《北京版四年级上册语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京版四年级上册语文教案.docx（139页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案第一单元本单元的内容重点表达新课标的教学思想：交往是教学活动的本质，关注人是新课标的核心理念。使学消费生酷爱家乡、酷爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，教材充分表达了人文性。教材强调了课内外结合，教学是师生交往、互动，共同开展的过程，同时培育学生搜集信息、处理信息的实力。可以结合课文内容写一段话，重视朗读和默读，敬重学生的理解和感受，留意语感的培育。可以结合生活实际绽开想象和联想；学习略读课文，粗知大意。 教学目的： 使学消费生酷爱家乡、酷爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐 趣；懂得父母等
2、亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗和善的热忱的心。同时学习有感情的朗读课文、默读课文；可以结合生活实际绽开想象和联想；可以结合课文内容写一段话；学习略读课文，粗知大意。指导学生识字写字，进展口语交际和习作。 教学重点： 使学消费生酷爱家乡、酷爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐 趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗和善的热忱的心 学习有感情的朗读课文、默读课文；可以结合生活实际绽开想象和联想；可以结合课文内容写一段话。初步做到标准、端正、整齐的运用硬笔书写正楷字，写成良好的写字习惯。 教学难点： 1、学习有感
3、情的朗读课文，边读边思索，初步感受作品中生动的形象，和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，情愿和别人沟通自己的阅读感受。发挥自己想象力、，学习有创意的阅读。 2、可以结合生活实际绽开想象和联想，激发创作爱好，结合课文内容写一段话。1、故土是北京第一课时 教学目的： 学会10个生字与新词，认读1个字。运用硬笔书写正楷字，做到标准、端正、整齐。并留意良好写字习惯的培育。正确、流畅地朗读课文。教学重点： 正确、流畅地朗读课文。教学难点： 激励学生用多种方法识记汉字，激发识字爱好。 教学过程： 一、正确、流畅地朗读课文。 用多种形式读二、课文还为我们带来11个生字挚友，用你以前的识字方法，看谁
4、记得又快又好。1、记住自形 卧 腔 韵 佳 浓 2 、 边记边组词 府 厨 勾 肴 浆 茸3、指导书写 你认为哪个字最难写，老师和你一起写。4、强调写字格式、要求。在写下词语 第二课时 教学目的： 正确流利有感情地读课文，知道作者是怎样赞美北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深沉感情。 可以结合生活实际绽开想象和联想；可以结合课文内容写一段话。 教学重点： 学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京是一个古老而又充溢现代化气息的国际大都市，感受作者爱家乡、爱北京的深沉感情。 可以结合生活实际绽开想象和联想；可以结合课文内容写一段话 教学难点： 感受作者在字里行间流露出来的剧烈的酷爱故土北京的感情。知
5、道作者是怎样赞美北京的，可以结合生活实际和搜集材料写一段话。 教学过程： 一、引入： 这篇课文是一首诗歌，把它谱成曲子，就成了一首京味歌曲，想观赏吗？会唱的可以跟着唱。 细致读读课文,看看课文是怎样介绍北京的. 二、新授这首诗歌表达了作者怎样的情感你是从哪些地方体会到的1自学：读一读、想一想 2汇报 3重点指导 1.北京是一座有着三千年历史的古城，名胜古迹数不胜数。重点指导第二小结朗读，体会北京的历史悠久。同时北京又是一座现代化程度很高、开展特别快速的城市。有感情的朗读第三小结，体会北京充溢现代化气息。2.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的饮食偏爱是什么？为什么不写高楼大厦、生猛海鲜？3.体会
