《《别饿坏了那匹马》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《别饿坏了那匹马》课件.ppt（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、导入。一、导入。师：同学们，你们在生活中撒师：同学们，你们在生活中撒过谎吗？为什么要撒谎呢？过谎吗？为什么要撒谎呢？撒谎都是不好的吗？撒谎都是不好的吗？今天我们一起来认识一个今天我们一起来认识一个“善善意的谎言意的谎言”。别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马刻骨铭心：刻骨铭心：毛票：毛票：攥：攥：一如既往：一如既往：瞥见：瞥见：尴尬：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。多用于对别人的感激。口语，指面值一角的人民币纸币。口语，指面值一角的人民币纸币。握。握。跟过去完全一样。跟过去完全一样。一眼看见。一眼看见。处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。 朗读课文，思
2、考问题朗读课文，思考问题课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？主要内容主要内容主要写了酷爱读书的主要写了酷爱读书的“我我”在在失去看书机会时，摆书摊的残疾青失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下年谎称家中有马，买下“我我”的马的马草，让草，让“我我”得以继续看书的事。得以继续看书的事。段落大意 第一段（第一段（1 19 9）：）：写书摊写书摊看书遭父训斥。看书遭父训斥。第二段（第二段（10101818）：）：卖马卖马草看书心安理得。草看书心安理得。第三段（第三段（19192727）：）：真相真相大白心存感激。大白心存感激。 这个故事中有哪几个主要人物？这个故事中有哪几个主
3、要人物？“我我”父亲父亲书摊主人书摊主人他的妹妹他的妹妹表达感激之情表达感激之情赞美赞美 这些人物分别有什么样的性这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。关的内容加以分析。残疾青年残疾青年 “我我”父父 亲亲碧碧 云云读文悟情读文悟情他先是他先是，继而眼，继而眼睛睛，笑着对我说：，笑着对我说：“过来，让我看看你的马过来，让我看看你的马草。草。”他他地看过马草地看过马草后，冲里屋叫道：后，冲里屋叫道：“碧云，碧云，你出来一下！你出来一下！”一愣一愣一亮一亮认真认真读文悟情读文悟情“碧云，咱家的那匹马正碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马缺马
4、草，收下这孩子的马草。草。”他盯着姑娘他盯着姑娘的的眼睛，眼睛，道，道，“听见没有？听见没有？快把马草提进去！快把马草提进去！”茫然茫然命令命令读文悟情读文悟情“别别别别别别”他他了，了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用双手他用双手地地摇着轮椅，想摇着轮椅，想我的路，我的路，“你你放下！等碧云来拿！放下！等碧云来拿！”“回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马会那马会你的！你的！”急急挡住挡住踢伤踢伤拼命拼命读文悟情读文悟情他先是他先是，继而眼睛，继而眼睛，笑着对我说：，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。”他他地看过地看过马草后，冲里屋叫道：马草后，冲里屋叫
5、道：“碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！”“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。子的马草。”他盯着姑娘他盯着姑娘的眼睛，的眼睛，道，道，“听见没有？快把马草提进去！听见没有？快把马草提进去！”“别别别别别别”他他了，了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用双手他用双手地摇着轮椅，想地摇着轮椅，想我的路，我的路，“你你放下！等碧云来拿！放下！等碧云来拿！”“回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马会那马会你你的！的！”一愣一愣一亮一亮认真认真茫然茫然命令命令急急挡住挡住踢伤踢伤拼命拼命 原本无马，谎称有马，残疾青年这么原本无马，谎称有马，残疾青
6、年这么做最大的目的是为了什么呢？做最大的目的是为了什么呢？他如此用心良苦、苦心经营着自己的他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我谎言，就是为了能让我“安心的看书安心的看书”。可是他撒了谎啊？那是一个怎样的可是他撒了谎啊？那是一个怎样的谎言？谎言？ 善意的谎言。善意的谎言。此时此刻，你会用什么词来形容这位青此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？年？善良、宽厚善良、宽厚感受真情感受真情你觉得你觉得“我我”体会到他体会到他的良苦用心了吗？从哪些的良苦用心了吗？从哪些句子可以看出来看出来？句子可以看出来看出来？此刻我的心情是怎样的？此刻我的心情是怎样的？、我扭头冲了出来，、我扭头冲了出来
