《2022年合欢树教学设计vv.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年合欢树教学设计vv.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载合欢树教学设计课题内容合欢树千阳县职业中专高利军课时支配 2课时授课班级12 春钳焊数控班授课类型阅读与观赏合欢树选自中等职业训练课程改革国家规划新教材、由全国中 教材依据 等职业训练教材审定委员会审定,高等训练出版社出版的 语文（基 础模块）下册；合欢树是该书第一单元第一课；本课的教学指导思想是贯彻国家训练方针,全面提高同学的语文素养,语文为同学的专业进展服务；新课改要求我们,中职语文要重视语文课程的综合性,在教学中更要突出其有用性,并积极提倡指导思想自主、合作、探究的学习方式；并致力于课程内容的革新,强调课程的现代性和创新
2、性,努力建设开放有活力的语文课程；详细而言通过阅读与观赏教学,帮忙同学把握方法,提高听,说,读,写等语文能力,培育同学珍爱亲情,懂得感恩的情感,为同学学习专业课才能的进一步提高做出奉献；合欢树是一篇情真意深的怀人散文, 是一首颂扬母爱的抒情乐 章,同时也是一篇摸索人生、感悟生命的哲理之作；本课的教学,以 设计理念 感悟文本、生成才能、指向应用为主线,立足文本,突出同学的主体 位置,同学分组争论,师生合作探究；让同学体验并感悟渗透在字里 行间的母子深情,引导同学懂得母爱的内涵,感受爱母的思绪,学会 去爱,学会感恩,学会珍爱,从而获得自己对人生的摸索；（下册）的第一单合欢树 位于高等训练出版社出版
3、的基础模块 元第一课,本单元阅读与观赏的重点是观赏人性美,人性之美或美在教材分析境域,或美在和善,或美在爱的付出,或美在对爱的感恩；合欢树这篇文章虽无华丽的辞藻,但纯朴的语言中透着浓浓的母爱,通过这 篇文章,让同学学会一种积极乐观的生活态度,并且学会感恩,学会 付出；钳焊与数控班同学语文基础相对较差, 阅读懂得才能不强 , 领悟文本蕴涵的丰富情感和深刻哲理的才能有待提高 , 但同学对新奇事物的学情分析 奇怪心仍是比较剧烈 , 只要引导得法 , 指导得当 , 就能激发同学的学习爱好, 很好的达到预期的目的在教学中要让他们多读多、动,引导其理解平凡的语言中包蕴的宏大母爱,懂得感恩；引导同学学会感悟
4、亲情, 珍爱亲情,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1学习必备欢迎下载懂得“ 合欢树” 在文学问与技能：体会作者选材组材的技巧,中的深刻寓意以及象征手法的运用； 2过程与方法： 引导同学提出问题, 探究问题, 详细深化懂得文教学目标 章；通过学习富有表现力的人物描写方法,品尝作者的思想感情,培养对人性美的感悟、发觉和追求； 3情感态度与价值观： 引导同学与 作者心连心, 体验并感悟渗透在字里行间的母子深情,使同学学会爱、学会感恩、学会珍爱；教学重点 1 、理清文章思路,分析详细大事,体会各种描写对表现人物的作 用；
5、 2 、品尝平淡淳朴的文字,感受文中的母子深情 3 、懂得“ 合欢树” 丰富的情感内涵和象征意义；教学难点 懂得“ 合欢树” 丰富的情感内涵和象征意义；教学方法 情境创设法、朗读体验法、对比分析法、电教法；学习方法 诵读法、合作探究法教学预备 制作多媒体课件教学过程（第一课时）名师归纳总结 教学时长老师活动同学活动设计意图第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1学习必备欢迎下载1、观看图 1 、图文并呈现“ 合欢树” 图片,并一、导入新课附以文字,介绍合欢树的特点及象片,感知合欢树茂 引 起 共征义；的形象；鸣,使同学很合欢树,落叶