6、“唱不够、“道不尽的用法4、有感情地读读你最宠爱的段。为什么宠爱它 三、学完课文你想不想用你的笔也去描写咱们的故土北京呢？ 谁能把自己理解到的北京给同学们介绍一下 北京的名胜古迹有 北京的民俗文化有 北京的风味小吃有 其它- 去过 名城 也走访了不少 地告知你， 我还是最爱咱们的北京。 不说 的 也不说 的 唱不够 ， 道不尽 单想那 、 便生出一片酷爱北京的浓浓情。 自己说一说，写一写四、作业 用诗歌或一段话写出对北京的宠爱之处。 背诵课文板书设计： 1、故土是北京 不说 唱不够 道不尽 只看 单想 我还是最爱我的北京 教学反思：通过课文的学习，学生对北京有了肯定的理解。不过由于学生对京味的
7、生活理解不多，理解起来还是有困难的，须要大量的图片和资料让她们从感官上感受古老而现代的北京。2、我爱家乡的柿子树教学目的：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；能用“灵敏、“当心翼翼造句；接着学习带着问题默读课文，感受摘柿子时的快乐，体会作者酷爱家乡的思想感情，可以说出第5自然段的主要内容；有感情地朗读课文。教学重点：理解摘柿子的得意之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者酷爱家乡的思想感情。教学难点：学习归纳自然段的主要内容。教学时数：3课时第一课时教学目的：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；初步感悟文章的主要内容，提出不懂的问题。教学重点：初步感悟文章的主要内容。教学难点：学
8、习提出不懂的问题。教学过程：一、谈话导入：我们都是土生土长的山里孩子，很多同学家里都有柿子树，谁能给大家介绍一下你家里摘柿子的情景？二、 边读边思索课文主要写了什么？边读边随文识字三、 汇报、检查朗读四、 提出不懂的问题：师教方法，生试着提问五、 指导生字书写方法：1.课文还为我们带来10个生字挚友，用你以前的识字方法，看谁记得又快又好。2.分析字形，边记边组词3.你认为哪个字最难写，老师和你一起写。4.强调写字格式、要求。六、 布置作业：抄写生字新词，熟读课文第二课时教学目的：通过自学、阅读、质疑等方法理解柿子的得意之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者酷爱家乡的思想感情。教学重点：理解柿子的得
9、意之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者酷爱家乡的思想感情。能用“灵敏、“当心翼翼造句。教学难点：学习归纳自然段的主要内容。教学过程：一、 谈话导入。二、 默读课文，想一想：从哪些地方可以看出“我宠爱家乡的大柿子？画出相关词语或句子。1 生根据问题自学课文2 小组沟通。3 汇报。重点指导：1.从柿子开花、坐果、丰收的景象和摘柿子、吃柿子时的快乐来指导2.默读，画出我摘柿子时的动作与心理活动，想想这一节主要写了什么？围绕哪句话？写了哪些内容？3.汇报4.小结三、布置作业：有感情的朗读课文。用“灵敏、“当心翼翼造句。第三课时 教学目的：整体感悟课文，体会感文章第五自然段的写法，仿写一段话。教学重难点：
10、感悟文章第五自然段的写法，仿写一段话。教学过程：一、 有语气地朗读课文，感悟文章构造特点。二、 默读第五自然段，看看作者怎样把摘柿子的过程和心情表达清晰的？三、 说说家乡打栗子的乐趣。四、 仿照课文第五自然段写一段话。作业：试写“我爱家乡的栗子树板书设计：2、我爱家乡的柿子树开花 金色皇冠 坐果 小生命 美丰收 火红摘柿子 快乐吃柿子教学反思：这篇课文描绘的情景对于学生来说特别熟识，内容理解起来很简洁。只是要借着文章构造教给学生写作的方法，培育学生的视察爱好和视察习惯。3、珍贵的缄默第一课时教学目的：初步理解课文内容。分角色朗读课文，学会9个生字与新词，认读5个字。并能细致书写。教学重点：标准
11、、端正的用硬笔书写9个生字与新词。教学难点：难点字的指导。教学过程：一、初读课文1 自读课文，读的通顺、流利。2 想一想课文写的是一件什么事？自己用几句话说一说。3 分角色朗读课文，体会课文内容4 提出不懂的问题。二、 学习生字1、分析字型并组词： 默 顾 绪 性 聚 寂 懂 恼 哇 霎 瞥 赦 稚 拙2、重点指导：“顾 聚3、细致书写字词，摘抄自己宠爱的句子作业：为亲人或好挚友制作小礼品，再写几句关爱的话。第二课时教学目的：默读课文，理解课文内容，体会父母给自己的关爱，懂得应当关切父母。在教学中激励学生主动参与探讨，能发表自己的看法。教学重点：知道同学们为什么缄默，老师前后两次“喧闹有什么不
