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1、背影背影朱自清朱自清制作者：余志勇制作者：余志勇团风县锥子河中学团风县锥子河中学学学 习习 目目 标标知识目标知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。感情方面所起的作用。能力目标能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征学习本文抓住人物形象的一个特征“背影背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标情感目标 1 1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。统美德。 2 2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟
2、通与交流，学会关爱他人。增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 朱自清朱自清(18981948),字佩字佩弦，江苏省扬州市人弦，江苏省扬州市人,散文家、诗散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集人、学者、民主战士。有诗文集踪迹踪迹、欧旅杂记欧旅杂记,以及一以及一些文艺论著，收些文艺论著，收朱自清文集朱自清文集里里 。 背影背影是记实散文，写于是记实散文，写于1925年。年。作者曾说：作者曾说：“我写我写背影背影，就因为文中，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是好处，特
3、别是背影背影里所叙述的那一回，里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，实，”正音练习：给加底线的词注音正音练习：给加底线的词注音交交卸卸（ ） 奔奔丧丧（ ） 橘橘子子( ) 晶晶莹莹（ ） 迂迂腐（腐（ ） 琐屑琐屑( )栅栅栏（栏（ ） 差差使（使（ ） 照照看看行李行李( ) 正音练习：给加底线的词注音正音练习：给加底线的词注音交交卸卸（xi ） 奔奔丧丧（sng） 橘橘子子( j ） 晶晶莹莹（yng） 迂迂腐（腐（y ） 琐屑琐屑(suxi）栅栅栏（栏（zh ） 差差使（使（chi） 照照看看行李行李(kn） 阅读训练阅读训练 阅
4、读课文：用下列符号进行圈点批注阅读课文：用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。有疑问的地方，用括号和问号。别后思念别后思念 再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）7 7 段落层次段落层次开篇设疑开篇设疑 惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）1 1 悲凉气氛（别时家境）悲凉气氛（别时家境）2-32-3 铺垫背影（细心关照）铺垫背影（细心关
5、照）4-54-5 刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘） 惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）6 61:请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?3:“我”与父亲见面的背景如何？4:课文写了“我”几次流泪？5:文中一共写了父亲几个背影？思考讨论思考讨论1:请找出本文的文眼。 思考讨论思考讨论2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候? 什么地点?（我最不有忘记的是他的背影。） （二年前的冬天,徐州)3:“我”与父亲见面的背景如何？ a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了思考讨论思考讨论4:课
6、文写了“我”几次流泪？ a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪：望亲买橘,父子离别 c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹 (祸不单行,家境惨淡） 惦记背影惦记背影 （思念父亲）（思念父亲）思考讨论思考讨论5:5:文中一共写了父亲几个背影？文中一共写了父亲几个背影？ 再现背影再现背影 （别后怀念）（别后怀念） 惜别背影惜别背影 （父子分手）（父子分手） 刻画背影刻画背影 （望父买橘）（望父买橘）导学达标导学达标1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。3：请简要概括课文的中心意思。导学达标导学达标 1：课文哪两个地方着重写父亲的背
7、影？如何描写的？a:父亲买橘子爬月台的时候；父亲买橘子爬月台的时候；b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时父亲送子时，下车往回走，混入人群的时 候。候。a:父亲买橘子爬月台的时候；父亲买橘子爬月台的时候； 先作外貌描写，写衣帽，然后动作描写，先作外貌描写，写衣帽，然后动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作。表现动用特写镜头精细地描写爬月台的动作。表现动作的词语：走、探下身去、穿过、爬上、攀、作的词语：走、探下身去、穿过、爬上、攀、向上缩、向左微倾等。向上缩、向左微倾等。b:父亲送子时，下车往回走，父亲送子时，下车往回走，混入人群的时混入人群的时 候。候。 父亲离去时的背影，放在人流中写，
8、由近而父亲离去时的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，表达了自清为父爱感动得情不能以，一个背影，表达了自清为父爱感动得情不能以，一旦分手，格外依恋，惆怅，想到父亲前程艰难，旦分手，格外依恋，惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。又格外悲悯、辛酸。导学达标导学达标2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 不要紧，他们去不好！（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）进去吧，里边没人。我走了，到那边来信！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。导学达标导学达标3：请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。祖母死了祖母死了 父亲失业父亲失业悲哀之泪悲哀之泪（见父亲见父亲 睹家境睹家境 想祖母想祖母）感动之泪感动之泪（望亲买橘望亲买橘 父子离别父子离别） 伤心之泪伤心之泪（再现背影再现背影 泪光莹莹泪光莹莹）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）归纳小结归纳小结1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深 感动你？ 请将事件的经过写出来。作业布置作业布置