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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流新课标版语文必修三、四情景式默写【精品文档】第 - 9 - 页语文学科 期末复习训练 组题人：孙珊珊 编号：17 必修三、四情景式默写 必修三情景式默写三蜀道难1蜀道难的主旨句是： ， 。2蜀道难中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是： ， 。3蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是： ， 。4运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子： ， 。5虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子： ， 。6表明历史悠久，和外界交通不便的句子： ， 。7李白在蜀道难一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“
2、 ， ！”。8李白在蜀道难一诗中，“ ， 。”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“ ， ”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。9李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是：“ ， 。”10李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“ ， 。 ， 。”11李白在蜀道难一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“ ， ”。12李白在蜀道难一诗中， ， 。 ， 。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。13李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“ ， 。”托出山势的
3、高险，然后由静而动，“ ， ”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。14李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是 ， ， 。”15李白在蜀道难一诗中，化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“ ， 。 ， ”，从而表达了对国事的忧虑与关切。16从李白蜀道难一诗中“ ， ， ！”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。17蜀道难中贯穿全诗，反复咏叹，借以极言蜀道高峻艰险，慨叹蜀地形势多变的句子是： ， 。18、蜀道难中夸张叙说蜀国开国历史渺远，长期不与外界交通的语句： ， 。19、蜀道难中 ， 。这两句劝喻朋友到蜀地后不要贪恋享乐要尽快回来。20、蜀道难
4、中借黄鹤、猿猴难越形容蜀地山高的语句是： ， 。21、蜀道难中突显蜀道之间既有可以迫使太阳神龙车掉头的山，又有险滩急流的句子： ， 。22、蜀道难中用 ， 。两句极言山高可摸天上星斗，人们经过神情紧张。23、蜀道难中： ， 。从声响角度写激流奔腾、石块冲击山崖情景。三5登高1杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子是： ， 。2杜甫在登高中发出：“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。3由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： ， 。4写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： ， 。5用落叶和
5、江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是： ， 。6情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。7道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。8本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是： ， 。9杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: ， 。10杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: ， 。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。化用屈原九歌湘夫人中的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”11杜甫登高中写道：“ ， 。”借风、猿等意象写出秋天的景象。 12杜甫登高中写秋天衰败景象的诗句是： ， 。13杜甫登高中情景交融、
6、意境开阔，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。14杜甫登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。15杜甫在登高中说自己多种复杂情感交织，不得不停止喝酒的诗句是： ， 。 16赏读描写山川景物的诗文，不仅可以观赏自然景观雄奇秀丽，与作者分享到达佳境的乐趣，也可以得到一次灵魂壮游的感悟与启迪。我们可以和李白同攀蜀道，体验“ ， 。”的动人心魄；可以和杜甫同登高处，感受“ ， 。”的雄浑阔大的秋景；可以和柳宗元同行，坐在小石潭旁边感受“ ， ， ， 。”的凄寒；可以和郦道元一起去欣赏春冬之时“ ， ， ， 。”的三峡美景；还可以与王安石一道在未能尽兴游览之
