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1、六年级英语上册六年级英语上册 Recycle2Recycle2 教案教案(1)(1)Recycle 2Recycle 2时间时间教材教材2017.92017.9备课教师备课教师xxxxxxRecycle 2Recycle 2教研组员教研组员RecyceRecyce2 2 是将是将 4 46 6 单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要2 2注意留意随着学习内容的扩展有意识、注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的写句子的能力，能力，增强学生的自信
2、心，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。帮助学生克服学习中的畏难情绪。句子型的综合运用及四句子型的综合运用及四会单词、会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。四会句子的拼写是本单元的难点。注意通过展示图片，注意通过展示图片，利用实物等直观教学利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。新手段完成真实的任务与活动增强学习效果。新单元单元目标目标重点重点难点难点单元单元课时课时划分划分教学教学媒体媒体时间时间课题课题教学教学内容内容教学教学目标目标教学教学重点重点2017.92017.9主备教师主备教师xxxxxx修改人员修改人员（1 1）能够把）能够把 4 46 6 单元所
3、学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。（2 2）能够通过温习旧知识开拓思维。）能够通过温习旧知识开拓思维。1.1.（3 3）会唱歌曲）会唱歌曲“Little CornLittle Corn”.能够综合运用能够综合运用 4-64-6 单元的主要语言进行有实际意义的交流。单元的主要语言进行有实际意义的交流。能够综合运用能够综合运用 4-64-6 单元的主要语言进行有实际意义的交流。单元的主要语言进行有实际意义的交流。第一课时：第一课时：P66P66第二课时：第二课时：P67-P68P67-P68第三课时：第三课时：P69P69课件、词卡、录音
4、机等课件、词卡、录音机等 Recycle 2 Recycle 2 第一课时第一课时第一课时：第一课时：P66P66复习复习 4-64-6 单元学过的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。单元学过的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。完成课本中听音画圈和听音填空的练习。完成课本中听音画圈和听音填空的练习。复习复习 4-64-6 单元学过的词汇和句子。单元学过的词汇和句子。难点难点学法学法指导指导能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。自主学习法自主学习法小组合作法小组合作法教学过程教学过程个性修改个性修改复
5、习课复习课 Listen and fill in the blanks.Listen and fill in the blanks.Listen again.Write down the hobbies for theListen again.Write down the hobbies for thepeople.people.1.1.要求学生能够通过观察图片，听懂情景对要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。话。2.2.能够在情景中运用能够在情景中运用 WhatWhat doesdoes he/shehe/she do?do?He/She isHe/She is 询问并回答某人的职业。询问
6、并回答某人的职业。3.3.能够运用句型能够运用句型 WhatWhat areare s s hobbies?hobbies?He/She likes+v-ing.He/She likes+v-ing.来询问和描述某人的喜来询问和描述某人的喜好。好。教具准备：教具准备：1.1.录音机、磁带。录音机、磁带。2.2.本课时相关的教学挂图和本课时相关的教学挂图和P82P82 PointPoint andandreadread 部分的表格。部分的表格。3.3.一张写有自己笔友情况的卡片和一个大空一张写有自己笔友情况的卡片和一个大空盒子。盒子。4.4.学生每人准备一个空白心形卡片。学生每人准备一个空白心形
7、卡片。教学过程：教学过程：1.Preparation1.Preparation(1)Sing a song(1)Sing a song教师播放英文歌曲教师播放英文歌曲“My pen palMy pen pal”师生共同”师生共同唱。唱。(2)Free talk(2)Free talk（参考内容）（参考内容）T:T:DoDo youyou havehave a a penpen pal?pal?WhatsWhats her/hisher/hisname?name?WhatsWhats her/hisher/his hobby?hobby?DoDo youyouwant to be my pen
8、pal?want to be my pen pal?2.Pre-reading2.Pre-reading(1)(1)写一写自己的笔友写一写自己的笔友教师引导学生在自己准备的心形卡片上写一教师引导学生在自己准备的心形卡片上写一写自己笔友的情况，教师先示范写自己笔友的情况，教师先示范,出示一张自出示一张自己准备好的卡片如：己准备好的卡片如：I I havehave a a penpen pal.pal.HerHernamename is is Anny.Anny.HerHer fatherfather is is a a teacher.teacher.HerHermother is a nurs