12、同教学难点：在教学中激励学生主动参与探讨，能发表自己的看法。教学过程：一、导入：你们的生日是哪一天？爸爸妈妈向你们庆贺吗？这篇课文老师特别宠爱，你能读下来吗？二、理解课文一课件打出问题1、默读课文，思索孩子们为什么缄默了？假设你就是那个班上的一个孩子，缄默足足有一分钟，你会想些什么2、 为什么教室里又喧闹起来，和缄默前的喧闹有什么不同？大家探讨二汇报、指导1、生汇报所得2、理解“异口同声在什么状况下，你能造一个句子吗？引导学生“在什么状况下异口同声的。3、有语气地读读课文，为什么课题是“珍贵的缄默？发表自己的见解4、有语气地读读自己宠爱的语句。5、结合实际说说父母是怎样爱你的？学过课文后你又该
13、怎样做呢？三、课后小结：这是一片记叙文，写一位老师通过奇妙地引导，是在对待自己生日和父母生日这一问题上，孩子懂得也应当利用生日去表达自己的一份爱。此时此刻我想你的收获也很多，说一说。板书设计： 3、珍贵的缄默 教室很喧闹爸爸妈妈向自己庆贺生日缄默爱 教室里又喧闹起来想方法知道爸爸妈妈的生日 教学反思：这篇课文通俗易懂，且与学生生活实际相联络，学生对于重难点的理解很到位，并能从中受到同样的教化。*4沙滩上的承诺教学目的：在正确、流利、有语气朗读的根底上，认读5个字并能分角色朗读课文，感受小姑娘抑制困难，履行诺言、不图任何报答的美妙的心灵。情愿把故事讲给别人听。培育学生略读课文，粗知大意的实力，让
14、学生根据课后习题进展自学。教学重点：分角色朗读课文，可以根据提示把故事讲给别人听。教学过程：这篇课文和前边的课文有什么不同？“略读就是要粗知文章大意，抓住主要的，大体把握。用前边学到的阅读方法来自学。步骤：1、通读全文，理解文章主要内容，概括说一说。默读课文提出自己不懂得问题2、根据提示给课文分3段小姑娘容许为画家看东西小姑娘遵守诺言、抑制种种困难，坚持为画家看东西小姑娘为画家看东西坚决不要任何回报，画家被感动了3、分部分读一读，讲一讲，议一议。4、根据课后提示把故事连起来讲给同桌听。作业：把这个故事讲给别人听语文综合理论 1教学目的：复习稳固汉语拼音和所学成语，感受多义词一词多意，能照样子扩
15、写句子，能独立阅读短文，进展口语交际和习作训练。培育学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作的实力。训练学生能静心读书，激励求异，主动表达，爱习作的习惯。教学重点：培育学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作实力。教学难点：训练学生能静心读书，激励求异，主动表达，爱习作的习惯。查阅资料：成语故事教学具准备：投影教学课时 ： 2 第 一课时教学要求：复习稳固汉语拼音和所学成语，感受多义词一词多意，能照样子扩写句子教学过程设计导语：今日，我们学习语文综合理论1一、看拼音写词语。1、自己试着拼一拼这些词语。2、自己试着写一写这些词语。3、写完之后同学之间互相检查，互相订正，老师巡察，个别指导。4、重
16、点指导：安静 爽性 兴奋二、根据意思写出相应的成语。1、读一读表示成语的三句话，边读边想是什么成语？2、互相商议一下、探讨一下。3、师生探讨答案：瞻前顾后、异口同声、不谋而合4、嬉戏拓展：谁能说出成语的或许意思，让大家猜一猜是哪个成语？并动手写一写。三、体会带点词语的不同意思。1、自己读句子，想句子的意思，在体会带点词的意思。2、沟通：道：说、量词个、 道路。3、照样子说一两个例子。四、扩写句子。1读例句，理解意思，找出不同，哪个句子好在哪？2、扩写练习，激励求异。设计意图指导学生积累词语指导学生积累词语、成语，激发课外阅读爱好培育理解与应用实力第 2、3 课时教学要求培育独立阅读和口语交际实
17、力。教学过程一、 教学过程设计 读下面的短文，然后按要求做。1、 齐读题目：说一说“望梅止渴是什么意思？2、 是不是向你们说的那样呢，静下心来读一读课文，想一想课文说的是一件什么事？3、 课文说的是一件什么事？要求：要不等同于复述或者讲故事，要简洁明了。4、 这个故事流传下来了，同时形成了“望梅止渴这个故事。在生活当中有“望梅止渴这样的事情发生或者你亲身经验吗？5、 小结：在生活当中“望梅止渴的含义已经大大超出了原来的范围，它用来比方“用想象或者虚构的东西来抚慰自己或别人。6、 练习讲一讲这个故事，要求讲出主要内容，但不同于背诵。7、 在小组内试着讲一讲。在全班讲。二、 口语交际。1、 创设生
