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1、学习必备欢迎下载Recycle one 教学目标 ：1能够综合应用 13 单元的主要语言进行有实际意义的交流。2能够根据 Let s find out 部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。3能够应用 be going to do 句型在 Group work 中讨论自己的梦想。4能够听懂、会唱歌曲“ How can I get to the zoo?课时安排： 3 课时 （9-10 周）第一课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读Lets read I部分的对话并能完成文后判断正误的练习。2能够根据 Lets find out的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。3能够听懂、会
2、唱歌曲“ How Can I Get to the Zoo?二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。2本课时的教学难点是Lets find out 部分根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三、课前准备1教师准备一张标有post office，pet shop，hospital，park ，Zoo等场所的简明地图。2教师准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议1热身 (Warm-up) (1) 全班一起吟唱第一单元Lets chant的歌谣。(2) 师生进行自由会话： How do you go to school ? I go by(3) 教师
3、用红笔在简明地图上标出某一地点，如：A，说：“Now we are herecan I get to the park cinemapet shop?”请学生一边指地图，一边说明路。如：“Go straightIts next to the post office”教师还可标出其它地点，如 B等，请学生指路。2预习 (Preview) 教师手指简明地图上的某一地点，说：“Now were here Were going to the park Is it far from here?”引导学生根据地图上的距离回答。教师继续提问：“ How can we go to the park?”学生可提
4、出不同建议，如：“We can go by bike bus等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页学习必备欢迎下载3新课呈现 (Presentation) Let s read (1) 教师说：“ Amy and Chen Jie are going to the park ,tooHow do they go to the park? Lets read the dialogue ”教师引导学生阅读对话，回答问题。(2) 师生一起朗读 Lets read I 对话下面判断正误的练习，让学生判断正误，再朗读对话或听录
5、音，校对答案。(3) 学生自由朗读或分组分角色朗读本部分对话。Lets find Out (1) 在学生分组朗读后，教师说：Amy and Chen Jie are in the park nowThe park has a pet shop，an ice skating area and a ping-pong areaWhat else? Lets read and find out教师指导学生阅读文中的指示语言，并确定平面图的四个方向，学生独立或两人一组讨论完成填图练习。(2) 师生以对话形式来核对答案，如： T：Where is the restaurant? S：Its at the
6、 west gate T：Can you spell the word hospital ,please? S：Yes，H-O-S-P-I-T-A-L hospitalLets sing (1) 教师说：“ The park is very interestingNow lets go to the zoo指着简明地图中的动物园，问：“ Its far from the park How can I get to the zoo? 请学生自由回答：“ By bike car ”(2) 教师放歌曲“ How Can I Get to the Zoo?”学生看歌词静听，然后跟唱23 遍。4巩固和延
7、伸 (Consolidation and extension) (1) 学生听录音，跟读本课时对话。(2) 学生进行课外讨论： How can we get to the zoo? (3) 学生跟录音唱歌曲“ How Can I Get to the Zoo ?”课后反思：本课时主要通过对话对第1-3 单元所学的会话进行综合的复习和运用，包括 How do you go to school? Where is the library? What are you going to do?等用语。该课时主要以句型复习为主，所以我首先对前三单元所学的句型进行归纳总结。 Lets find out部分
8、基本上没有太多新内容，通过游戏的形式学习和操练该句型， 在掌握了该部分之后， 学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性，学习效果较好。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习必备欢迎下载第二课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读 Lets read II部分的对话并能完成对话后判断正误的练习。2能够综合运用 13 单元的主要语言；能听懂Listen and choose 部分的对话，看图选项的练习。3能够熟练运用 be going to do句型讨论自己的梦想之旅。二、教学重、难点分析1本课
9、时的教学重点是13 单元的综合复习，尤其是复习巩固be going to do 句型。2 本课时的教学难点是学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。三、课前准备1教师准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗。2学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述。3教师准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议1热身 (Warm-up) (1) 全班齐唱歌曲“ How Can I Get to the Zoo?(2) 学生四人一组分角色朗读Lets read I 部分的对话。可根据朗读的流利程度语音语调的正确、优美程度展开评比。2预习 (Preview) “探路先锋”游戏教师准备一张简明城市交
10、通图( 或教师自制简明地图 )，以及若干面小彩旗。 教出示交通图，在图中标出若干个地点，如A、B、C等，请两名学生到地图前，持一面彩旗。教师给出指示语，如：“Im at Point A，I go straight from AThen turn left at the traffic lightsWhere am I? ”教师的指示语应清晰、准确，可由简至难步步推进。能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路先锋”，教师给予奖励。3新课呈现 (Presentation) (1) “我是实习小交警”活动教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组， 分别扮演交警与问路者，可进行如下对话：精
11、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习必备欢迎下载 A：Good morning，sir_ Where is the post office，please? B：Go straightTurn right at the hospitalIts On the left A ：Thank you若问路者及其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地，则“实习”小交警晋升为“正式”小交警，教师颁发给交警袖章或其他奖励品。(2) 教师说：“ Now we know the city very wellIm going toth
12、is afternoon Where are you going ?What are you going to do after school? ”与学生展开如下对话： T：What are you going to do after school? S：Im going to the T：Where is the? (3)Lets read II 教师可接着学生的回答提问：“What is A going to do this afternoon?”学生回答后，教师继续提问：“ What are Zhang Peng and Mike going to do this afternoon?