7、余，感悟“ ， ， ”的人生哲理。17杜甫登高“ ， 。”，抒发了诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁难以排遣的心情；苏轼赤壁赋“ ， ， 。”，表现了作者坦然面对人生的达观胸怀。三6琵琶行1诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是： ， 。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是： ， 。2运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是： ， 。3琵琶女年轻时人们对他的态度是： ， 。而当她年老色衰之后则 ， 。4表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是： ， 。 ， 。5描写诗人被贬之后居住环境的诗句是： ， 。 6在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后
8、，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是： ， 。7在琵琶女第三次音乐演奏之后，写诗人催泪伤感的表现的诗句是： ， 。8古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易琵琶行中的“ ， 。”9琵琶行中表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“ ， 。 ， 。借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“ ， 。”10朱自清松堂游记：好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。文中化用琵琶行的名句： ， 。11琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“ ， ”，表现旋律婉转而流畅的句子是“ ”，表现热烈紧张场面的句子是“ ， ”。12古诗文中常常有以
9、酒为媒介抒发情感的名句，如白居易琵琶行“ ， ”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。13杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的 “ ？ ”两句就表达了一种凄凉之意。14音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“ ， ”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。 15李商隐的诗句“ ， ”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易琵琶行中与之意思相近的两句是：“ ， ！”16.北宋词人张先翦牡丹舟中闻双琵琶中有：“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳媚相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。”其中“玉盘大小乱珠迸”由白居
10、易琵琶行中“ ”句化来，视觉形象与听觉形象并举，形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏。结句“江空月静”，以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力，和琵琶行中“ ， ”两句异曲同工。17“ ， ”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。18描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是： ， 。19 ， 。是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。20既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是： ， 。21中国诗人似乎对月亮有一种独特的情感，他们对月亮的惊叹和对月亮的深情超过世界上任何一个民族，形成一种独特的月亮情结。比如，李煜的虞美人：“ ， 。”白居易在琵琶行中借月营造氛围：“ ， 。”柳永在雨霖铃中的千古绝唱：“ ， ， 。
11、”更有苏东坡赤壁赋里的“ ， 。”22古典文学中的“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。如白居易的琵琶行（并序）中有“ ， 。”，月色朦胧迷离，恰似诗人当时的心境；刘禹锡的石头城中有“ ， ”，诗人触物伤怀，慨叹胜迹不再繁华过眼的历史沧桑；李白的蜀道难中有“ ， 。 ， 。”，诗人神游八极，感叹蜀道的凄凉。23陆机文赋指出，写作的奥秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策”。贾谊过秦论明言秦亡原因的警策语是“ ” 。白居易琵琶行的警策语是“ ， 。”文天祥过零丁洋的警策语是“ ， 。”诸葛亮出师表的警策语是“ ， ， 。 ， ， 。”24好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化，如李煜的虞美人“
12、？ 。”就把抽象的愁绪化作了形象可感的水；白居易的琵琶行“ ， 。”用一轮秋月以及寂静的船舫来衬托琵琶女演奏技艺的高超。三7锦瑟1锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是： ， 。2锦瑟一诗的颈联是： ， ，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。3锦瑟用典的四句诗： ， 。 ， 。4锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： ， 。5锦瑟表达“聆听锦瑟之繁弦，往事之追思，音繁而绪乱，怅惘以难言”的诗句是：“ ， 。”6锦瑟中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句： ， 。感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是：