6、乔木,伞形树冠；2、倾听歌直 观 的 了 解叶互生,为偶数；花美,形似绒球,曲,传递母子深合欢树,激发幽香袭人； 叶奇,日出而开, 日落情；学习爱好；而合；有“ 马缨花” 、 “ 绒花” 之 3、指定部 2 、在音乐称；常象征夫妻恩爱、婚姻美满；分 学 生 用 一 句声中,激发起（5 分钟） 2 、播放阎维文歌曲母亲,话感谢母爱；学 生 感 恩 的引导同学对比歌曲内容, 说出对母4、引导同学心；于轻松愉亲最想说的一句话；思 考 作 者 是 怎悦 的 氛 围 中 3 、利用图片、歌曲,人、树、样 将 人 和 物 很进入学习；情相互交融,引导同学感悟作者情好 的 结 合 起 来 3 、通过引感；的
7、 ？ 如 何 体 现导,使同学明母子关系的？确 本 课 学 习目 的 及 重 难点；史铁生 : 自称“ 职业是生病,二、走近作者业余在写作” 的残疾作家；学 生 课 前 搜通 过 学1951 年生, 1967 年毕业于清生课前的搜华高校附属中学, 1969 年去延安集；提高学生搜集资料一带插队,因瘫痪于 1972 年回京；的才能；帮后来又患肾病并进展到尿毒症, 需助同学树立（4 分钟）要靠透析维护生命； 他在母亲的帮因人识文的集有关作者的资助下走上文学创作的道路, 并获得意识；文学料,按小组介绍即人学,要了庞大的胜利；并补充,摘录文识文就要先主要作品有中短篇小说集 我学常识 , 与教 师明白人
8、；认的遥远的清平湾礼拜日舞台识史铁生这一 同 走 近 史 铁成效命如琴弦等,长篇小说位身残志不生；残的宏大作务虚笔记等；家 , 激 发 学他创作的散文 我与地坛 鼓生 勤 学 上励了许多的人； 20XX 年获华语文进,勇创佳绩的坚决信学传媒大奖年度杰出成就奖；念； 20XX年 12 月 31 日凌晨 3 点46 分因突发脑溢血逝世；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载当史铁生事业有成时, 父母都 已去世多年, 特别是母亲, 在他生 病 双腿残疾 期间尽心照料他, 可三、背景介绍他当时沉迷在自己的痛楚
9、中, 对母同学倾听,有助于 4分钟 亲比较不耐心；虽然他写作胜利,深刻体会母子深加深同学对文本内容的但母亲再也看不见他的胜利了；情,感知亲情的懂得；合欢树是他写的一篇想念母亲珍贵,要懂得报的文字；“ 合欢树” 是母亲种的一恩；棵树,对母亲而言意味着对儿子的 期望,对儿子来言意味着对母亲的 想念和愧疚；四、检查预习 1、给以下加重字注音给字词注音、中 职 生够 呛（） 真诚（）热敷（） 炙晒（） 惊惶（）侍候（）字词基础较差 , 很 有 必 2、文中的母亲为儿子都做了 6分钟 要疏通,培哪 些 事 ？ 儿 子 对 母 亲 又 是 如 何养同学借助的？字典,词典齐读 , 带 着问题明确： 为我治病
10、、 为我借书、自主学习的进行阅读；习惯；培育推我看电影、勉励我写作；同学带问题因自己残疾陷入痛楚中不行进行阅读,自拔,母亲在世时对母亲不懂得,提高阅读效直到母亲去世才感到内疚,懊悔,率；觉得欠了母亲许多；配 乐 朗五课文朗读播放有背景音乐的课文朗读学 生 边 听 边读录音有效帮忙同学走录音 , 在深沉的音乐伴奏下, 让我看文本 , 感悟作进 文 本 , 整（8 分钟 们一起去倾听一个儿子对母亲的者 的 思 想 和 情体感知作者肺腑之言 多媒体课件播放 感；的 心 灵 世界；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备
