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1、1、我们爱整齐一、教学目的：1.体会仪表整齐在人际交往中的重要性，充分相识到整齐、卫生是自尊的第一步，懂得要留意保持个人整齐卫生，养成整齐、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.留意自己的仪态、仪表，知道保持身体的整齐对自己的安康成长有好处，具有良好的精神相貌。情愿做干净、整齐的孩子。3.能正确驾驭清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。二、教学重点难点1.体会仪表整齐在人际交往中的重要性，充分相识到整齐、卫生是自尊的第一步，懂得要留意保持个人整齐卫生，养成整齐、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.留意自己的仪态、仪表，知道保持身体的整齐对自己的安康成
2、长有好处，具有良好的精神相貌。情愿做干净、整齐的孩子。3.能正确驾驭清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。三、教学打算：1.学生打算：小镜子2.老师打算：与家长沟通，理解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进展有针对性的引导。四、课时支配：两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我“这样做好不好;绘本皮皮的故事第二课时完成主题话题“保持整齐有方法“这样是爱整齐吗六、教学过程第一课时课时目的：1.体会仪表整齐在与人交往中的重要性，具有良好的精神相貌。情愿做干净、整齐的孩子。2.充分相识到整齐、卫生是自尊的第一步。3.留意自己的仪态、仪表，知道保持身体的整齐对自己的安康成长有好处，教学过
3、程：一、活动一：以图导入，唤醒思索导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：细致视察一下列图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整齐。整齐顾名思义就是整齐、清洁。板书：整齐 清洁保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装视察一个人是否整齐。今日，我们就来学习我们爱整齐。板书课题二、活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整齐，在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组互相“照镜子，看看别人的
4、仪表是不是整齐，在哪些地方存在问题。3.再次照镜子，扶植同学整理仪表，想一想，看到不整齐的情景你有什么感受？反响指导：1.刚刚，同学们通过照镜子，进展了自我检查，谁来说说？学生沟通，自由发言。2.同学之间互相扶植，检查了对方整齐和不整齐的地方。假如有问题，请帮他改正。学生依据自己所见，谈感受。3.第二次照镜子，很多同学都特别细致的做了对方的“镜子，扶植同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相扶植。谈谈你的感受。小结：通过自查、互查，同学们对整齐与否给人们带来的不同感受说得很清晰。看来，大家都知道，仪表整齐会得到大家的确定和宠爱，心里特别快乐，都情愿做一个爱整齐的孩子，仪表整齐还可以显
5、示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整齐的仪表在人际交往中特别重要，这不仅反映了一个人的精神相貌，而且表现了对别人的敬重。三、活动三：分析讨论，推断正误导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。如今请同学们细致视察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：1. 学生思索：对三幅的内容做出正确推断。2.想一想，他们这样的状况是什么缘由造成的？试着分析一下。3.想一想：在生活中你还见过哪些不整齐的样子呢？反响指导：1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高快乐兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上特别混乱。2.分析缘由：两个男生：贪玩，嫌费事、想偷
6、懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来整理;不留意保持个人整齐卫生没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整齐有良好的整齐、文明的卫生习惯。3. 沟通梳理这些都是不整齐的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏小结：一个人的外表整齐很重要。只有干干净净地出如今别人面前，才能给别人一个好印象，这也是敬重别人的一种表现。假如常常这样不整齐，你就会和小猪皮皮一样啦。四、活动四：品读故事，理解内涵导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本皮皮的故事1-8内容。出示任务：1. 请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受
7、。2. 发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3.皮皮后来怎样了？反响指导：1. 学生在小组讨论、沟通后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，老师刚好引导、订正。依据学生谈话的状况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？2. 很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。3. 皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整齐、坚持不懈。小结：这只不爱干净、仪表不整齐的皮皮，在受到一系列的打击之后，最终明白了要讲卫生，爱整齐，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。五、板书设计：我们爱整齐讲究个
8、人卫生，干净整齐有良好的整齐、文明的卫生习惯。六、学生平安教化：七、课后反思：第二课时课时目的：1.懂得要留意保持个人整齐卫生，养成整齐、文明的良好卫生习惯。2.能正确驾驭清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。一、活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们相识了小猪皮皮。老师今日还带来了一位小挚友，你想知道他叫什么名字吗？小邋遢出示任务：播放视频小邋遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？反响指导：1.学生细致看画面，沟通感受。2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后比照说清晰。小结：小邋遢和得意的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整齐的孩子，这样大家才会宠爱
9、他。二、活动二：小组沟通，找寻方法导语：你会做这些保持整齐的事儿吗？还有哪些保持整齐的好方法呢？板书：保持出示任务：小组沟通，和大家共享你的保持整齐的好方法。PPT：P4上面插图通过和大家沟通，你还知道哪些保持整齐的好方法。反响指导：1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整齐的好方法呢？2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和颈项;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。三、活动三：联络生活，落实理念导语：同学们刚刚说了说自己平常保持整齐的好方法，你是怎样做的，
