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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案文星学校“ 二三六生本互动课堂教学模式” 集体备课教案课题内容授课年级导学 目标导学 重点导学 难点 教、学具导学 方法教案 使用导学 流程统计横向的条形统计图课时1 课型新授课三年级备课时间2022、主备老师杨丽3、 12 学问与技能学习横向的条形统计图,使同学会看这种统计图,能依据统计表 中的数据完成统计图；使同学初步学会依据统计图进行简洁的数据分析；通过数据分析过程与方法查找信息,并依据这些信息作出判定和决策,进一步懂得统计在实际生活中的作用；情感态度提高同学解决实际问题的才能；充分引导同学自主探究、合作交与价值观流学习
2、横向的条形统计图,使同学会看这种统计图,能依据统计表中的数据完成 统计图；使同学初步学会依据统计图进行简洁的数据分析；通过数据分析查找信息,并依据这些信息作出判定和决策,进一步懂得统计在 实际生活中的作用；课件、讲授、操作画图、小组探究授课班级班级人数授课时间执教老师三年级76 2022、杨丽3、 20 老师活动同学活动设计意图集体个人合备细备一、创设情境 ,引入新课1、谈话：水是生命之源,占人情境体的60%,儿童仍要多一些；倾听,认真观从现实生天气慢慢热起来了, 大家都要多喝水；超市近段时间矿泉水的销活情境提售量特别好；你们瞧！ （出示课出学习内件,例 1 超市的主题图, 引导学容,让学生观
3、看并懂得图意）导入察挂图；生感到亲师：从图中你收集到了哪些数据切自然,或知道了哪些数学信息？板书：渗透健康数据；训练；2、超市经理很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情形,以便打算下周该多进什么品牌的矿泉水；你有什么好方法呢？二、小组合作,自主探究名师归纳总结 自主1、这是老师制成的统计表, （课同学画统计图实践操第 1 页,共 4 页学习件放映上周矿泉水销售记录）；作,画统你能依据统计表中的信息,然后计图和小组的伙伴争论争论,再试着- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案设计设计制成统计图吗？板书：统计图；沟通2、谁情愿把你画的统计图展现
4、全班展现优秀展现成果展现给其他的同学看看？统计图统计图3、熟悉纵向条形统计图 师：同学们真棒！ 不用老师的帮同学完成课件忙也能自己当个小画家呢！你们纵向的条形统看,老师也预备了一张统计图,计图,（横轴表你们能帮帮老师吗？ （课件放映矿泉水销售情形纵向统计图）示品牌,纵轴师：请同学们认真观看,你从这表示数量,每个统计图中知道了哪些信息？一格表示 5 箱）（横轴表示品牌,纵轴表示数 量,每一格表示 5 箱）4、熟悉横向条形统计图（1）假如横轴表示数量,纵轴 表示品牌,制作出来的统计图会精讲是什么样的呢？同学完成横向熟悉横向你瞧,你能完成这个统计图吗？的条形统计请翻到数学书38 页,补充统计图；（
5、p38 页）图；条形统计（2）师：画好了的同学请用坐图,培育姿来告知我, 谁情愿来帮杨老师同学的数画一画这张统计图呢？指名讲台上演示；横轴表示数感,在活（3）师：你真棒,请回到你的动中渗透导学座位,同学们, 请看这张统计图数轴,感中表示矿泉水的数量是怎样画的？（横着画的） 像这样的条形受统计的统计图我们称为横向条形统计概括性和图；请看大屏幕！ 课件放映两种简洁美统计图,这是（纵向条形统计图）,这是（横向条形统计图）；现在我们熟悉了一种和以前不一样的新的统计图,它叫（横向条形统计图） ；（4）这个横向条形统计图中,量,纵轴表示横轴、纵轴、每一小格表示什么品牌,每一小意思呢？三、分析数据,解决问题
6、格表示 5 箱；1、师提问：依据横向统计图上 的数据,你知道了什么？2、你能提出什么问题？名师归纳总结 3、推测,你认为应多进哪种矿推测；第 2 页,共 4 页泉水,为什么？明确统计的目（ B矿 泉 水 , 因 为 卖 得 最的好 ）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、师小结：你看,统计图仍可 以帮忙我们分析问题, 帮我们决 策； 板书：分析；小结；（ 1）看归纳四、小结：清横轴、纵轴通过总格表示什么,通过今日的学习, 你获得什么知每格表示的多结,让学识？少；（ 2）能直生进一步小结：（ 1）看条形统计图要留意小结观地表示数量熟悉统
7、计什么？的多少；可根的作用；（2）将统计的结果用横向的条据版面支配的形统计图来表示有什么好处？需要选用横向或纵向的；五、巩固练习运用1、指导练习第1 题；课件放映；会（1）题里告知我们哪些信息？2、这是我们班数学单元测试一 的统计表,你能依据统计表中的完成练 习十第 1 题；依据统计提高图解决问板书题信息制成条形统计图吗. 横向条形统计图设计数据分析标准指出：同学应经受简洁的数据统计过程,对数据的统计过程要 有所体验,要学习一些简洁的收集、整理和描述数据的方法,并能依据统计结 果回答一些简洁的问题；所以,本节课的教学中,我第一激发同学学习统计的 爱好,充分利用情境图,大海边；让同学乐于参加统计
8、活动；其次,让同学参 与统计的全过程,在自己的体验过程中明白填写统计表的格式,把握收集、整 理数据的方法培育观看摸索、动手操作、推测推理的才能教后 反思在本单元的学习之前,同学已经学过了收集和整理数据的方法,能用简 单的统计表和条形统计图来整理统计的数据,并能对其进行简洁的数据分析,运用统计学问解决一些简洁的问题；本节课是在同学已有的基础上进一步熟悉统计图横向条形统计图；引入新课时我第一让同学再次经受统计的过程,并在小组内制作出自己 设计的例 1 主题图统计图,代表展现以后我提出：这个统计图“ 假如横轴表示 数量,纵轴表示品牌,制作出来的统计图会是什么样的呢？” 同学很快就想到 了好可以横着画
9、,自然的进入新课的教学；在教学横向条形统计图我重点让同学熟悉横轴和纵轴分别表示什么,学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生由于已经熟悉了纵向条形统计图,所以读图并不困难；教学时我将重点放在“ 从图中你知道了哪些信息”、“ 你有什么好的建议” 和“ 你仍能提出什么数学 问题” 这样的问题,让同学知道怎么依据统计图进行简洁数据分析,培育同学分析数据的才能；在本堂课的教学过程中,着眼于让同学感受统计问题的产生,体验统计方法在生活中的应用；第一,通过同学自主提出想知道的问题,引发 统计的需要,这种需要很自然地转化为同学经受统计过程的内在动力；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页