13、Do you want to know? Lets read the dialogue”教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。师生一起朗读对话后判断正误的句子，完成该练习。学生自由朗读或小组合作朗读对话，核对答案；或者学生听12遍录音后集体校对答案。Listen and choose 教师接着 Lets read 部分说： Zhang Peng and Mike have their plans Now lets listen and find out what John and Wu Yifan are going to do this afternoon教师放三遍录音，第一遍请学生静听
14、，初步理解；第二遍请学生听音选图；第三遍请学生进行自我检查。如果时间允许，也可要求学生最后跟读一遍录音。录音内容如下：John：Hello ，WuYifan! Wu ：HiJohn! John：What are you going to do this afternoon? Wu ：Im going to make a birthday card for SarahTomorrow is her birthday John：Thats OK We can do it together! Wu ：Where are you going now，John? John：Im going to the
15、 post officeWhere is itplease? Wu ：Its next to a big supermarketJohn：How can I get there? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习必备欢迎下载Wu ： You can go by the No 4 bus Get off at the library Its On the left Then you walk straight for three minutes Youll see the supermarket The post
16、 office is next to the supermarketJohn：Thank you very much Wu ：Youre welcome Question 1： What are John and Wu Yifan going to do this afternoon? Question 2： Where is the post office? Question 3：How can John get to the post office? Question 4： On which side of the road can John find the library? Group
17、 work 学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。教师可鼓励学生课后将自己的梦想之旅写成短文(连贯的 34 个句子即可 ) 参加评比，师生一起评选出七作品在班级内展示。4巩固和延伸 (consolidation and extension) (1) 学生朗读 Lets read II部分的对话。(2) 学生书写并修改有关My Dream Vacation ，的段落，交给教师进行评选。(3) 学生做活动手册的配套练习。课后反思：本课时通过Read来复习前三单元的单词和句型。由于复习单元都是学过的内容， 只有将复习的知识融入于活动、游戏之中， 学生才不会感到复习过程的单调和枯燥乏味， 才会
18、保持对英语学习的兴趣。 除了学习该课规定的内容之外，本课时我还精心设计了其它多个游戏来复习和巩固所学单词，符合小学生的心理和生理特征，有助于促进今后师生之间英语学习进一步交流。第三课时一、教学目标与要求1能够进一步综合运用l 3 单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；能够听懂 Listen and match的对话并完成连线练习。2能够理解并会吟唱Lets chant的歌谣。3能够认读 l 3 单元 Pronunciation的音标并能把音标和相关例词正确连线。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是学生对前三个单元主要语言的正确理解和有效运用。2本课时的教学难点是音标部分，要综合复习前三单
19、元学过的音标，使学生能把音标和相关单词正确连线。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习必备欢迎下载三、课前准备1教师准备前三个单元所学音标的卡片。2教师课前选一篇学生所做My Dream Vacation 的短文，根据其内容仿照本课歌谣编创一首新歌谣。3教师准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议1热身 (warm-up) (1) 全班齐唱歌曲“ How can I get to the Zoo?(2) 师生一起吟唱第一单元的歌谣，要求学生一边吟唱，一边用手打节拍。2预习 (Preview) 教师对学生有关 M
20、y Dream Vacation 的短文做出总体评价，并请几名写得有创意的学生朗读他们的短文， 教师针对其内容提问， 如： “Where are you going? What are you going to do? How are you going to there等。教师根据课前的准备，在最后一名学生朗读完文章并回答了问题以后，简化并板书该学生的回答，将其改编成为一首小歌谣，如： Where are you going? What are you going to do? Im going to the ZOO to see the monkeys Im going by bikeIm
21、 going On foot I live near the ZOOSo I wont take a train教师拍节拍示范朗读自己改写的新歌谣，学生模仿吟唱新歌谣。3新课呈现 (Presentation) Lets chant 在以上活动的基础上，教师放Lets chant 部分的录音，学生静听并试着跟读，再看着文字吟唱。师生可进行问答式吟唱，并在小组间展开比赛。Listen and match 教师说：“ Now lets find out：Where are John, Mike，Chen Jie and Sarah going this weekend? How are they g
22、oing ?Lets listen!”教师放三遍录音，第一遍请学生静听， 初步理解； 第二遍请学生听音选图； 第三遍请学生进行自我检查。录音内容如下：John&Chen Jie&Mike ：Sarahwere going to the Great Wall On the weekend! Sarah：Wow! How do you go there，Mike? Mike：My home is near I can go by busSarah：How about you ，Chen Jie? Chen ：My home is next to the train stationI can go
23、by train精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习必备欢迎下载Sarah：And John? John：My home is very far Sarah：Then you can go by plane! John：No，neverI go by subway firstThen I take a busMike：Sarahwhat are you going to do this weekend? Sarah：Im going to the Summer Palace with my parentsWere
24、going by ship We re going to row a boat On the Kunming Lake! Mike：OK! Have a good time! Read and match (1) “眼疾手快”游戏教师准备前三单元的音标卡片， 把它们贴在黑板上。教师把学生分成四大组，每组各派一名代表上台， 教师念出一个音标， 最陕认出并将它拿到手里的学生获胜。最后拿到音标卡片最多的学生获胜。(2) 教师出示 l 3 单元 Pronunciation部分某些例词的音标， 请学生朗读。 再让学生独立完成 Read and match 部分的练习，全班核对、打分，评选出得分最高的冠军
25、。4巩固和延伸 (consolidation and extension) (1) 学生朗读 l 3 单元 Pronunciation的音标和例词。(2) 学生跟录音吟唱 Lets chant的歌谣。(3) 学生综合复习 l 3 单元的语言。(4) 学生做活动手册的配套练习。课后反思：本课时主要学习Lets chant 和 listen and match 两部分，即通过富有韵律的 chant 和听力练习来复习前面三个单元学习的内容。通过课件和动画辅助教学， 有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。在教学过程中， 采取比赛竞争的方式， 可激发学生的好胜心， 起到事半功倍的教学效果。 本课时还对学生半个学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和评价，对于今后的英语学习是很有启发和帮助的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页