9、e.She likes drawing pictures.mother is a nurse.She likes drawing pictures.She goes to work by busShe goes to work by bus.然后学生书写自然后学生书写自己笔友情况。己笔友情况。（2 2）交换笔友信息。）交换笔友信息。让学生把自己笔友的信息放到大盒子里面。让学生把自己笔友的信息放到大盒子里面。3.In3.Inreadingreadinga.a.（略读）（略读）T:T:Ok,Ok,nownow everybodyeverybody hashas a a penpen palpal
10、inin ourourclass.class.InIn ZhangZhang PengPengs s class,class,everyevery studentstudenthas a pen pal,too.Do you want to know whohas a pen pal,too.Do you want to know whois Zhang Pengis Zhang Peng s pen pal?Please open yours pen pal?Please open yourbookbook andand readread“ReadRead andand answeransw
11、er”。ThenThenfind out:find out:1.Is Zhang Pengs pen pal a girl or a boy?1.Is Zhang Pengs pen pal a girl or a boy?2.Who is2.Who is Zhang Pengs pen pal?Zhang Pengs pen pal?S:S:阅读短文回答问题。阅读短文回答问题。T:T:教师给予及时的辅导。教师给予及时的辅导。b.b.（精读）（精读）T:T:Ok!Ok!WeWe knowknow AmyAmy is is ZhangZhang PengsPengs penpenpal.pal.
12、DoDo youyou wantwant toto knowknow somethingsomething aboutaboutAmy?Amy?教师出示问题引导学生仔细阅读短文回答下教师出示问题引导学生仔细阅读短文回答下列问题。列问题。1.How does Amy go to school?1.How does Amy go to school?2.What does her father do?2.What does her father do?3.What does her mother do?3.What does her mother do?4.Where does she live?
13、4.Where does she live?S:S:仔细阅读回答问题。仔细阅读回答问题。c.c.（读写）（读写）教师呈现课后问题，引导学生再次阅读并书教师呈现课后问题，引导学生再次阅读并书写问题答案。教师及时进行反馈。写问题答案。教师及时进行反馈。d.d.听录音引导学生跟读。听录音引导学生跟读。T:T:播放录音，让学生听录音跟读短文。播放录音，让学生听录音跟读短文。（由于短文比较长，在听音跟读过程中可以（由于短文比较长，在听音跟读过程中可以采取不同的方式，可以播放课程资源中的课采取不同的方式，可以播放课程资源中的课件让学生先件让学生先听一边然后再进行朗读）听一边然后再进行朗读）e.e.朗读朗读
14、生分组进行朗读活动。生分组进行朗读活动。4.Post4.Postreadingreading 新新-课课-标标-第第-一一-网网(1)(1)猜一猜猜一猜教师从大盒子里随意拿出一张卡片，读一读教师从大盒子里随意拿出一张卡片，读一读卡片上面的内容，让学生猜猜上面写的是谁卡片上面的内容，让学生猜猜上面写的是谁的笔友？然的笔友？然后让一名学生模仿教师进行练习。后让一名学生模仿教师进行练习。(2)Lets find out(2)Lets find out引导学生听录音完成填空。引导学生听录音完成填空。(3)Lets play(3)Lets playa.a.教师出示带有音标的表格，教师出示带有音标的表格，
15、学生开小火车朗学生开小火车朗读，对读的好的同学及时进行表扬。读，对读的好的同学及时进行表扬。b.b.教师带领学生拼读一个单词，如：教师带领学生拼读一个单词，如：actor,actor,指指导学生找到与之相对应的音标并连线。然后导学生找到与之相对应的音标并连线。然后学生完成其学生完成其它几个单词和音标连线。它几个单词和音标连线。(4)Lets sing(4)Lets singSing a song“Little Corn”Sing a song“Little Corn”教师播放歌曲录音，进行简单教唱之后，师教师播放歌曲录音，进行简单教唱之后，师生共同边打节奏边演唱。生共同边打节奏边演唱。5.Pr
16、ogress5.Progress(1)(1)做基础训练相应练习题。做基础训练相应练习题。(2)Homework:(2)Homework:以介绍你的家庭为参考内容，给你的笔友写以介绍你的家庭为参考内容，给你的笔友写一封信。一封信。教学反思教学反思时间时间课题课题教学教学内容内容教学教学目标目标教学教学重点重点2017.92017.9主备教师主备教师xxxxxx修改人员修改人员 Recycle 2 Recycle 2第二课时：第二课时：P67-P68P67-P681.1.复习复习 4-64-6 单元所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般现在时。单元所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般现在时。2.