18、活情境：小丽很想为特别疼爱她的爸爸过个有意义的生日。你们能帮她实现这个愿望吗？说说你认为最好的方法是什么？2、 在小组中沟通，要当参与者，不当旁听者。3、 在探讨的过程中比较、挑选，选出最正确方案。各小组发表意见什么方式最好？选出最正确方案，并说出为什么？最正确方案要围绕“有意义进展，同时要考虑可行性，符合实际状况，不随意想象，不华而不实，庆贺的方式可以是有形的物质，也可以是无形的精神的 4、小结并提出要求。第四课时：写作第二单元整体教材分本单元教材支配了3篇精读课文分别是古诗三首、李时珍、责任，1篇略读课文爱因斯坦与小姑娘，以与“综合理论活动2。教学这一单元，一方面要使学生理解李时珍、爱因斯
19、坦等几位中外优秀人物的事迹，引导学生学习他们自尊自强、不怕困难、勇于理论的精神；学习他们平易近人的作风。另一方面，要接着学习朗读课文和默读课文，进步学生的阅读实力；接着进展查字典和积累词语、运用词语等方面的练习；通过班级玩具展示会这一语文综合理论活动，进步学生的语文综合素养，特殊是口语交际实力和习作程度。还要求学生学会35个生字，包括一个多音字；认读字16个；会读写课后词语20个；会给2个新词造句；会默写古诗三首。本单元的重点：接着学习朗读、默读课文，进步阅读实力；接着练习查字典、积累词语和运用词语。5、古诗三首课文简析：本课的三首古诗均为唐诗。 山中送别作者王维，写诗人送别友人后渴望与友人再
20、次相聚的心情，表达了对挚友的思念之情。赠汪伦作者李白。公元755年，李白在桃花潭巡游期间，结识了当地人汪伦，汪伦常用自酿的美酒热忱款待他，俩人成为挚友。李白临走时，汪伦为他送行。汪伦没有伤感的心情，而是高快乐兴唱着歌来的。对于汪伦的情意李白特别感谢，特别珍重。于是写下了这首诗。九月九日忆山东兄弟作者王维。王维少年时代就创作了不少作品，写这首诗的时候他17岁。抒发了在异乡过重阳节时思念家乡和亲人的心情。教学目的：1、 学会本课12个生字以与新词。2、 看注释、查字典理解诗句的意思。3、 朗读课文。想像三首古诗各自描绘的情景，体会诗人的思想感情。4、 可以说说三首是描写的内容和表达的情感有什么一样
21、和不同之处。5、 背诵并默写这三首古诗。教学重点：是理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。教学难点：是说说这三首诗表达的情感的异同。教学设想：本课三首古诗，都是喜闻乐见、琅琅上口的名片佳作，让学生学习、吟诵这些优秀诗文是学生继承中华文化遗产，丰富语言积累，进步文化底蕴，增加审美鉴赏实力，激发审美创建精神，让学生全面开展的重要途径。回忆传统古诗教学，教学形式呆板、教学方法单一。在古诗课堂教学上，老师详具体细地讲，不厌其烦的灌；学生原封不动地记，老醇厚实地背，缺乏生气。要打破这种传统教学束缚学生手脚的一套做法，就要遵循现代教化“以人为本的理念给学生开展以最大的空间，把培育学生创新精神和理论实力作
22、为教学的重点。我想，探究性学习方式正是因为显明地表达了这一教学理念而被新“课标所提倡，成了课堂教学改革的志向选择。那么，在我们中年级古诗教学中，运用探究性学习方式学习古诗，可以使古诗课堂教学焕发勃勃的朝气。结合本课，预设做法如下：一、 创设情境、激情导入诗言志，诗传情，要使学生体会诗人的思想感情，那么在课的开始，就以诗的情感基点创设情境，使学生能真正、快速进入到文本与角色当中，从而在情感的驱使中学习语言。二、 整体诵读，自主理解，感悟诗境1、 自由读这三首古诗，要求读正确、流利。2、 细致读每首诗，根据诗的注解、插图、自己的经验和方法，先大胆地说说诗的意思，不懂的可以和同学探讨。自主理解诗意，
23、是学好古诗的关键，我们不能因为古诗产生的年头长远，背景生疏，理解不易就剥夺了学生自主学习的权利。事实上，只要我们信任学生，给他们创设一个宽松的环境，一个激励的机制，一个合作的气氛，以各自读自悟的时机，同学们肯定能凭借自己的力气，运用自己的学问积累完成古诗的理解。3、 集体沟通学习每首诗，老师随机点拨、在引导学生反复诵读、读中想像、畅谈感受中自主感悟诗境。诗境指的就是古诗的意境，是诗人剧烈的思想感情意与生动的客观事物境相契合，从而创作出的一种情景交融、形神兼备的艺术境界。意境的感受必需由审美主体也就是学生亲自去感受、体会、而不能请别人代劳，不行能通过间接的方式，光听别人的描绘、转述获得，否那么，