10、能告知大家吗？出示任务：小组沟通。反响指导：生活中，最简洁脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小挚友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，翻开龙头湿湿手， 抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。小结：我们每天在家里、学校里要参与各种各样的活动，有时候很简洁弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要常常去洗一洗，假如没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整齐。四、活动四：分析推断，辨析整齐导语：皮皮表示要做一个保持整齐的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整齐干净的好孩子？出示任务：出示PPT：P5上面的三幅图绽开讨论：这样是
11、爱整齐吗？反响指导：你还在哪见过这样的状况？1.讨论沟通，形成共识：小女孩怕脏不愿玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了清扫卫生，把自己身上弄脏了。2.老师指导，使学生明白：保持整齐，并不是不参与活动，相反，在玩耍、体育熬炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要留意，在活动完毕后，要刚好洗干净。小结：我们要主动参与各种活动。活动后，只要我们做到刚好换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能开心地玩，又能保持整齐。五、板书设计我们爱整齐图1 图2 图3整齐、清洁、保持六、学生平安教化：七、课后反思：教学目的:1、知道并初步驾驭正确的“坐、立、走姿态。知道坐立走的姿态可以表现出人的精神相貌，正确的姿态有利于安康。 2
12、、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行的正确姿态的习惯，树立良好的精神风貌。 3、通过活动培育学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和看法，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿态有利于自己的安康成长，同时也是一种对别人的文明行为表现。 4、在活动中能与同学合作、沟通、共享感受、想法和活动成果。能在老师的扶植下，通过细致训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。 教学重点:初步懂得姿态与身体安康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿态。教学难点:正确理解“坐如钟、站如松、行如风的含义。表现对坐立走姿态的正确者的观赏。通过细致训练，总结、提升获得的坐、立、走方
13、面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。 、课时支配：两课时第一课时课时目的：1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。2.乐于展示自己有精神的样子。3.相识有精神的样子。一、谈话导入新课：同学们，这节课老师给大家带来了一个好玩的绘本故事。请大家一起来观赏小故事，找找看，故事中谁精神？二、学习活动：活动一：绘本故事谁精神？1.出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容第6页中1图2图，第7页中3图4图。2.反响指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析美丽、眼睛大、声音洪亮、姿态好就是“精神吗？提出自己对“精神的理解。3.小结：有精
14、神不仅仅是外表美丽，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的洪亮，姿态的挺立，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精、“气、“神。活动二：我们真精神1.出示任务：“精神的我是什么样？2.反响指导：学生沟通，“精神的我是什么样？将学生发觉的班里有“精神的学生请到前面来，请发觉的同学为其点赞。3.追问：大家一起看一看，从哪儿可以看出她他很精神呢？精神，顾名思义是指“精、“气、“神。你从哪些地方看出同学的“精、“气、“神。说说你的发觉，看看自己身上的“精、“气、“神是怎么表达的。4.请视察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小挚友很精神？可以从站姿、
15、外貌、眼神、服装、头发等不同方面细致视察，说说图中的小挚友带给你什么感受？5.生活中我们会参与很多集体活动，有时候有些集会的场合特别肃穆，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神饱满的站立，并向国旗行礼吗？(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄重更精神呢？(2)是因为他们是大人吗？(3)是因为他们平常常常训练自己的“精、“气、“神吗？(4)是因为他们内心特别酷爱国旗，所以表现出来最正确的精神相貌吗？(5)与小组同学一起共享你的想法，并听听小组其他同学的意见。6.除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也须要我们内外统一的有精神的表现呢？7.集体集
16、会时的“有精神是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小典范。8.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是接着努力保持有精神的状态呢？9.怎么样才能始终保持很有精神呢？找寻日常生活中的有“精神的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神的感觉，采访一下他她是怎么做到的。板书：我们真精神10.小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神相貌，也是生活和学习中细致朗读、快乐歌颂、洪亮说话、友好相处的精神相貌，更是在遇到困难和误会时的努力进取和
17、乐观主动。信任你确定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。活动三：我的照片故事1.出示任务：晒照片2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神的照片，如今请你带着自己的照片，给大家讲解并描绘一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？3.提问：通过共享和倾听同学们的故事，你发觉了有精神的隐私吗？请说说你的发觉。并把你心目中有精神的小典范勋章，送给你身边有精神的小伙伴。4.小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。5.看来，大家都情愿做一个有精神的孩子，都情愿受到大家的欢迎，仪表整齐、站姿挺立、细致朗读、快乐歌颂、洪亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特殊有
18、精神。板书：有精神有自信活动四：故事续编1.大雄是个学习特别努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。2.乐乐最近参与舞蹈竞赛，获得了好成果。可是因为排练和竞赛，耽搁了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成果不志向，爸爸、妈妈都很焦急，作为他的好挚友，你会。三、课堂小结良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。主动面对挫折和失败，拥有强大的心理素养，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你确定行。四、学生平安教化：五、课后反思：第二课时课时目的：1.产生良好的