17、2.能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。能正确理解并使用一般将来时。能正确理解并使用一般将来时。教学教学难点难点学法学法指导指导理解歌曲的意思。理解歌曲的意思。任务型学习法任务型学习法教学过程教学过程个性修改个性修改复习课复习课 What are they doing on the bus?What are they doing on the bus?Do you know the answers?1.Do you know the answers?1.能能 够够 运运 用用 句句 型型HowHow doesdoes feel?feel?来询问某人的情绪
18、并使用来询问某人的情绪并使用表表示示情情绪绪的的形形容容词词来来描描述述情情绪绪，并并用用 YouYoushouldshould DonDon t t 来安慰他人和提供建议。来安慰他人和提供建议。2.2.能使用能使用 WhatWhats wrong?s wrong?询问他人状况。询问他人状况。课前准备课前准备一张简明城市交通图和若干面小一张简明城市交通图和若干面小彩旗、学生课前对放学后的活动做出简单计划彩旗、学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述、录音机和录音带。并进行表述、录音机和录音带。教学过程教学过程 xKbxKb1.Com1.ComI IWarm-upWarm-up1 1，全班齐
19、唱歌曲“，全班齐唱歌曲“HowHow cancan I I getget toto thethezoo?zoo?”2 2，学生四人一组分角色朗读，学生四人一组分角色朗读 LetLets read Is read I 部部分的对话。可根据朗读的流利程度及语音语调分的对话。可根据朗读的流利程度及语音语调的正确、优美程度展开评比。的正确、优美程度展开评比。II IIPreviewPreview“探路先锋”“探路先锋”游戏：游戏：教师准备一张简明城市交教师准备一张简明城市交通图，以及若干面小彩旗。教师出示交通图，通图，以及若干面小彩旗。教师出示交通图，在图中标出若干个地点，如在图中标出若干个地点，如A
20、 A、B B、C C 等，请两等，请两名学生到地图前，各持一面彩旗。教师给出指名学生到地图前，各持一面彩旗。教师给出指示语，示语，如：如：“I I m at Point A,I go from A.Thenm at Point A,I go from A.Thenturn left at the traffic lights.Where amturn left at the traffic lights.Where amI I?”教师的指示语应清晰、准确，可由简至难步步教师的指示语应清晰、准确，可由简至难步步推进。能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为推进。能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路
21、先锋”“探路先锋”，教师给予奖励，教师给予奖励IIIIIIPresentationPresentation1 1，“我是实习小交警”活动：教师准备一张简“我是实习小交警”活动：教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演交警与问路者，可进行如下对话：分别扮演交警与问路者，可进行如下对话：A:A:GoodGood morning,morning,sir.sir.WhereWhere is is thethe postpostoffice,please?office,please?B:Go straight.Turn right at th
22、e hospital.B:Go straight.Turn right at the hospital.It s on the left It s on the left A:Thank you.A:Thank you.若问路者及其他学生能根据若问路者及其他学生能根据“交警交警”的指示语顺利找到目的地的指示语顺利找到目的地,则则“实习实习”小小交警晋升为交警晋升为“正式正式”小交警小交警,教师颁发给教师颁发给交警袖章或其他奖励品交警袖章或其他奖励品.2,2,教师说教师说:“Now we know the city very well.Now we know the city very well
23、.I Im going tom going to this afternoon.Where are youthis afternoon.Where are yougoinggoing?WhatWhat areare youyou goinggoing toto dodo afterafterschool?school?”与学生展开如下对话与学生展开如下对话:T:What are you going to do after school?T:What are you going to do after school?S:Im going to the.S:Im going to the.T:Wh
24、ere is the.?T:Where is the.?3,Lets3,LetsreadreadII II教师可接着学生的回答提问：教师可接着学生的回答提问：“W hat isW hat isA going to do this afternoon?A going to do this afternoon?”学生回答后，”学生回答后，教师继续提问：教师继续提问：“WhatWhat areare ZhangZhang PengPeng andandMike going to do this afternoon?Do you wantMike going to do this afternoon?