13、 ， 。7锦瑟诗中“ ， 。”抒发“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然若失了。8杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中有这样两句“ ， 。”，锦瑟也有一联提到杜鹃“ ， 。”。三9劝学1.人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的 这句话印证了这句话。2. 荀子劝学中的“ ， ， 。”，后来演变为“青出于蓝而胜于蓝”；韩愈在师说中与此语意思相类似的话是“ ， ， ， 。”3荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ， 。4. 劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“ ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的
14、句子是： ， ； , 。5强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句： ， 。6强调空想不如学习的一句： ， 。7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是： ， ， ， ， 。8.荀子劝学中点明中心论点的句子是：“ 。”9.荀子劝学强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：“ ， 。”10.在荀子的劝学中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是：“ ， ； ， 。”11.在荀子劝学中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“ ， ， 。”12.荀子劝学中与王之涣登鹳雀楼里“欲穷千里
15、目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：“ ， 。”13.荀子劝学中“ ， 。”表明人与人的天资差异本不大，关键在于后天的学习，君子要善于利用学习来弥补自己的不足。14.荀子劝学中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到“ ， 。”的境界。15.后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师，这一熟语出自荀子劝学中“ ， ， 。” 16.荀子劝学中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是“ ， 。”17.荀子劝学中“ ， 。”两句是说水的不断积聚就会变成潭，之后龙就会在这里出现。18.李白在蜀道难中用“ ， ， ”写蜀道险峻高大，易守难攻的特点，极有气势；劝学阐述学习的坚持精神的语句是“ ，
16、。 ， 。 ， 。 ， 。”三11师说1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是： ， ， 。2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是： ， ， ？3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是： ， 。4.韩愈认为老师的职能是： ， ；择师的标准是： ， ， ， 。5. .师说中阐述师生间辩证关系的句子（韩愈眼中的师生关系是）： ， ， ， ， 。6.师说中士大夫之族耻学于师的原因： ， ， ， 。7.师说中陈
17、述教师职责的句子是： ， 。8师说中陈述择师标准的句子是： ， ， ， 。9师说中韩愈认为 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的理由是“ ， ”。10.我们无论学习还是做学问都应本着实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，否则就会变成师说中作者批判的对象：“ ， ， 。”11.荀子劝学篇中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈在师说篇中指出的“ ， 。”的观点是相同的。12.荀子劝学“ ， 。”，强调学习的重要。苏轼赤壁赋“ ， 。”，描写泛舟江面的情景。白居易琵琶行“ ？ 。”，表现听琵琶曲后的无尽伤感。人教版高中语文必修四情景式默写四4望海潮雨霖铃1、 柳永雨霖铃一词中渲染分
18、别的气氛，融情入景，准确地传达了一种凄凉的况味的句子有： ， 。 。2、柳永雨霖铃一词中刻画分别时痛苦的细节描写是: ， 。全词上下片过渡的句子是: ， ， 。3、柳永雨霖铃一词中用了点染手法的句子有三处： ， ， 。 ， ， 。 ? ， 。4、全词情景交融、最为人称道的句子是: ? 、 。5、柳永雨霖铃一词中虚设别后情景，把离别伤痛推向高潮的句子是： ， 。6、.望海潮中描写钱塘江大潮汹涌澎湃的句子： ， 。7、望海潮中描写西湖自然风景的句子： ， ， 。四5念奴娇赤壁怀古定风波1苏轼念奴娇赤壁怀古中，中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句： ， ， 。2本文中
19、既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是： ， ， 。3. 念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月而走出苦闷，表达乐观旷达之风的语句： ， 。4. 苏轼在念奴娇 赤壁怀古中既表明了大浪淘沙，又表明历史终将记住英雄人物的句子是：“ ， ， 。”5.苏轼在念奴娇赤壁怀古中写出周瑜有儒将风度，且指挥若定的句子是：“ ， ， 。”6. 在念奴娇赤壁怀古中词人神游故国后，用“ ， 。”来书写自己多愁善感而年华逝去的感叹。7. 苏轼在念奴娇赤壁怀古中借美女衬托英雄人物的句子是：“ ， 。” 8. 被贬于黄州的苏轼与客人泛舟长江，面对长江的浩荡无穷而感慨万千：“ ，