19、自我认同感，乐于形成良好的精神相貌。2.提示学生有精神，相貌好，才安康。3.知道每天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。一、谈话导入上节课我们体验了有精神的站立，有两名同学总是没精神，请你扶植他们发觉问题，并提出解决的方法，让他们像你一样成为安康精神的孩子,怎样才能走的有精神呢？二、活动体验活动一：有精神才好1.出示任务：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的比照图。2.反响指导：1讨论：你从这两张比照图中发觉了什么？2说说有精神对我们有哪些好处？3.小结：提示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，相貌好，有自信，有挚友。安康成长乐哈哈。板书：有精神才好活动二：绘本故事投票1.导语：很多小
20、动物都认为自己很有精神，可以成为有精神竞赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？2.出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和方法。3.反响指导：“我有精神好方法才智共享卡4.谁来说一说，你们今日这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚刚说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要常常做什么呢？5.看来你们平常的生活习惯很好。6.制作“才智共享卡，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成共享卡，并送给你的好挚友。7.说一说在什么状况下，你简洁出现不太精神的状况，你是怎么做的，假如自己找不到解决方法，可以跟小组里的同学求
21、助，听听大家的意见，你会发觉才智就在与同学的沟通共享中出现出来了。8.小结：在这个活动中信任你确定发觉了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿态要美丽，还要保持暖和的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持足够的体能，有助于我们许久保持有精神的相貌，自信快乐的生活和学习。活动三：我们每天有精神1.导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美妙形象的外在表现，而且，对我们的安康成长有利。那么，怎样才可以做到每天都有精神呢？请大家讨论一下。2.出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。3.引导学生视察：每个小组展示的精气神有哪些一样，有哪些不同。比照一下，自己也
22、可以每天坚持，并长期做到吗？4.反响指导：各组小挚友互相扶植检查一下，自己精神吗？同桌小挚友精神吗？不整齐的话，可以整理整理。5.小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充溢活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神饱满的投入。活动四：绘制行动表格1.导语：我们给自己制作一张行动表格吧!可以做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星典范。2.出示任务：老师可以出示范例。3.反响指导：学生可以依据自己的爱好，设计属于自己的行动监视表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师赐予签字和激励.三、课堂小结 我们要主
23、动坚持每天有精神，形成主动安康的精神状态。每天都精神，安康快乐地成长，成为最好的自己。板书：我们每天有精神四、学生平安教化：五、课后反思：3、我不拖拉教学目的：1、通过指导学生做事不拖拉，教化学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的看法。2、教化学生学会有方案、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生理解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认细致真地学习，消遣时就要大快朵颐地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向别人学习等活动，使学生理解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学重点：培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧
24、时间做事的看法。教学难点：教化学生学会有方案、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。通过讨论、体验和向别人学习等活动，使学生理解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学打算：多媒体课件、日历图片、故事寒号鸟、儿歌明日歌课时支配：两课时 第一课时教学过程：一、情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、课件丁丁的故事：早上闹钟响了好长时间丁丁才慢吞吞地起床，又因晚上脱下来的衣服到处乱放，整了半个小时才把衣服给穿上，结果上学迟到了。并让学生观看后绽开讨论，你觉得丁丁是个怎样的孩子？从中让学生感觉拖拉就在我们身边，就在我们的生活中。3、学生沟通讨论：
25、你觉得这位小挚友怎么样？二、活动体验1.出示课文插图“等一下与“还没完2.看图讲故事，明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌生活中的小拖拉，时常会说“等一下。凡事都要“等一下，多少事情溜走了。3.看图听故事，“拖拉鸟P10面插图，拖拉鸟的故事从前有只拖拉鸟，宠爱唱歌和舞蹈。秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。寒风呼呼睡不着，明天确定要筑巢。又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。东一枝来西一枝，窝儿始终没搭好。北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。4.多媒体出示儿歌明日歌，组织学生读一读。通过生动形象的故事、图片的渲染，学生的学习爱好很快被激发了，他们初步理解了拖拉的害处，为
26、后面的教学作好了铺垫。5.说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。三、本课小结生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应当怎么办呢？下节课请同学来说一说。四、板书设计：我不拖拉故事等一下 -还没完 -五、学生平安教化：六、课后反思：第二课时教学过程：一、谈话导入同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？二、七嘴八舌话拖拉1.播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2.说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3.同桌或小组沟通，你做事拖拉吗？结果怎样，假如不拖拉，会有什么好处？4.出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？三、小小讨论会1.
