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1、 【了解高考考纲了解高考考纲】考试大纲考试大纲 （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观）评价文章的思想内容和作者的观点态度。点态度。【考点解说考点解说】包括人物形象、景物形象包括人物形象、景物形象、事物形象，事物形象，要善于把握形象的特征形象的特征，分析寓于形象中的思想感情形象中的思想感情，理解理解形象的形象的典型意义典型意义。高考人物形象设题模式高考人物形象设题模式（1）诗（词）塑造了什么）诗（词）塑造了什么样的人物形象？或诗中的人样的人物形象？或诗中的人物具有怎样的特点？物具有怎样的特点？（2）分析诗中描写了诗人）
2、分析诗中描写了诗人怎样的形象。怎样的形象。学习目标1、准确把握诗歌中的人准确把握诗歌中的人物形象物形象2、掌握答题模式，做到掌握答题模式，做到规范答题规范答题3、掌握答题技巧，提高掌握答题技巧，提高得分率得分率 鉴赏古诗中的人物形象的方法鉴赏古诗中的人物形象的方法1.知人论世，结合背景知人论世，结合背景。（了解诗人的生平、。（了解诗人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是思想、所处时代的特征等，尤其是具体的具体的创作背景创作背景）2.抓住细节，正面描写抓住细节，正面描写。（从人物的。（从人物的神态神态、行动行动、语言语言、心理心理等角度分析）等角度分析）3.注意环境，侧面烘托注意环境，侧面烘托
3、。（。（他人视角他人视角、周围周围景物烘托景物烘托，对刻画人物所起的作用）对刻画人物所起的作用） 最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪 宋杨万里宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 注注本诗为本诗为雪后晚晴，四山皆雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋青，惟东山全白，赋二绝句二绝句中的一首。中的一首。 请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。 答案：（答案：（1）本诗塑造了一个本诗塑造了一个心境心境悠闲悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。的诗人形象。 （
4、2）通过通过“逐胜逐胜”“”“小立小立”等等动动作描写作描写与与“只知只知”“”“忘寒忘寒”“”“最爱最爱”等等心理描写，心理描写，描写了诗人只顾寻胜描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山的情态。望东山的情态。 （3）表达了作者）表达了作者对东山雪景充满对东山雪景充满喜爱喜爱之情。之情。 答题模式：答题模式： 1说特点说特点一句话概括诗中人物是一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特点（两三个词）个什么形象。总体特点（两三个词） + 身份身份 。 2析例句析例句结合具体诗句或重点词结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技语分析形象的性格特
5、点。融入表达技巧。巧。(可以翻译诗意可以翻译诗意) 3明作用明作用形象在诗中的作用形象在诗中的作用(主旨、主旨、思想感情）即作者通过思想感情）即作者通过形象表达形象表达感情。感情。答题得分点答题得分点 1、说特点、说特点特点特点+ 身份（身份（1分）分） 2析例句析例句方法方法+分析（分析（2分分或或3分）分） 3明作用明作用情感、理想、追情感、理想、追求、志向等（求、志向等（2分）分）2013重庆卷 鹧鸪天鹧鸪天酬孝峙酬孝峙 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾闲倚杖，戏临罾。折腰久矣
6、谢无能。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。，捧出新词字字冰。 作者简介作者简介钱继章，字尔斐，号菊农，浙江钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝）举人，明朝曾为官，曾为官，入入清不仕，撰有清不仕，撰有菊农词菊农词。 孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。 罾（罾（zng）：用竹竿做支架的方形渔网。）：用竹竿做支架的方形渔网。 熏风：东南风。熏风：东南风。 上片刻画了词人怎样的自我形象？上片刻画了词人怎样的自我形象？ 上片塑造了一个上片塑造了一个容貌病态、性格坚容貌病态
7、、性格坚韧韧的的爱国词人爱国词人形象。形象。 头发很短，胡须很长，眉毛高耸，头发很短，胡须很长，眉毛高耸，这些这些外貌描写外貌描写表现出了词人的长相怪表现出了词人的长相怪异，而同时他的心态却仿佛终南山石异，而同时他的心态却仿佛终南山石缝里一根蔓延的青藤般坚韧，一任严缝里一根蔓延的青藤般坚韧，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之。霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之。通过通过比喻比喻来突出了词人的性格。来突出了词人的性格。 表达了词人遗世独立、傲岸不羁的表达了词人遗世独立、傲岸不羁的个性。个性。 错误分析错误分析 : 本词上片塑造了一个容貌突兀、本词上片塑造了一个容貌突兀、内心坚强的词人形象。内心
8、坚强的词人形象。 他的头他的头发很短，胡须却很长，眉毛高耸，发很短，胡须却很长，眉毛高耸，一脸的病态，甚至超过了普通的一脸的病态，甚至超过了普通的僧人。同时他很像是终南山石缝僧人。同时他很像是终南山石缝里一根蔓延的青藤一般可以经历里一根蔓延的青藤一般可以经历严霜侵袭、暴雨击打。严霜侵袭、暴雨击打。 错误分析错误分析 : 本词上片通过一系列的本词上片通过一系列的外貌和环境描写，表现出了外貌和环境描写，表现出了长相和性格的不同寻常，塑长相和性格的不同寻常，塑造了一个容貌病态却闲情逸造了一个容貌病态却闲情逸致的的文学家形象。致的的文学家形象。 错误分析错误分析 : 本词上片塑造了一个本词上片塑造了一个容貌病态突兀的词人形象。容貌病态突兀的词人形象。 头发很短，胡须很长，眉头发很短，胡须很长，眉毛高耸，这些外貌描写表毛高耸，这些外貌描写表现出了词人的长相怪异。现出了词人的长相怪异。 错误分析错误分析 : 本词上片选取了本词上片选取了 “头头发发”“”“胡须胡须”“”“眉毛眉毛”“”“霜侵雨霜侵雨打打”“”“终南石里藤终南石里藤”等一些特点，等一些特点，表达了词人的与众不同。表达了词人的与众不同。 常见病因归纳： 1、以译代析 2、笼统空洞 3、只抓一点 4、缺乏分析