24、学生得来的就只是写外表的冷漠的印象，是不能促动心灵、促动情感的，而且不同的人感悟的意境也是不同的。因此，我们应当大胆摒弃已盘踞多年的繁琐的分析、讲解，还学生一个自由阅读、潜心感受、畅快沟通、主动体验的空间。4、 让学生再读这三首诗，想一想这三首诗描写的内容、表达的情感有什么不同和一样之处。在这个比较中，引领学生自主品味诗的语言，培育学生的语言鉴赏实力。同时学生也会领悟到：山中送别和赠汪伦表达的是挚友之间的深沉情意，其中山中送别表达了渴望与挚友再相见的心情，流露出挚友走后自己的孤独、孤独和失落感；赠汪伦干脆赞颂挚友之间的深沉友谊，显得豪放、潇洒。九月九日忆山东兄弟表达的是对亲人、对家人的思念之情
25、。三、自主选择作业，拓展学习空间实行作业自选就是适应了学生的学习差异，让学生从束缚思维，压抑特性的“一刀切的作业形式中解脱出来，真正成为学习的主人。古诗简洁的语言、丰富的内涵、鲜活的意境为学生创建性地进展古诗作业供给了广袤的空间。如：诗配画、诗配乐、诗配书法、改写古诗据诗编故事、学一首带多首等。如：本课可以让学生读读、背背其他的送别诗等。 总之，作为老师，在古诗的教学中，要充分信任学生、敬重学生的自主学习，让学生在自主探究中自悟自得、自我启迪、互学互补，体验尝试的快乐、合作的喜悦。5、古诗三首 教学目的： 学会本课12个生字以与新词。看注释、查字典理解诗句的意思。 朗读课文。想像三首古诗各自描
26、绘的情景，体会诗人的思想感情。可以说说三首诗描写的内容和表达的情感有什么一样和不同之处。背诵并默写这三首古诗。理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。教学难点：说说这三首诗表达的情感的异同。查阅资料：诗人与其诗作教学课时： 2 课时一、创设情境、激情导入导语：诗能言志，诗能传情，要想体会诗人的思想感情，那么在课的开始，就要真正、快速进入到文本与角色当中，从而在情感的驱使中学习语言，这样才会更好的学习古诗。二、初读古诗、到达会读5、 阅读三首古诗的题目和作者并介绍给大家。6、 你对这三位诗人还有哪些理解？7、 自由读这三首古诗，借助生字表读准字音
27、。8、 指生读给大家听。边听边指导字音与断句。9、 自由练习读，到达娴熟。三、整体诵读，自主理解， a) 自由读这三首古诗，要求读正确、流利。b) 细致读每首诗，根据诗的注解、插图、自己的经验和方法，自己思索诗意。c) 先大胆地说说诗的意思，不懂的可以和同学探讨。导语：自主理解诗意，是学好古诗的关键，我们不能因为古诗产生的年头长远，背景生疏，理解不易就胆怯。我信任同学们肯定能凭借自己的力气，运用自己的学问积累完成古诗的理解。四、集体沟通、感悟诗境学习每首诗，老师随机点拨、在引导学生反复诵读、读中想像、畅谈感受中自主感悟诗境。朗读课文。想像三首古诗各自描绘的情景，体会诗人的思想感情。1、山中送别
28、作者王维，写诗人送别友人后渴望与友人再次相聚的心情，表达了对挚友的思念之情。“山中相送罢，日暮掩柴扉。这两句的意思是：在山中送别了挚友，落日时分，关上柴门。“春草明年绿，王孙归不归？这两句的意思是：明年春天小草变绿的时候，挚友会不会回来呢？一般的送别诗，大多描写临别时的情景，这首诗却不同，写的是送走挚友之后那种渴望再相聚的心情，表现了挚友之间的深情厚意。2、赠汪伦作者李白。公元755年，李白在桃花潭巡游期间，结识了当地人汪伦，汪伦常用自酿的美酒热忱款待他，俩人成为挚友。李白临走时，汪伦为他送行。汪伦没有伤感的心情，而是高快乐兴唱着歌来的。对于汪伦的情意李白特别感谢，特别珍重。于是写下了这首诗。
29、“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。这两句的意思是：李白坐上小船就要分开桃花潭了，突然听见河岸上有踏着拍子的歌声。“桃花潭水深千尺，不与汪伦送我情。这两句的意思是：桃花潭水有千尺深，可是还是比不上汪伦送我时的友谊深。 前两句叙事：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白将要乘舟离去，汪伦带着一群村民前来送行，他们手挽着手，一边走，一边唱。“将欲与“忽闻相照应，写出了诗人惊喜的情态。“将欲，正是小舟待发之时；“忽闻，说明出于意料之外。或许汪伦昨晚已设家宴饯别，说明第二天有事不能再送了。但如今他不仅来了，还带了一群村民一起来送行，怎么不叫诗人冲动万分！用什么语言来表达？桃花潭就在旁边，于是诗人信手拈来
