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1、 1、【造型、【造型.表现】领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学表现】领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。与创造愿望。 2、【设计、【设计.应用】领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原应用】领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其
2、他美术活动的区别。和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 3、【欣赏、【欣赏.评述】领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质评述】领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。表达自己的感受。 4、【综合、【综合.探索】领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐探索】领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。意图。 纵向的进行分析纵向的进行分析： 湘版四年级下册涵盖
3、了这四大学习领域，湘版四年级下册涵盖了这四大学习领域，一共有一共有13课内容。课内容。绿色的呼唤绿色的呼唤被编排在被编排在第第9课，属于综合课，属于综合.探索领域的内容。此前在探索领域的内容。此前在第第3课课我爱校园我爱校园学生已经初步理解和积学生已经初步理解和积累运用线描淡彩和文字结合的方式表现校园累运用线描淡彩和文字结合的方式表现校园示意图的知识，初步感受和体验表现校园建示意图的知识，初步感受和体验表现校园建筑方位示意图的方法；初步理解和积累运用筑方位示意图的方法；初步理解和积累运用线描淡彩写生的方式表现校园小景的知识，线描淡彩写生的方式表现校园小景的知识，尝试体验线描淡彩画的表现方法。尝
4、试体验线描淡彩画的表现方法。 本课是在本课是在我爱校园我爱校园一课基一课基础上，根据学生已有的造型、色彩础上，根据学生已有的造型、色彩和创作技能以及积累的经验、所具和创作技能以及积累的经验、所具备的审美素养等情况，找到切合实备的审美素养等情况，找到切合实际的技能切入点，辅助学生建立相际的技能切入点，辅助学生建立相应的技能链接并进行拓展，达到技应的技能链接并进行拓展，达到技能的掌握与提高。能的掌握与提高。湘版美术四年级下册第九课知识树湘版美术四年级下册第九课知识树 罗艺欣罗艺欣第九课第九课 绿色的呼唤绿色的呼唤知识技能知识技能步骤色彩处理表现出树的色彩美学会色彩画树表现方法毛笔、钢笔情感态度情感
5、态度价值观价值观先勾线后涂色水粉水彩先涂色后用毛笔复勾制作小树领养卡热爱自然保护自然的情感学会工具材料的使用淡彩美术字外形涂色构图植树节调色用笔水分一片树林浓树叶局部树木干湿淡树枝过程方法过程方法树干了解树的结构特征线条画树自然渗透 森林为人类的生存发展做出了巨大森林为人类的生存发展做出了巨大的贡献。本课围绕画树这一活动，的贡献。本课围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的让学生了解美术与人类生存环境的关系。本课涉及综合关系。本课涉及综合.探索学习领探索学习领域，学科知识技能是让学生了解色域，学科知识技能是让学生了解色彩运用的方法，学会使用与色彩画彩运用的方法，学会使用与色彩画相关的工
6、具、材料。相关的工具、材料。内容：让学生用线勾画一棵树或一片树木，在涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。目的：初步理解和积累运用近似的几何形体画树干、树枝、树叶的知识和利用色彩的纯度、明度变化及水分、运笔的把握表现树的知识。内容内容：制作一张小树领养卡，并在卡的正面写上树的名称、生活习性，开展领养小树的活动目的目的：让学生积累小树领养卡的设计制作知识，初步掌握画树和设计制作小树领养卡的方法。活动二是活动一的情感延续，为学生的手工制作提供了一个相对开放、自由的学习空间。 1、了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势、层次分明。 2、初步了解一点调色知识，能适当的掌握色彩运用的
