、分段处理师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？生：威严的螃蟹、猛烈的螃蟹、调皮的师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威严、调皮师：那，孩子们这只倒霉的鹈鹕是什么样子的？生：可怜的、很胆怯、向螃蟹请求的样子。师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出鹈鹕可怜、胆怯向螃蟹请求的样子2、有表情的完好演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完好演唱歌曲。师：孩子们，我们来演一演这个生动、好玩故事，好吗？生：好！（学生主动
35、踊跃）师：好，那就让我们加上动作边唱边演吧！3、（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。集体表演（自由组合，分角色进展表演）个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。四、拓展延长师：孩子们！今日，我们用哪儿的方言演唱的？生：四川方言师：对，不同地域，方言各有特色。下面，我们就来观赏一首用云南方言演唱的民歌，也叫螃蟹歌、也很幽默。我们还能相识很多得意的小螃蟹呢！（多媒体播放“昆明童谣”螃蟹歌）学生观赏。师：孩子们，我发觉你们都很宠爱这首歌曲，是吗？课后可以到网上去搜寻，也可以举荐给你的家人和好挚友。师：听完这首螃蟹歌，你知道云南方言中是怎样称呼螃蟹的？五、完毕教学师：今日，我们学唱和观赏了两首螃蟹歌，都运用
36、了方言。方言使民歌更富有独特的魅力和情趣。孩子们，在说好一般话的同时，也要多多理解自己的家乡话，理解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！师：孩子们，让我们在歌声中完毕我们这节课开心的学习。 杜鹃圆舞曲教学目的：1情感看法与价值观：通过观赏杜鹃圆舞曲，熟识作品的旋律，在音乐理论活动中引导学生感受乐曲的心情，让学生绽开丰富的音乐想象。2、学问与技能：让学生理解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。3、过程与方法：激励学生主动地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。教学重点：感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。教学难点：感受乐曲不同的
37、心情以及舞曲轻愉快泼的特点。教具打算：教学课见、手风琴、板书设计、杜鹃鸟图片、手风琴伴奏磁带、录音机等。教学方法：电教手段、视听结合、教师示范、音乐评价、活动体验等。教学过程：一、导入新课:同学们开心的音乐课开场了，教师知道大家特殊宠爱小动物，今日有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢送吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧：二、听赏音乐（翻开课件1，倾听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告知大家好吗？（听到了布谷鸟的叫声。）我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今日飞到我们教室来了，你们欢送吗？（出示布
38、谷鸟的卡片）看那个小挚友做得好，教师把小鸟的图片就嘉奖给他。（发图片）下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。（学生再次倾听音乐。）教师指导学生边听边区分布小鸟的叫声。三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今日我们听到的这首乐曲的名字就叫杜鹃圆舞曲出示课件2。杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍凹凸有变更吗？如今让我们也变成一只只得意的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌颂声我们仿照它们的叫声。（噜噜）再听音乐，出示课件2。讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音：mi,do,请你们在五线谱上找一找在什么位置？和教师说一句儿歌：“一线一线mi
39、mimi，下加一线dididi,mi,dimidi知道了，我要把他来记牢”。再和教师的琴唱一唱。313131四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告知同学们你听到了手风琴的演奏了。（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟翱翔的动作。一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。五、画杜鹃刚刚我们一起听了杜鹃圆舞曲，一起感受了音乐给我们带来的美妙意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟）展
40、示学生作品，教师和学生共同点评。六、看到你们把杜鹃画的那么得意，教师也想跃跃欲试了，下面教师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和教师做动作协作。 老牛和小羊教学目的：1学问与技能：、能用自然的声音有表情地演唱。2过程与方法：能初步尝试二声部的演唱，并区分声部的不同。 教学重点：1、让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，然后通过反复听赏和教师的示范，引入歌曲的学习。2、歌词的创编。难点：区分二声部，并学习。教具打算：头饰50个牛羊各25张、课件、福娃图片10张，歌曲抄写一份课前打算：课前与学生沟通：小挚友们，首先来介绍一下我自己，我姓蓝，蓝天的蓝，你们可以叫我蓝教师。平常的语文课、数学课，我们都是和
41、教师用对话的形式问好，今日，我们的音乐课上，我们用歌声来互相问好，好吗？和教师一起来（互相问好）。（课前教学生唱）。同学们好！你好你好，教师你好！教学过程：感受与表现：、1、欢送你们来到这开心的音乐课，首先我们来活动活动。小挚友们和教师一起动起来吧（播放火车开了，协作自己宠爱的动作）2、看一看：请小挚友们看一段录象，看看今日都有谁走进了我们的课堂，来到我们的教室呢？（播放残奥会的福牛动画片，五福娃动画片，）小挚友们宠爱他们吗？他们是谁啊？谁来说一说，（指名学生说，教师图片展示）哦！他们就是我们2008年北京奥运会和残疾人奥运会的祥瑞物，贝贝、晶晶、欢欢、莹莹、妮妮，还有福牛。他们当中，有两个小
42、动物就是我们今日要学习的这首歌的主人公（出示福牛和藏羚羊图案）这首歌曲的名字叫做“老牛和小羊”（将课题作成卡片贴于黑板中间）。3、听一听：下面请同学们和教师一起来听一听这首歌。（将课本的27页整体图象放映于屏幕上）（播放光碟，教师做动作手势协作节奏，带动学生一起做）学问与技能：1、师：刚刚在歌曲中，你们都听到了谁的叫声？（学生说）2、谁情愿来学一学呢？（请学生学牛、羊）这牛可真够强健的！（倾听小羊和老牛的叫声，让学生通过视察和倾听谈谈对小羊、老牛两种声音的相识。）你们都很聪慧，都知道小羊的声音高、老牛的声音低，那我们再一起来学一学。（请学生分别模拟小羊和老牛的叫声。可以自由模拟，重点让学生留意两种动物在音色上的比照。）过程与方法：1、师：听到小挚友们的声音，小羊、老牛可兴奋了，它们忍不住唱起了歌，要和小挚友们比一比。（听赏歌曲