27、讨论沟通。播放课件，出示“医生在抢救病人“发生火灾，消防队赶到火灾现场“农夫在农田里劳作的图片，设想他们假如拖拉会有什么后果？2.拓展延长：联想一下除图片以外的各行各业假如拖拉会有什么后果？四、和“拖拉说再见1.看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏缺点的？2.想一想说一说，自己可以用什么方法变更拖拉的坏缺点呢？我有一个小时钟，常常陪我倒计时。刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？我的这个小时钟，其实藏在我心中。五、老师小结一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊！六、学生平安教化：七、课后反思：教学目的：1、让学生明白马虎的危害；2、养成做事有细致负责的看法。3、初步养成做
28、事细致细致的习惯。4、找到不马虎的方法，知道要细致完成自己承担的任务。教学重点：知道要细致完成自己承担的任务，初步养成做事细致细致的习惯。教学难点：养成做事有细致负责的看法教学打算：多媒体课件、视频。教学过程：第一课时一、情景设置引出“小马虎1.同学们，我粉笔、教案遗忘拿了怎么办；我手机在车上遗忘拿了，怎么办？故事导入2.故事“小马虎1学生看课本“小马虎试讲故事。2师讲小马虎的故事。3讨论你们认为马小虎是一个什么样的小挚友？引导学生答复马虎、马虎等3.师小结：像马小虎这样，做事不细致，马虎大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为立
29、刻虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。课件出示名字小马虎二、活动体验活动一：联络自身捉马虎1、找学习上的小马虎师：小挚友，其实小马虎这个小缺点也来找过我们每个小挚友，今日我们一起来找找吧！请大家细致想一想，从开学到如今，你在学习上有没有像小马虎一样不细致、马马虎虎的？老师引导学生找马虎师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？师：请翻开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。把学生分成四人小组沟通，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小缺点师：刚刚我发觉我们小
30、挚友又找出了很多作业本上的小缺点，老师这里搜集了一些小挚友平常的作业，请小挚友们细致看，你能捉出其中的马虎吗？课件出示学生错误作业，学生找马虎作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，确定要细致检查呀。师：马虎这个小缺点有时很狡猾，有时候要别人提示或要用时才会发觉呢！细致想一想，从开学到如今，你有没有遗忘过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？老师总结：小挚友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成果，我们不知不觉还会养成马虎的坏缺点。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小挚友一起来到
31、家里， 再细致想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事老师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：典范导行克马虎1师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们情愿和马虎做挚友吗？要不要做小马虎？2师：刚刚我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能抑制马虎呢？你们有没有好方法？引导学生说出细致、不马虎3师：小挚友们都不宠爱和马虎做挚友，都想做个细心的小挚友，老师真为你们感到快乐。其实啊，在我们身边就有好多做事细
32、致的小挚友。课件出示做事细致的小挚友的照片请你为细心的小挚友带上小红花，并说一句表扬他她的话。学生平安教化：课后反思：第二课时教学内容：怎样才能不马虎一、活动：游戏考验练习细致1师：小挚友，嘴上说说做事不马虎是很简洁的，但真的要改掉马虎这个小缺点却很难，下面我们来做个游戏“传静静话，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。学生分组玩游戏2师：老师想知道你们说了什么静静话，其他组的小挚友也想知道。请每组最终听的小挚友来说说你们说的静静话。3师：小挚友们想想：什么缘由使我们游戏失败了呢？引导学生说出不细致、不细致4师：请成功的小组说说怎样才能做好这个游戏。5师：做游戏时，听的时候确定要细致地