25、Do you wantto know?Letto know?Lets read the dialogue.s read the dialogue.”教师指导”教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。师生一学生仔细阅读对话，回答提出的问题。师生一起朗读对话后判断正误的句子，学生打起朗读对话后判断正误的句子，学生打 V V 或画或画X X 完成练习。学生自由朗读或小组合作朗读对完成练习。学生自由朗读或小组合作朗读对话，核对答案；或者学生听话，核对答案；或者学生听 1-21-2 遍录音后集体遍录音后集体校对答案。校对答案。ListenListenandandchoosechoose教师接着教师接着
26、 LetLets reads read 部分说：部分说：“Zhang PengZhang Pengand Mike have their plans.Now letand Mike have their plans.Now let s listen ands listen andfind out what John and Wu Yifan are going tofind out what John and Wu Yifan are going todo this afternoon.do this afternoon.”教师放三遍录音，教师放三遍录音，第一遍第一遍请学生静听，请学生静听，教
27、学过程教学过程初步理解；第二遍请学生听音选图；第三遍请初步理解；第二遍请学生听音选图；第三遍请学生进行自我检查。学生进行自我检查。如果时如果时间允许，间允许，也可也可要求学生最后跟读一遍录音。录音内容如下：要求学生最后跟读一遍录音。录音内容如下：John:Hello,Wu Yifan!John:Hello,Wu Yifan!Wu:Hi,John!Wu:Hi,John!John:What are you going to do this afternoon?John:What are you going to do this afternoon?Wu:Im going to make a bir
28、thday card forWu:Im going to make a birthday card forSarah.Tomorrow is her birthday.Sarah.Tomorrow is her birthday.John:Thats OK.We can do it together.John:Thats OK.We can do it together.Wu:Where are you going,John?Wu:Where are you going,John?John:Im going to tJohn:Im going to t he post office.Where
29、 is it,he post office.Where is it,please?please?Wu:Its next to a big supermarket.Wu:Its next to a big supermarket.John:How can I get there?John:How can I get there?Wu:You can go by the No.4 bus.Get off theWu:You can go by the No.4 bus.Get off thelibrary.Its on the left.Then you walk straightlibrary.