11、 欢迎下载下达自主学习任务 多媒体课 件呈现 1 、文章在刻画母亲形象时, 都 采纳了哪些人物描写方法？勾画 出相关语句,试分析；明确：肖像描写 语言描写六自主学习动作描写学 生 根 据 自培 养 学 18分钟 心理描写主学习的要求,生 独 立 思考、分析问 2 合欢树与作者有无相像性.深化阅读文本,题的才能,合欢树凝结了哪些感情 . 勾画重点语句,为第 2 课时1 从生命起源来看,是母亲仔细摸索,独立的指导阅读给了“ 我” 和合欢树生命； 合欢完成学习任务；做预备；树代表了主人公 2 从成长过程看,都倾注了 母亲的心血； 合欢树沉淀了母爱 3 从合欢树与我们相处的时 间看,是母子同在的时间；
12、 合欢 树见证了母子深情 教学过程（其次课时）一、快速阅读课文,找出 同学快速浏作者在文中写了哪些主要的人 和事（物）？览课文,找出课 文中的人和物,二、请同学默读课文1-6并 参 考 课 文 导反复诵段,根据时间次序概述这部分读,整体把握作读是不断提的内容；者的情感；高对课文思 1 、十岁那年（作文竞赛） ,学 生 回 答 ：想把握的有第 1 自然段；“ 我” 和母亲；效途径；母亲：年轻、聪慧、最好合欢树；看、做裙子（孩子气、喜爱生 活）“ 我” ：败兴、有意笑、装 作（倔强,好强,怄气）（母子欢快无忧的生活） 2. 二十岁（双腿残废后） ,同学默读前 六个自然段,以10 岁 20 岁30
13、岁为时间段,分析“ 我” 残疾 前 后 母 亲 的 变名师归纳总结 第 2、3 自然段；化,我对母亲的第 5 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课件呈现：（同学齐读）她愿意截瘫的是自己而态度转变,进行 比较阅读；一课文研读不是儿子,可这事无法代替； 1 同学概提升学她想,只要儿子能活下去哪怕括十岁那年,母生的概括能自己去死呢也行,可她又确信亲和我的性格特力,强化学一个人不能仅仅是活着,儿子点,那时我们的生的语言组（15 分钟）得有一条路走向自己的幸福；生活怎样？织才能；而这条路呢,没有谁能保证她的儿子最终能找到；这样
14、一个母亲,注定是活得最苦的 2 读文字,体 会 母 亲 的 悲母亲；苦,对儿子万般节选自我与地坛付出,而儿子却母亲：心中悲苦,不言放 不懂得；弃,查找期望“ 我” ：对于治病丢失信心、几近失望（自己的不幸给母亲带来 了无尽的苦难） 3.母亲在“ 我”10 岁和 203概学会比岁时有什么不同？明确：较阅读,发外 貌：10 岁：年轻美丽 20括“ 我”10 岁和现人物的不岁：头上开头有了白发；20 岁时,母亲外同之处,体心 情：10 岁：布满乐趣,貌心情性格会 情 感 变喜爱生活 20岁：心中悲苦,的不同,从中体化,在失望中查找期望；会母亲对儿子的性 格：10 岁：年轻,有点付出；孩子气,争强好胜
15、； 20 岁：时时 想 着 “我 ”, 处 处 为 着“ 我” ,事事隐忍退让；（由此可见我的不幸也给 母亲带来了庞大的悲苦； ）名师归纳总结 4.三十岁（文章发表）,第4 学 生 齐反复诵第 6 页,共 10 页4、5、6 段；读,细心体母亲：早逝“ 心里太苦”会作者人“ 受不住”物合一的写“ 我” ：小说发表,获奖成读第 5 段,感受作手法；名作者对于母亲所对 待 问三、请同学朗读课文7-12受悲苦的懂得和段,摸索：愧疚； 1.环绕合欢树作者写了哪些内容？全班朗读课明确：合欢树的来历；母亲去世后,我对看和不文 7-12 段,概括看合欢树,态度产生了变化；这 一 部 分 的 内题,应一分 2