33、听。还要记住，说的时候要说清晰。还想再玩一次吗？有没有信念成功？盼望大家能向成功的小组学习，做到“听细致、说清晰，信任你们也会成功。再玩说静静话的游戏二、总结收获，感悟提升师：小挚友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提示小挚友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。老师出示儿歌：小挚友们听清晰，马虎危害可不轻。做的事情放心上，细致细致不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行师拍手读后，师生再读一遍师：只要记住细致、细致，我们确定能行。三、拓展延长，指导生活稳固好习惯1师：小挚友，刚刚我们做游戏时要想做到不马虎
34、就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，假如小马虎再跑出来找我们做挚友，你们还会理他吗？2师：老师有个好办法，今日老师送大家一朵“七色花，你们可以请爸爸妈妈扶植，把你以前的小马虎填写在花瓣上，假如你改掉了这个坏缺点，就在这个花瓣上涂上你宠爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了奇妙的“七色花。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花开得最早，开得最艳。四、学生平安教化：五、课后反思：一、教学目的： 1.亲近自然，宠爱在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2.理解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急状况下的逃 生或求助方法。 二、教学
35、重点：1.理解风的学问，知道在紧急状况下的逃命或求助方法；2.理解风在生活中的作用。 三、教学难点： 1.人们对风的利用。 2.培育学生酷爱大自然的情感，增加爱护大自然的意识。 四、教学打算：课件、扇子、 风车 、气球 、薄纸张 、香水、羽毛、扇子、蜡烛、香等。 教学过程 第一课时 一、 激趣揭题1. 用谜语导入新课: 课件出示：1云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。2看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树吼叫。2.师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生答复。 3.今日我们就一起和风儿交挚友，看谁更理解它。 【设计意图、谜语引入，激发学生学习爱好，
36、调动主动性，回忆所学，能活学活用。】二、活动探究 (一)风儿在哪里 1、课件出示图片18页，找找风在哪里师:风娃娃每天和我们在一起，细心的小挚友就能找到它。 老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找一找吗？ 1组找找，说一说。 2集体沟通，指名说。老师适时引导补充。(风娃娃把风车吹得转起来了。风娃娃把 吹到空中了。花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了天)大家真聪慧。 2.我们校园中有风娃娃的身影吗？同学们找找：(红旗飘动、树枝晃动、头发被吹了起来) 【设计意图、本环节让学生理解风存在我们的生活中，从而对风的感悟更加显明。】 (二)和风儿一起玩 大家已经和风娃娃成
37、了好挚友，我们一起和风娃娃玩吧。 1.造风让学生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蜡烛等游戏。 2.玩风车，用扇子扇动，制造风，让风车转起来。 三、小结：风娃娃和大家玩的真快乐。四、作业、和家长一起画风。 【设计意图、用好玩的游戏让学生真实地感受风的存在。同时让学生感受学习的乐趣。】五、板书设计：5 风儿轻轻吹风车转动树枝摇摆风娃娃红旗飘动 六、学生平安教化：七、课后反思：第二课时一、激趣导入 大家上节课都和风娃娃成了好挚友，那么风能帮我们干什么呢、 二、活动探究活动一：风儿能帮我们 1.集体讨论沟通。出示课件：指名答复，老师补充。 1夏天，扇子扇风让人凉快。 (2 )风能把湿衣服吹干。 (3)风能吹动
38、帆船行驶更快。 (4)风车转动，能为我们发电。 2、风还能帮我们做什么风能帮植物传播种子，能扶植燃烧等。 设计意图、让学生通过讨论学习发觉风的作用很大。 活动二：风儿的“脾气 师：同学们，风儿的确可以扶植我们做很多事情，可它有时也是发脾气。视察课本图片，理解微风使炊烟缓缓升起。大风将大树吹得左摇右晃。台风将树吹倒。(课件出示风的种类的 图片)： 说说遇到大风或台风，我们该怎么办，讨论沟通。 师小结：风力比较大时，同学们记得尽量少出门，免得受伤，台风是一种自然灾难，同学们就更不能出门了，要紧跟家长，爱护自己。 设计意图、让学生通过观看 ，更直观，更形象地理解不同的风，深切感知风的威力，进步平安意
39、识。同时，让学生通过讨论进步探究实力和合作实力。 三、小结：通过本节课学习，我们理解了风的学问，知道了风了作用，和种类，还懂得了怎样爱护自己。同学们课下确定要多视察，理解风多风的学问，再会面沟通。 四、学生平安教化：五、课后反思：一、活动目的： 1.感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。 2.用自己宠爱的方式去感受、发觉和探究大自然的美。 3.懂得酷爱大自然就要和大自然和平相处。 二、活动重点：感受、发觉和探究大自然的美 三、活动难点：酷爱大自然就要和大自然和平相处 四、活动打算： 多媒体课件、录音机、磁带 、树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。五、教学过程第一课时活动一：走，看花