7、，直想哭。直想哭。、我点了点头，使劲忍、我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。着，没让眼泪掉下来。残疾青年残疾青年 他依然宽厚地对我一笑。他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐坐下慢慢看吧！下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只他说着指了指身旁的一只小凳子。小凳子。 “别打孩子！别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏孩子看书不是坏事。事。” 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：说：“过来，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。”他他认
8、真地看过马草后，冲里屋叫道：认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧碧云，你出来一下！云，你出来一下！” “别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！你放下！等碧云来拿！” “回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马会踢那马会踢伤你的！伤你的！” 残疾青年残疾青年宽厚、善宽厚、善良、善解人意，用心良良、善解人意，用心良苦。苦。语言、语言、动作、动作、神态描神态描写写“我我” 我上小学五年级那年，学校我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
9、可是更多的连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装时候，手无分文的我只能装作选书的样子，作选书的样子，偷看偷看几则小几则小故事，然后溜之大吉。故事，然后溜之大吉。 攥攥着马草换来的毛票，我立着马草换来的毛票，我立即即奔奔向书摊。向书摊。“我我”喜爱看书喜爱看书。动动作作描描写写心理描写心理描写可是迟了！我已经走进他家的后院，看可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两个问句这段话通过两个感
10、叹句、两个问句写出写出了了“我我”见到马草后的震惊与感激。见到马草后的震惊与感激。文章除了写我文章除了写我和残疾青年以外，和残疾青年以外，还写到了谁？从还写到了谁？从他们身上你又看他们身上你又看到了怎样的品质到了怎样的品质呢？呢？ 父父亲亲 书页中分明多了几张毛票。书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：晚上，父亲对我说：“打你打你不为别的事，都像你这样白不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。可以扯马草换钱。”父亲父亲善良。善良。语语言言描描写写碧碧云云姑娘接过我的马草，姑娘接过我的马草，提进
11、了里屋。提进了里屋。碧云碧云善解善解人意人意动动作作描描写写回看文题探讨回看文题探讨质疑质疑 课文几次写到了课文几次写到了“别饿坏别饿坏了那匹马了那匹马”，其用意是什，其用意是什么？么？它在文中出现了三次它在文中出现了三次。 第一次第一次 是是“我我”把马草卖给残疾青把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐年，离开书摊时，青年嘱咐“我我”的的话。话。 第二次第二次 是青年看见是青年看见“我我”背着马草背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次第三次 是是“我我”对青年说的话。对青年说的话。“我我”担心误了喂马时间而饿着马。担心误了喂马时间而饿着马。 ：为了能让
12、我安心地为了能让我安心地看书。看书。（1）、这天傍晚我离开书摊时，轮）、这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖以后马草就卖给我，给我，别饿坏了那匹马，别饿坏了那匹马，行行吗？吗？”“”“没问题。没问题。”我巴不得有这我巴不得有这样的好事。样的好事。这是残疾青年对这是残疾青年对“我我”说的，说的，他是想让他是想让“我我”以后把马草送来，以后把马草送来，给他家的马，免除给他家的马，免除“我我”每天四处每天四处找马草买主的辛苦，找马草买主的辛苦，让让“我我”有更有更多的时间到书摊看书。多的时间到书摊看书。 （2）以后几天，当我背着马草来到以后几天，当我背着马草来到书摊
13、时，他便冲里屋叫道：书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，碧云，快把马草提进去，快把马草提进去，别饿坏了那匹别饿坏了那匹马。马。”这是青年说的，他吩咐碧云赶这是青年说的，他吩咐碧云赶快收下我的马草，表面上是怕误了快收下我的马草，表面上是怕误了喂马的时间，喂马的时间，实则是让实则是让“我我”能够能够快点坐下来，安心地读书，表现了快点坐下来，安心地读书，表现了青年的体贴和善良。青年的体贴和善良。（3）“没事，没事，别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开我没有听他的劝阻，提着马草推开那扇吱呀作响的门。那扇吱呀作响的门。这是这是“我我”对青年说的。对青年说的。“我我”一直认为青年家养
14、的马，是一直认为青年家养的马，是“我我”在供给它马草吃，现在他妹妹不在在供给它马草吃，现在他妹妹不在家，家，“我我”有责任把马照顾好，别有责任把马照顾好，别饿坏了它。饿坏了它。这也表现这也表现“我我”的善良的善良。 （二）精读第（二）精读第24到到27自然段，自然段，发现真相，感受真情。发现真相，感受真情。师：师：“我我”推开门，走进院子，推开门，走进院子，看到了青年家养的马了吗？下面看到了青年家养的马了吗？下面请齐读课文请齐读课文24至至27自然段。自然段。第第24到到27自然段自然段 可是迟了！我已经走进了他家的后院，看见可是迟了！我已经走进了他家的后院，看见了了一堆枯蔫焦黄一堆枯蔫焦黄的