16、“ 我” 的态度发生这些容,分析“ 我”为二,全方- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载对合欢树态度变位去分析,变化的缘由是什么？1）不愿看：躲避；可怕睹化的缘由；释疑；以关物思人,不愿面对失去母爱这；键性的字词一事实；为突破口,2）想看：文章发表了,获重点懂得,奖了；可以告慰母亲在天之灵体会；了；3）不需要看了：作者的内心已经摆脱了软弱；从一个几 近失望、崩溃的青年,成长为 一个可以把握自己人生道路的 铮铮汉子；全部的情感,一切 的一切都已经在我的心里幻化 成为一棵合欢树；将同学划分成学习小组,启示同学自主体会,自由发言,同学朗读,最终呈
17、现出各小组的成果；1说说合欢树在自己心 中仍有什么丰富的情感内涵；合欢树 =亲情的象征,是合根据问题小组讨 论、沟通,统一 熟悉,确定发言 人发言；二合作探究家欢快（树的名字的意义）的 学 生 言 之培养象征；成理即可）同学合作探合欢树 =当年母子“ 合欢” 1 探讨合欢究问题的能的人间见证,是母亲恩泽的一力；小组讨个生命；树的象征意义；论、沟通,合欢树 =母亲对儿子的希生成问题、望；探讨问题、有的同学说：“ 合欢树是解决问题,一种爱的见证,它见证了母亲最终呈现成12 分钟 对我的那种无私的付出；”2 重 点 理果,培育学2阅读第11 段,怎样理解“ 哀痛也成享生 勤 于 思解“ 哀痛也成享受
18、” ？受” 这句话的深考,勇于发争论明确：过去的不幸带层含义；言,敢于展给母子的哀痛；儿子获得胜利,示的良好习母亲却离开人世而哀痛；因怀惯；念而哀痛,因哀痛而更加怀念；独自一人回忆往事,想起和母 亲一起生活的点点滴滴、与母 亲作灵魂的沟通而感到幸福和 温馨,从而产生一种享受感,所以,哀痛也成享受；3 齐 读 最 3文章多次写到那个小孩看树影的事,特别是文章的 最终一段,怎么懂得？后一段,摸索文 章为何要多次提名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载争论明确：想到自己儿时和母亲一起生活的欢快时间,表达出深
19、切 的怀念,但又显露出一种物是到小孩看树影的 事. 人非的苍凉感,（这种母爱的体 验是作者自己的,是特殊的） ；小男孩是否也在他自己母亲的 关爱和呵护下欢快成长呢？由 此表达世间母爱的共通性和普 遍性；让同学勾画最令自己感动 学 生 勾 画的语句,体会作者是如何在叙出 最 令 自 己 感事中传达感情的；动的语句, 朗读并 分 析 其 感 动之处；1、常去侍候它,不敢太大 1句：“ 全意；医院已明确表示,我的病 目前没法治；母亲的全副心思 却仍放在给我治病上,处处找 大夫,打听偏方,花了许多钱；副心思” “ 处处”“ 总能” 表达母 亲 为 了 治 疗 而 奔波,不厌其烦 的态度； 2句：“ 到
20、读 中 思 考三 品 读 探 2、我们俩都尽力把我的腿处” “ 顶着风或读中体会,忘掉；她处处给我借书,顶着冒着雪” 表现母学 会 斟 酌 词究雨或冒着雪推我去看电影,像亲看到“ 我” 对句 , 恰 当 用（8 分钟）过去给我找大夫、打听偏方那生 活 有 了 新 的词 , 以 词 传样,抱了期望；盼望,勉励我写情；作,是对人生的 勉励和劝勉, 能 让 我 摆 脱 精 神 上的痛,一切的 努力都值得； 3、坐在小公园寂静的树林 3句：“ 她心里太苦了”表里,想：上帝为什么早早地召 母亲回去呢？迷模糊糊的,我 听见回答：“ 她心里太苦了；上 帝 看 她 受 不 住 了 , 就 召 她 回现 了 母