30、Its on the left.Then you walk straightforfor threethree minutes.minutes.YoullYoull seesee thethe supermarket.supermarket.The post office is next to the supermarket.The post office is next to the supermarket.John:Thank you very much.John:Thank you very much.Wu:Youre welcome.Wu:Youre welcome.QuestionQ
31、uestion 1:1:WhatWhat areare JohnJohn andand WuWu YifanYifangoing to do this afternoon?going to do this afternoon?Question 2:Where is the post office?Question 2:Where is the post office?Question 3:How can John get to the post office.Question 3:How can John get to the post office.Question 4:On whice s
32、ide of the road can JohnQuestion 4:On whice side of the road can Johnfind thefind thel Groupl Groupworkwork学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。教师可鼓励学生课后将自己的梦想之旅表格。教师可鼓励学生课后将自己的梦想之旅写成短文参加评比，师生一起评选出优秀作品写成短文参加评比，师生一起评选出优秀作品在班级内展示。在班级内展示。IVIVConsolidation and extensionConsolidation and extension1
33、 1，朗读，朗读 LetLets read IIs read II 部分的对话。部分的对话。2 2，书写并修改有关，书写并修改有关 MyMy dreamdream vacationvacation 的段的段落，教师进行评选。落，教师进行评选。教学反思教学反思时间时间课题课题教学教学内容内容第三课时：第三课时：P69P692017.92017.9主备教师主备教师xxxxxx修改人员修改人员 Recycle 2 Recycle 2 第三课时第三课时教学教学目标目标教学教学重点重点教学教学难点难点学法学法指导指导1.1.复习复习 4-64-6 单元所学的词汇和句子单元所学的词汇和句子2.2.能完成看
34、图填空、看图回答等练习。能完成看图填空、看图回答等练习。复习单三的用法复习单三的用法.正确运用单三。正确运用单三。小组合作学习法小组合作学习法教学过程教学过程个性修改个性修改复习课复习课 Read Read andand answer.answer.FillFill inin thethe blanksblanksfor this story.for this story.Call your friend and tell the story.1.Call your friend and tell the story.1.能能 够够 通通过学习故事、情景对话复习询问和描述某人过学习故事、情景对
35、话复习询问和描述某人的的喜喜好好的的句句型型 WhatWhat areare s s hobbies?hobbies?He/She likes+v-ingHe/She likes+v-ing。2.2.复习询问某人是否做什么的句型复习询问某人是否做什么的句型DoesDoeshe/shehe/she?Yes,Yes,he/shehe/she does.does.No,No,he/shehe/shedoesndoesnt.t.3.3.复习询问并回答某人的职业的句型复习询问并回答某人的职业的句型WhatWhatdoes he/she do?He/She isdoes he/she do?He/She
36、is 4.4.复习询问了解某人的工作地点和出行方式复习询问了解某人的工作地点和出行方式的句型的句型 Where does he work?How does he goWhere does he work?How does he goto work?to work?三、课前准备三、课前准备1 1教师准备本课时所用的单词卡片。教师准备本课时所用的单词卡片。2 2教师准备录音机及录音带。教师准备录音机及录音带。3 3学生收集一些名人照片。学生收集一些名人照片。四、教学步骤四、教学步骤1 1热身热身(Warm-up)(Warm-up)(1)(1)教师放第五单元的歌曲教师放第五单元的歌曲“MyFamil
37、yMyFamily的录音，学生跟唱。的录音，学生跟唱。(2)(2)日常口语练习。以下内容供参考：日常口语练习。以下内容供参考：WhatWhatdoesdoesyouryourmother/father/uncle/aunt/grandmother do?mother/father/uncle/aunt/grandmother do?Where does sheWhere does shehe work?he work?HowHow doesdoes sheshehehe gogo toto work?work?WhatWhat is ishishisher hobby?her hobby?2
38、2预习预习(Preview)(Preview)看字母，说职业看字母，说职业教师出示职业名称单词的首字母，让学生说教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。如：出整个单词。如：w-writerw-writer；d-driverd-driverdoctordoctor，a-accountant/actor/actressa-accountant/actor/actress；T-TVT-TVreporterreporter 等等.3 3新课呈现新课呈现(Presentation)(Presentation)(1)(1)从看字母说职业名称引出从看字母说职业名称引出 TVTV reporterr
