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1、 马及时【学习目标】 1. 掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词； 2. 把握人物形象，学习通过选择典型事件表现人物特点的方法; 3.体会王老师独特的上课风格，从中感受浓浓的师生情。正音 睁眼 须臾 哄堂大笑 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 嘈杂 铭记 zhngzhng yy hnghng bngbng chuchu nn hnghng coco mngmng1 哄堂大笑：2 得意洋洋：3 笨手笨脚：4 得意忘形：5 持之以恒：6 鸦雀无声：7 须 臾：8 铭 记：形容满屋子的人同时大笑。形容非常得意的样子。形容动作不灵活或手脚不灵巧。形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。长久的
2、坚持下去。形容非常安静。不久，一会儿，形容时间短暂。深深地记在心里。l请用简洁的话概括文章的主要内容。 初读课文，认识王老师n本文主要写了王几何老师给“我们”上第一节几何课的情形。痛快初读课文，认识王老师王老师整堂课充满了喜剧效果，王老师整堂课充满了喜剧效果，学生在课堂上身心彻底放松，情学生在课堂上身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。堂带来的乐趣。 l王老师做了哪些让同学们倍感“痛快”的事？他的这堂课让你明白了一个怎样“痛快”的道理？ 初读课文，认识王老师登台哑笑反手画图自报绰号请生挑战，揭示道理u道理只要功夫深，铁棒可以磨成针! 要热爱知识,
3、对学习要持之以恒。小组内讨论：做“痛快”事，讲“痛快”理的王老师是一个怎样的人呢？ 再读课文，了解王老师登台哑笑反手画图自报绰号请生挑战，揭示道理归纳人物形象 王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，善于教育学生，平易近人，集搞笑和严肃于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应，请试着找找吧？人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。人人都笑得满脸泪水，喉咙人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。发肿。几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，
4、挤眉，弄眼，一齐哄全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑堂大笑! 真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。 文中多处写了“我们”的反应，有何作用？通过对学生的神态的描写，突出了王几何老师上课时的幽默风趣，专业水平极高，令人难以忘怀。 （侧面描写） 侧面描写 侧面描写，又叫间接描写（暗写、暗示手法）：就是作者对描写对象不进行直接描写 ,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写 ,来表现（反映、衬托）被描写 的对象。 作用作用:侧面描写更能激发人侧面描写更能激发人的想象力。侧面描写是对正的想象力。侧面描写是对正面描写的有益补充。往往能面描
5、写的有益补充。往往能起到烘云托月起到烘云托月锦上添花锦上添花的作的作用。用。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。陌上桑 作者运用传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现,这样的侧面描写，生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地，无论认为罗敷怎样的美，也是不过分的。在这里，侧面描写激活了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。绿”“青”是春雨的滋润、春雨的洗涤。肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写侧面烘托作者是怎样刻画人物形象的？你觉得哪些地方可以借鉴？你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌了我的心田，( ） 示例：你用思想的火把点燃了我的希望 你用爱心的春风温暖了我的世界。你用爱心的春风温暖了我的世界。 步入初中以来，我们认识了很多新的老师，哪位老师给你留下了深刻的印象呢?说说他的外貌特征也可以是他常说的一句话或一个动作，让我们一起猜猜他是谁？