30、，用桃花潭的水深与汪伦对自己的情深作比照。“桃花潭水深千尺，不与汪伦送我情这两句妙就妙在“不与二字将两件不相干的事物联络在一起，有了“深千尺的桃花潭水作参照物，就把无形的情意化为有形，既形象生动，又耐人寻味。潭水已“深千尺了，那么汪伦的情意有多深呢？3、九月九日忆山东兄弟作者王维。王维少年时代就创作了不少作品，写这首诗的时候他17岁。抒发了在异乡过重阳节时思念家乡和亲人的心情。“独在异乡为异客，每逢佳节备思亲。这两句的意思是：我单独一人生活在他乡，每逢过节的时候，就更加思念亲人。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。这两句的意思是：虽然远离家乡，但我知道亲人们正在登高远望，他们每人都头插茱萸，只是
31、单单少了我一个。做客他乡，对亲人的思念之情，平日里也自然存在。一遇到某种特殊的时机，如节日，就会更加剧烈。这首诗歌写出了离家在外的人的共同感受，因此成为千百年来家喻户晓、人人皆知的名句。五、总结课文，升华收获。1、再读这三首诗，想一想这三首诗描写的内容、表达的情感有什么不同和一样之处。2、在这个比较中，引领学生自主品味诗的语言，培育学生的语言鉴赏实力。同时学生也会领悟到：山中送别和赠汪伦表达的是挚友之间的深沉情意，其中山中送别表达了渴望与挚友再相见的心情，流露出挚友走后自己的孤独、孤独和失落感；赠汪伦干脆赞颂挚友之间的深沉友谊，显得豪放、潇洒。九月九日忆山东兄弟表达的是对亲人、对家人的思念之情
32、。3、再次想象这三首诗的意境，选择一首讲给大家听。4、你还知道其它诗人的哪些送别诗，背给大家听一听，最好讲一讲表达了怎样的情感？思念家乡和亲人、挚友的诗呢？六、作业1、练习背诵这三首古诗。2、检查默写。3、自主作业，自己设计。如：诗配画、诗配乐、诗配书法、改写古诗据诗编故事、学一首带多首等。如：读读、背背其他的送别诗等。实行作业自选就是适应了学生的学习差异，让学生从束缚思维，压抑特性的“一刀切的作业形式中解脱出来，真正成为学习的主人。 6、李时珍课文简析： 课文记述了我国古代宏大的医学家和药物学家李时珍边行医边探讨药物，经验27年编写本草纲目，为人类做出精彩奉献的事。全文共5个自然段，可以分为
33、3个部分。第一部分第1自然段概括介绍李时珍是明朝宏大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为理解除病人的苦痛，立志行医。第二部分第2自然段写李时珍偷偷地学习行医的本事，22岁开始行医。第三部分第3、4、5自然段写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，最终编写出了著名的药物书本草纲目。第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第45自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰辛的工作。第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，最终写出了本草纲目这部药物书。这一段文章运用具体数字，说明本草纲目的确是一部宏大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于理论的
34、精神。“27年突出了编写这部书时间之长；“100多万字“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而这些数字，又会引起读者的思索：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得须要多么坚韧的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。进一步说明本草纲目不仅是我国宏大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。李时珍以不怕困难，勇于理论的精神，为人类做出了精彩的奉献。理解李时珍著书的缘由、经过和结果是教学的重点。理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。教学目的：学会12个字以与新词，认读5个字。理解明朝宏大的医学家和药物学家李时珍编写出本草纲目，为人类做出精彩奉献的事