7、方法，表现出树的色彩美。 3、能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一颗树的生活习性、特征，并形成文字作简要介绍。重点重点：了解树的外形结构及特征，用流了解树的外形结构及特征，用流畅线条勾画树的特征和动势畅线条勾画树的特征和动势.解决措施解决措施：让几位同学到黑板上尝试画让几位同学到黑板上尝试画一棵大树。教师针对尝试作业存在的问一棵大树。教师针对尝试作业存在的问题进行改画、添画，从而让学生了解树题进行改画、添画，从而让学生了解树的结构特点、还有画树的方法的结构特点、还有画树的方法.设计意图设计意图：学生在直观、生动的亲身体：学生在直观、生动的亲身体验中明确了树的结构和树叶的形状
8、，用验中明确了树的结构和树叶的形状，用流畅线条勾画树的特征和动势流畅线条勾画树的特征和动势.难点：掌握色彩运用的方法，表现树的色彩美。难点：掌握色彩运用的方法，表现树的色彩美。解决措施：让学生仔细观察教材上的色彩图片，然解决措施：让学生仔细观察教材上的色彩图片，然后让学生尝试做调色练习去找寻答案。教师演示后让学生尝试做调色练习去找寻答案。教师演示几种不同的调色方法，引导学生感受干、湿、浓、几种不同的调色方法，引导学生感受干、湿、浓、淡及自然渗透的不同效果。淡及自然渗透的不同效果。设计意图设计意图：学生通过尝试调色练习，能够亲身验证：学生通过尝试调色练习，能够亲身验证色彩图片提出的问题。教师通过
9、及时引导和演示色彩图片提出的问题。教师通过及时引导和演示帮助学生解决了调色、色彩运用的方法等知识技帮助学生解决了调色、色彩运用的方法等知识技能问题，学生在自主探究、观察的基础上结合已能问题，学生在自主探究、观察的基础上结合已有技能进行尝试操作，在实践练习的过程中掌握。有技能进行尝试操作，在实践练习的过程中掌握。 本课主要是解决美术学科中的本课主要是解决美术学科中的以线造型和色彩处理两个问题，因以线造型和色彩处理两个问题，因此可分为两大环节，让学生逐步掌此可分为两大环节，让学生逐步掌握。设置一些体验活动或巧妙的探握。设置一些体验活动或巧妙的探究问题，并结合教师示范来渗透学究问题，并结合教师示范来
10、渗透学科的知识与技能。科的知识与技能。活动一教学过程为：活动一教学过程为： 明确学习目标明确学习目标解决以线造型问题解决以线造型问题解决色彩处理问题解决色彩处理问题学生创作表现学生创作表现作业评析交流作业评析交流活动二教学过程为活动二教学过程为： 收集资料收集资料讨论方法讨论方法自主表现自主表现拓展活动拓展活动教学过程一、一、情境激趣、自主体验情境激趣、自主体验 1、请4位同学到黑板上大胆尝试用线画一棵大树 2、教师对画的树分析后，进行改画添画二、整体感知，了解画法二、整体感知，了解画法 1、仔细观察有关树木的色彩画，说说它与摄影图片给你带来的不同感受 2、思考：自然界的树如何用色彩进行表现
11、归纳（1）用线条画出树 （2）淡彩着色 3、构图：欣赏教材图例 学生比较构图的不同 （1）树林：涂染后在适当的勾画几笔线条 （2） 树的局部：主次关系和空间大小关系 活动一三、实践体验掌握方法三、实践体验掌握方法 1、仔细观察书中图片思考问题 （1）红色为什么会有深浅的变化 （2）绿色是直接画上去的吗？ （3）两色之间的边缘线为什么这么清晰 2、学生尝试做调色练习去找寻答案 3、教师演示几种不同的调色方法，引导学生感受干、湿、浓、淡及自然渗透的不同效果。 4、教师指出调色时的注意事项： （1）不宜太均匀 （2）水分控制得当 （3）防止画脏四、学生创作，教师指导四、学生创作，教师指导五、展示评价五、展示评价教学过程：一、欣赏感受 1欣赏课本图片 二、了解画法 1、师生归纳方法步骤： 2、了解几种不同的构图方式和色彩表现方法 三、尝试制作 构思设计外形、写上美术字，涂色完成。四、学生作业 1作业要求：制作一张小树领养卡，并在卡的正面写上树的名称、生活习性。 2教师巡回指导五、作业展评、小结 作业展评，比比谁的设计独特，造型可爱、美观。教育学生爱护树木。