39、eporter，教师拿出一些名人照片说：教师拿出一些名人照片说：Nowyoure a TVNowyoure a TVreporterreporterYouYoure going to interview a famousre going to interview a famouspersonpersonYou dont knowYou dont knowwho hewho heshe isshe is But youBut youknow heknow heshe is someone in the picturesshe is someone in the pictures”给”给学生五次提
40、问的机会，让他们根据教师的回学生五次提问的机会，让他们根据教师的回答找出正确的人物。以下问题供参考：答找出正确的人物。以下问题供参考：What does heWhat does heshe do?Whats his hobby?she do?Whats his hobby?Is he strongIs he strongthinthintall?Where does hetall?Where does hesheshelive?live?(2)(2)心有灵犀心有灵犀:请两名学生上来，每人拿着纸和请两名学生上来，每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。教师提问：笔分别站在教室的两边。教师提问：“Wha
41、tWhatdoesdoesfatherfather do?”do?”站在台上的两名学生分别站在台上的两名学生分别把答案写在各自的纸上。如果两人的答案完把答案写在各自的纸上。如果两人的答案完全相同，两人就算获胜。教师继续问问题全相同，两人就算获胜。教师继续问问题“What doesWhat does sdo?”sdo?”全体学生一起写出答全体学生一起写出答案，谁写的答案正确就可以得一分。案，谁写的答案正确就可以得一分。Listen and match X|k|B|1.c|OListen and match X|k|B|1.c|O|m|m(1)(1)教师说：教师说：“DoDo youyou wan
42、twant toto knowknow moremoreabout LiuYun?about LiuYun?学生回答后教师说：学生回答后教师说：“PleasePleaselisten and find outlisten and find out 教师放本部分录音，学教师放本部分录音，学生认真听。录音：生认真听。录音：I I amam LiuLiu YunYun MyMygrandmothergrandmotherandandgrandfathergrandfatherarearefarmersfarmers TheyThey growgrow corn.corn.TheyThey likel
43、ikedrawingdrawing picturespictures MyMyauntauntis is a a taxitaxidriverdriverShe likes collectingShe likes collectingstampsstampsMyMyUncle is a policemanUncle is a policeman He likes divingHe likes diving MyMymother is a singermother is a singerShe likes swimmingShe likes swimmingMyMyfather is a TV
44、reporterfather is a TV reporter He likes listening toHe likes listening tomusicmusic(2)(2)教师再放一遍录音，学生完成表格。分小教师再放一遍录音，学生完成表格。分小组核对答案并就组核对答案并就 Liu Yuns familyLiu Yuns family进行问答。进行问答。Lets singLets sing教师放歌曲教师放歌曲“LittleLittle CornCorn的录音或的录音或 VCDVCD，学生跟唱。学生跟唱。4 4巩固和延伸巩固和延伸(Consolidation and extension)(
45、Consolidation and extension)(1)(1)家庭照片家庭照片 5-65-6 个学生为一组，每名学生个学生为一组，每名学生饰演一个家庭成员角色，依次表演并介绍自饰演一个家庭成员角色，依次表演并介绍自己职业、爱好、生活习惯等内容。己职业、爱好、生活习惯等内容。(2)(2)排队成句排队成句 xKbxKb1.Com1.Com教师依次出示单词卡片，如：教师依次出示单词卡片，如：doesdoes，whatwhat，nursenurse，youryour，dodo，mothermother，fatherfather，wherewherethethe，worksworks，inin，b
46、ankbank，mymy，a a，is is，sheshe，workerworker 等，然后将卡片交给第一位读出单词等，然后将卡片交给第一位读出单词的学生。分发完卡片后，教师说一个句子，的学生。分发完卡片后，教师说一个句子，拿着构成该句子单词的学生上来，按单词顺拿着构成该句子单词的学生上来，按单词顺序排队组成句子。序排队组成句子。(3)(3)最受欢迎的职业最受欢迎的职业把各种职业的单词卡片排列在黑板的下方，把各种职业的单词卡片排列在黑板的下方，让学生说出自己现在的理想职来，让学生说出自己现在的理想职来，如如 going togoing tobeabea教师把学生的选择记录下来，看看哪种教师把学生的选择记录下来，看看哪种职业最受班上学生的欢迎。职业最受班上学生的欢迎。教学反思教学反思