35、；体会文章运用数字说明问题的作用。学习李时珍不怕困难、勇于理论的精神。教学重点：理解李时珍著书的缘由、经过和结果。教学难点：理解本草纲目为什么是一部宏大的著作。查阅资料：李时珍人物简介教学课时：2课时 第 1 课时 教学目的：学生在朗读的过程中学习12个生字含一个多音字“累以与新词，认读5个字。根本理解课文内容，知道或许讲了什么。接着练习提出不懂的问题。教学重点：练习正确、流畅地朗读课文，学会部分生字。设计理念：从整体把握了课文；培育学生自学和预习实力。 一、课前预习：1、 本课生字较多，激励学生用合适自己的方法识记生字，书写前留意细致视察字的构造特点，通过组词练习书写生字。2、 正确、流畅地
36、朗读课文。3、 找有关介绍李时珍的资料或介绍他采药、编书的故事，并读一读。二、检查预习状况：1、自由读课文，在读的过程中熟识字音和字型读后问：你相识了哪些新的生字，请你用自己的识记方法介绍给大家。师指导生字：可以通过形近字比较的方法加以区分：如“较郊、编遍、纲纲、尝常、缺决、载-栽、验-检；“累多音字的学习；2、练习正确、流畅地朗读课文。 3、检查学生读书，并随时指导正确、流利。4、默读课文思索：简要说说这篇课文写了什么？如何分部分？分清层次、概括内容全文共5个自然段，可以分为3个部分。第一部分第1自然段概括介绍李时珍是明朝宏大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为理解除病人的苦痛，立志行医。
37、第二部分第2自然段写李时珍偷偷地学习行医的本事，22岁开始行医。第三部分第3、4、5自然段写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，最终编写出了著名的药物书本草纲目。第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第45自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰辛的工作。第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，最终写出了本草纲目这部药物书。5、生汇报学习结果师小结：课文记述了我国古代宏大的医学家和药物学家李时珍边行医边探讨药物，经验27年编写本草纲目，为人类做出精彩奉献的事。三、再读课文，提出不懂的问题四、作业 1、抄写字词。 2、练习读书，到达流利。第
38、 2 课时教学要求：理解明朝宏大的医学家和药物学家李时珍编写出本草纲目，为人类做出精彩奉献的事； 教学重点：理解李时珍著书的缘由、经过和结果。教学难点：理解本草纲目为什么是一部宏大的著作。设计理念：在理解语言文字中体会人物品质，读出体会。表达课内外相结合。教学过程： 一、导入新课。1、这节课我们接着学习李时珍，齐读课题。2、通过上节课的学习，“说说你对李时珍有哪些理解？二、细读课文。紧扣课后习题1引导学生干脆插入课文重点段落，学习理解课文。1、李时珍为什么要重新编写一部药物书？1找到相关段落默读思索，找出缘由并加简要批注：如“不全、不祥、有误；2学生沟通汇报，老师随机点拨：这样一部内容不全、记
39、录不具体、甚至有错误的药物书，会给医生看病带来怎样的后果？生说可能产生的后果是呀！旧的药物书不全、不详、不准。李时珍决心编写一部比较完善药物书。你怎样理解这里的“完善？从李时珍的想法中可以看出他到处为病人着想，细致负责，医德高尚。3李时珍重新编写药物书，造福社会的信念是多么坚决！体会着把这一自然段完好地读一读。2、师：李时珍为了重新编写药物书，都做了哪些准备工作？1读课文的哪个自然段的内容可以知道？大家都来读读这个自然段的内容。学生找到他所做的准备：积累经验、各地采药、访问有经验的人。他“不但在治病时留意积累经验，还亲自到个地去采药。“不但还表示意思更进一步，重点在后半部分。这一用法引导学生通