21、 亲 的 艰 难 , 母 爱 的 伟 大,同时也表现 了“ 我” 对母亲去；”的深深的懂得、思恋和怀念； 母名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载亲是和善的人、慈爱的人、 是好 人,因此上帝召 她去天堂, 不想 再让她受苦, 这 也 让 作 者 的 内 心 得 到 一 点 安 慰； 1母爱生而为一棵树,在 季节轮回中固守家园,撑一树 浓荫,一生为子女悄悄付出,我们在生活中无时无刻不感受四、学问拓展着这样的爱；播放视频：暴走认 真 观 看让 学 生妈妈为儿子捐肝通 过 眼 看 2母亲,一种没有浪漫色耳
22、听 感 受 到 6分钟 彩却美丽无比的形象；母亲,视 频 聆 听 音人间的真爱,一种最坚强、最具感召力的力乐,感悟亲情,做 为 我 们 更量；母爱,就不管在怎样的时珍爱亲情, 懂得应准时尽孝,空,都呈现出其不变的动人；感恩善待父母；观赏故事： 最无私的母爱非洲红蜘蛛； 3我们在爱中一每天长 大,要懂得感受爱,更要懂得 回报爱； 为了不让我们的人生 留下遗憾 , 从现在开头 , 好好爱 护我们的妈妈 , 学会走进妈妈 的世界 , 播放背景音乐懂你名师归纳总结 五、小结诗人但丁曾说过： “ 世界上有一种最美丽的声音,那便是母第 9 页,共 10 页亲的呼吁；”观赏完这篇合欢树之后,我想说：“ 世界
23、上更有一种最无尽的哀痛,那便是再也听不到母亲的呼吁；”最终想和大家共享史铁生在我与地坛中的一段文字,共同体会一下多年以后史铁生对于母爱的那份特殊的懂得： 2分钟 “ 母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言,或要我恪守的教诲,只是在她去世之后,她艰巨的命运,坚忍的意志和毫不张扬的爱,随光阴流转,在我的印象中愈加鲜明深刻；”因此,我们应珍爱母爱,回报母爱,不要在母亲离世后留下太多的遗憾和懊悔；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读完文章之后,请从以下三种身份中任选一种身份,向史铁六、作业布置生天堂里的妈妈写一封信,表达你的感受；身份一：史铁生
24、身份二：那个瞪着眼睛看着合欢树不哭不闹的男孩 2分钟 身份三：史铁生作品的读者 建构“ 共享式” 的课堂教学新境域；“ 共享” 就是“ 对话交 流” ；师生双方相互倾听,共同参加,达到教学相长；因此,在 课堂上我给同学足够的自由争论的时间,给同学充分沟通的机 会；同学的发言出色纷呈；重点内容,老师重锤敲打；七反思探究环节, 为同学搭建了一个思维训练呈现自我的平台,在老师的点拨与指导下,开动脑筋,积极思维,各抒己见；既提高了学习爱好,学会了学习,解决了重点难点；又培育了同学不断 探究、争论的习惯；拓展环节是以文本为基础,从课内到课外辐射,提高爱好,把同学引入与文本相关学问的体验中,的懂得；融会贯
25、穿, 加深了对文本本课教学通过视屏歌曲设计使同学再度体验母爱,许多学 生泪眼婆娑,纷纷表示好好学习,感恩父母；收到了极好的训练 成效；但这堂课也存在一些缺憾： 如活动组织不紧凑, 时间支配上 不太合理,引导仍不够,少量的同学仍未进入角色；今后仍需努 力,使课堂日趋完善；总之,语言是活的,课文是生动的,学习是愉悦的；语文学 习布满了生活和生命的气息；母爱子爱树：给“ 我” 看病 为“ 我” 借书 推“ 我” 看电影 勉励“ 我” 写作八板书子思母思树：哀痛也成享受不愿看合欢树,后来又想看 儿子 =合欢树 =母亲 亦母亦子合欢树,一枝一叶总关情；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页