40、看草去1师：同学们，在我们的生活四周，有没有看到美丽的花草树木2.学生答复：我们家里妈妈养了很多花；我们看到楼区里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树、松树、桦树3.我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽师：读完这首诗歌，我们一起来沟通一下都见过哪些草、哪些花4.学生答复：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花5.师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(老师播放课件，学生在老师点拨下说出花草的名字)【设计意图：老师从孩子们熟识的花草树木入手扶植孩子们进一步相识并熟识自己身边的花草
41、树木，发觉我们的四周有这么多的花花草草。】活动二：爱护花和草1.老师展示课件，内容如下：1公园里的花好美丽，采一朵带回家吧!2好美丽的草坪，进去玩会儿吧!3发觉了一盆花，我拿回家吧!4草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!5把书包挂到小树枝上，然后就可以在四周玩了!2.提问：这些做法对吗3.学生分组讨论，主动发言。4.师：大家讨论好了吗让我们一一作出推断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。5.(再次一一展示课件，引领学生推断这些做法的对错并说出理由。老师激励学生说出不对的地方并订正应当怎样做)6.老师小结：美丽的花摘下来就会枯萎，也不能让别人观赏了。同时，我们不能随意把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上
42、玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应当爱护花草树木。7.(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应当怎样爱护花草。8.提示：给小树浇水；植树；看到小挚友摘花应刚好阻挡；看到小挚友践踏草坪应刚好阻挡。(学生讨论并得出结论，全班沟通)【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动视察、讨论、得出结论为主，激励学生参与小组讨论并主动阐述自己的观点，培育学生的合作实力和探究实力，极大地促进了学生的自信念和正义感。】六、板书设计花儿草儿真美丽各种各样得花：树木和小草：生活充溢情趣和朝气学生平安教化：课后反思：第二课时一、激趣导课：相识花花草草二、探究
43、活动：活动一：花草面前要当心1.老师：我们四周有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到损害，让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图，引导学生逐一绽开讨论)2.学生依据图绽开讨论，小组代表发言。3.师小结：图一说明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要留意视察，以免划破手。4.图二说明个别小挚友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等病症。花粉过敏的小挚友要留意在花开的季节或四周有过敏的花时，戴上口罩。5.图三说明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。6.师：知道了这些学问，我们就可以学着种些
44、我们宠爱的花草了!【设计意图：引导学生联络生活实际，通过视察、讨论等方式进步探究实力，从而增加学问量。】7.师小结：今日，我们理解了这么多花草的学问，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些根本常识。让我们一起行动起来，种些自己宠爱的花和草，比一比谁种的花最美丽!四、板书设计：花儿草儿真美丽花： 图1 图2 图3 图4草：-四、学生平安教化：五、课后反思：7 .得意的动物教学目的1.走进生活，理解熟识的小动物的特点。2.懂得爱护小动物的同时要爱自己，防止受到动物的无辜损害，树立平安意识。3.唤起爱护动物的意识和责任感。教学重难点1重点： 懂得爱护小动物的同时要爱自己，防止受到动物的无辜损害，树立平安意识。2难点：主动去爱护小动物，树立平安意识，防止自己受到损害。教学时数：二课时教学过程：第一课时一、猜谜激趣导课：1.课件出示：通过一些动物谜语引入，让小挚友们一起来猜谜语。长颈鹿、大象、熊猫、燕子等【设计意图：通过猜谜语，激发学生的爱好，引入新课】师：你们能猜出它们，它们特别快乐，这节课让我们和更多的小动物交挚友。二、活动探究活动一：我宠爱的动物1.老师利用多媒体展示水里游的、天上飞的动物挚友生：金鱼、海豚、蝴蝶、蜜蜂2.老师利用多媒体展示地上跑的动物，并让小挚友们仿照动物的声音师：哪位小挚友能仿照一下这两个动物的声音