40、过重音读出体会即可。细致读读这一自然段，看看他在做准备的过程中，是怎么做的？你能从中体会到什么？让学生自读体会、再小组内沟通、最终全班沟通。学生汇报时，引导学生结合“不怕不怕走遍好几天亲口品味上万里千百个这些词，再说说体会、想像困难、读出体会中感受李时珍不怕困难、勇于理论、坚持不懈的精神。2有感情地读读全段。3、师：李时珍历尽了千辛万苦，做好了写书的准备，回到老家开始写书。出示句子：他整整花了27年，一百多万字一千八九百让学生结合这些数字，说说从中感受到什么？进一步体会运用数字说明问题的作用。4、回忆全文，想一想：本草纲目为什么是一部宏大的著作？可以让学生联络课文内容和搜集的资料说。重点指导数
41、字说明法：这一段文章运用具体数字，说明本草纲目的确是一部宏大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于理论的精神。“27年突出了编写这部书时间之长；“100多万字“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而这些数字，又会引起读者的思索：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得须要多么坚韧的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。进一步说明本草纲目不仅是我国宏大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。三、作业1、课后：写出这篇课文的读后感。2、运用数字说明法介绍一种事物。7 责任教学目的：学会14个字以与新词，认读1个字。理解课文主要内容，理解父亲让小里根“对
42、自己的行为负责的目的。引导学生增加对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。可以想象小里根把钱还给父亲时的情景，并把这一情景写成一段话。教学重点：理解父亲让小里根“对自己的行为负责的目的。教学难点：理解小里根父亲的做法。查阅资料：里根人物简介教学课时：2课时 第一课时教学目的：初读课文，理解课文大意，自学生字和认读字教学重点：为阅读课文扫清障碍，读准字音，流利、正确。教学难点：理解课文大意教学过程：一、检查预习状况：1、自由读课文，在读的过程中熟识字音和字型读后问：你相识了哪些新的生字，请你用自己的识记方法介绍给大家。师指导生字：字音：即、怯、暂、字形：怒、恕、努固执：“执读轻声2、练习正确、流畅
43、地朗读课文。3、检查学生读书，并随时指导正确、流利。二、师生共同介绍里根三、再读课文：说说课文主要写了什么内容？1、提示：抓住课文的主要意思或主要情节2、小组沟通3、小组代表全班沟通，师指导四、作业正确、流畅地朗读课文第二课时教学目的：接着理解课文主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责的目的。引导学生增加对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。可以想象小里根把钱还给父亲时的情景，并把这一情景写成一段话。教学重点：理解父亲让小里根“对自己的行为负责的目的。教学难点：理解小里根父亲的做法。教学过程：一、默读课文，说说小里根的父亲和母亲在这件事上的看法和做法有什么不同？二、思索探讨：父亲为什么要
44、借钱给儿子，并要儿子自己想方法还钱？ 小里根是怎样挣这15美元的？引导学生思索父亲和里根的内心活动 读一读、想一想，分组探讨并全班沟通三、 结合课文内容、联络生活实际说说你对责任的理解。四、 绽开合志向象，练习写一段话1、 提示：小里根、父亲、母亲当时的心情怎样？他们会想些什么？他们的神态怎样？会有什么动作？2、 先想后说或者表演3、 开始写4、 写后默读修改8*爱因斯坦与小姑娘教材说明这是一篇略读课文。写的是世界著名科学家爱因斯坦和一名一般的小姑娘之间互相扶植的事，反映了爱因斯坦平易近人的作风。文章可以分为4部分。第一部分第13自然段：一个小姑娘在路上撞上了一位穿着不整的老人。父亲告知小姑娘，那老人是世界上最宏大的人爱因斯坦。小姑娘感到很惊异。第二部分第413自然段：第二天，小姑娘又遇到了穿着不整的爱因斯坦，并告知爱因斯坦穿戴的要领。第三部分第1422自然段：第三天下午，爱因斯坦按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐的，他邀请小姑娘到家里做客。在爱因斯坦的工作室，小姑娘扶植爱因斯坦拜摆放东西、整理房间。这部分内容进一步表现了爱因斯坦的平易近人。第四部分第23