20、。”（赤壁赋）在游赤壁时，目击滚滚长江“ ， ， 。”，他在“故国神游中”得到解脱，抒发了“ ， 。”的心底悲歌。 10. .苏轼定风波中表明作者坦然面对人生挫折，隐有归隐之心以及旷达胸怀的句子是：11. .苏轼定风波下阙描写雨过天晴的句子： ， ， 。12东坡确实做到了昂首面对人生的风雨，超越世俗的烦扰。人生有顺境，有成败，有荣辱，有祸福。但无论处于何种境地，苏轼皆以坦然而超脱的心境去对待，在人生的风雨中磨练自己，修炼人格的诗句： 和 四6永遇乐京口北固亭怀古水龙吟登建康赏心亭1.永遇乐京口北固亭怀古作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句： ， 。2.永遇乐京口北固亭怀古
21、感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是： ， 。3.辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是： ， 。4.写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是： ， ， 。5.词人借历史影射现实，说朝廷的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是： ， ， 。6.他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是： ： ， ？7.在永遇乐京口北固亭怀古中词人借用孙权的典故表达英雄难寻的句子是：“ ， 。”8.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中描写刘寄奴驰骋战场，所向披靡的句子是“
22、， 。”9.永遇乐京口北固亭怀古中借古讽今，用“ ， ， 。”来告诫南宋统治阶级不要草率北伐，重蹈覆辙 。 10.词人辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中以廉颇自喻，抒发报国无门，壮志难酬的悲愤之情的句子是：“ ， 。” 11.雨本寻常，但却常常能淋湿诗家的心。读韩愈的早春中的诗句“ ， 。”，我们能体会到一种清新与宁静的自然；而读李商隐的夜雨寄北中的诗句“ ， 。”，便感到随着那夜雨的慢涨，作者心中的愁绪也在渐增。读辛弃疾的京口北固亭怀古中的诗句“ ， ， 。”，我们会从中感觉到一种人生的无常。12.古代写有志的人虽年老而仍有雄心壮志的诗文很多。如曹操的龟虽寿中有“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮
23、心不已”。辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古末句写道“ ， ， 。”13.古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句，如白居易琵琶行 “ ， 。 ， 。”写出了琵琶女人年老色衰后的凄凉处境；李煜虞美人“ ， 。”表达了物是人非的感慨；辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古“ ， ， 。”借历史人物的英雄壮举来寄寓自己的壮志难酬。14辛弃疾水龙吟登建康赏心亭开头“ ， 。”两小句描绘了一幅楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际，大江流向天边，烟波浩渺，与天相接，不见尽头的壮阔图景。15用典是诗词中经常采用的一种修辞手法，诗人常借它曲折达意。辛弃疾水龙吟登建康赏心亭下阕中“ ， ， 。”化用桓温北伐的典故一方面作者借桓温北
24、伐来表达自己对北伐的渴望；另一方面，也感慨年华易逝而功业难成，表明了作者对朝廷不思进取的不满之情。16. 辛弃疾水龙吟登建康赏心亭将个人的情感赋予给远山，将山人格化的诗句是：“ , , 。”17. 水龙吟登建康赏心亭中表达对南宋国势衰颓的担忧以及对自己身世飘零的感慨的诗句是： ， ， 。18. 水龙吟登建康赏心亭中借用动作，抒发了自己报国无路、壮志难酬的悲愤和缺少知音，无人赏识的句子是： ， 。 ， 。四7 醉花阴（薄雾浓云愁永昼）声声慢（寻寻觅觅）1.醉花阴是李清照的代表作之一，其中以生动的形象来表达相思之苦，并将“为伊消得人憔悴”的含义蕴涵其中的词句是： ， ， 。2. 李清照的醉花阴中以
25、花喻人，既写人,又写景,创造了一个凄清寂寥的深秋境界的佳句的千古名句是： ， ， 。3. 李清照的醉花阴中直抒胸臆，亦以景见情，以物拟人，委婉曲折地写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情的诗句是： ， ， 。4. 醉花阴中的“ ， 。”让李清照回忆起她和丈夫东篱对酒赏菊共度佳节的美好环境，然而现在夫妻离别，这佳节美景反而勾起词人的离愁别恨；该诗句又暗含佳节思亲的情绪。这两句诗既写人，又写景，创造了一个凄清寂寥的深秋境界，让人回味无穷。5. 醉花阴词中通过描写闺中少妇心事寂寞无聊，度日如年的句子是： ， 。6. 李清照的声声慢十四个叠字层层铺叙，分三个层次，由外而内，由浅入深，把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致的诗句： ， ， 。7. 李清照的声声慢中写凄凉晚年的凄苦心境的句子是：“ ， ！”可见词人满心都是愁，自觉酒力压不住心愁，酒味淡了，真可谓酒入愁肠愁更愁。 8. 李清照的声声慢中运用日常生活中的起居环境、行动、细节来展现词人内心世界的句子有： ， ！ ， 、 。9. 李清照的声声慢中人化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用 ， ！直抒胸臆四1.公而忘私是历代中华儿女的优秀品质，廉颇蔺相如列传中蔺相如曾经说：“ , 。”蔺相如特别强调要把国家的事情放在前，而把个人的私事放在后。范仲淹