15、马草的马草这些日子来我卖给他这些日子来我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？马草的马呢？我扭头冲了出来，直想哭。我扭头冲了出来，直想哭。“对不起，对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。看书吧。”我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。讨论问题讨论问题 问题问题1： 走进院子，我看到了青年家养的马了吗？走进院子，我看到了青年家养的马了吗？我究竟看到了什么？我究竟看到了什么？看到了看到
16、了“一堆枯蔫焦黄的马草一堆枯蔫焦黄的马草”。“一堆一堆”说明了什么？说明了什么？“枯蔫焦黄枯蔫焦黄”又说又说明明了什么？了什么？“一堆一堆”说明马草很多；说明马草很多；“枯蔫焦黄枯蔫焦黄”说说明明马草放了很久。马草放了很久。可以看出这是我从第一天到现在给青可以看出这是我从第一天到现在给青年的所有马草。年的所有马草。 讨论问题讨论问题问题问题2：青年家里没有马，却不断地青年家里没有马，却不断地收下收下“我我”的马草，原因是什么？的马草，原因是什么？ 他关心他关心“我我”，想帮助，想帮助“我我”，让，让“我我”能够安心能够安心地在他的书摊看书。地在他的书摊看书。表现出青年的什么品质呢？表现出青年的
17、什么品质呢？表现了他的乐于助人的美好品质。表现了他的乐于助人的美好品质。小结：小结：青年不计较一己得失，想方设法帮助我，青年不计较一己得失，想方设法帮助我，让让“我我”有机会看书。他还苦口婆心地编造谎言，有机会看书。他还苦口婆心地编造谎言，让我自认为每天以扯马草的劳动来换取读书机让我自认为每天以扯马草的劳动来换取读书机会，在书摊安心地看书。可以看出残疾青年有着会，在书摊安心地看书。可以看出残疾青年有着一颗多么善良的心啊！一颗多么善良的心啊！讨论问题讨论问题问题问题3：“我我”一直相信青年家里真有一匹马，每一直相信青年家里真有一匹马，每天把马草卖给青年，现在才发现了真相，我有什天把马草卖给青年，
18、现在才发现了真相，我有什么反应呢？么反应呢？“我扭头冲了出来，直想哭。我扭头冲了出来，直想哭。”为什么想哭？表达了我当时怎样为什么想哭？表达了我当时怎样的心情？的心情？对青年的感激。感谢他想方设对青年的感激。感谢他想方设法给法给“我我”看书的机会。看书的机会。“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”既是既是课文课文的题目的题目，也是，也是推动故事发生的关推动故事发生的关键句键句。文章用。文章用“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”贯穿全文，贯穿全文，起到了层层推进的作起到了层层推进的作用。用。拓展思维拓展思维深化主题深化主题同学们，课文里一再说到，同学们，课文里一再说到，“
19、别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”，其实并无，其实并无马。学到这里，你对这个题目是马。学到这里，你对这个题目是否有了深一层次的理解呢否有了深一层次的理解呢？他口？他口中的这匹马其实指的是谁？如果中的这匹马其实指的是谁？如果给题目中任意地方加个标点的话给题目中任意地方加个标点的话,你会加在那里？你会加在那里？这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕春风让我感到温暖；这种爱是一缕春风,让我忘记了所有的忧愁。让我忘记了所有的忧愁。残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的
20、平他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。凡心，传递着幸福，创造着快乐。课堂小结课堂小结其实，在我们的生活中，像其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现要你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只平凡的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。主角就是你。走出文本走出文本用心感受用心感受我也要为灾区献一份爱心我也要为灾区献一份爱心别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马五分钟测试五分钟测试1、青年人笑着对我说：“过来
21、，让我看看你的马草。”（改为第三人称转述句） 2、文中的残疾青年是个怎样的人？请用两个词语表示。 别饿坏了那匹马五分钟测试答案答案1、青年人笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”（改为第三人称转述句） 青年人笑着对他说，过来，让青年人看看他的马草。2、文中的残疾青年是个怎样的人？请用两个词语表示。 宽厚，善良，善解人意，用心良苦。课后课后拓展：小练笔拓展：小练笔 联系课文内容，续写一个片断。联系课文内容，续写一个片断。可是迟了！我已经走进他家的后院，看见可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去的那匹马呢？我扭头冲了出去我突然间明白了：我突然间明白了：