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1、主讲人：吴玲霞主讲人：吴玲霞E-mail：学习和参考书目学习和参考书目 高鸿业：宏观经济学，高教出版社高鸿业：宏观经济学，高教出版社 宋承先：现代西方经济学（宏观部分）复旦宋承先：现代西方经济学（宏观部分）复旦大学出版社大学出版社 梁东黎：宏观经济学，南京大学出版社梁东黎：宏观经济学，南京大学出版社 萨缪尔森：经济学（下）版本很多萨缪尔森：经济学（下）版本很多 曼昆曼昆.经济学原理经济学原理(第第5版版) .北京大学出版社，北京大学出版社，2010打鸟问题某日，老师在课堂上出了一道智力题，请小岚回答，老某日，老师在课堂上出了一道智力题，请小岚回答，老师的题目是这样的：师的题目是这样的：“树上有
2、十只鸟，开枪打死一只，树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？还剩几只？”于是小岚反问：于是小岚反问：“是无声手枪或别的无声的枪吗？是无声手枪或别的无声的枪吗？”“不是。不是。”“枪声有多大？枪声有多大？”“80-100分贝。分贝。”“那就是说会震的耳朵疼罗？那就是说会震的耳朵疼罗？”“是。是。”“在这个城市里打鸟犯不犯法？在这个城市里打鸟犯不犯法？”“不犯。不犯。”“您确定那只鸟真的被打死啦？您确定那只鸟真的被打死啦？”“确定。确定。”老师已经不耐烦了。老师已经不耐烦了。“拜托，你告诉我拜托，你告诉我还剩几只就行了，还剩几只就行了，ok!”“ok，树上的鸟里有没有聋子？，树上的鸟里有没有聋子？
3、”“没有。没有。”“有没有关在笼子里的？有没有关在笼子里的？”“没有。没有。”“边上还没有其他的树，树上还有没有其他鸟？边上还没有其他的树，树上还有没有其他鸟？”“没有。没有。”“有没有残疾的或者饿得飞不走的鸟？有没有残疾的或者饿得飞不走的鸟？”“没有。没有。”打鸟问题“算不算怀孕肚子里的小鸟？算不算怀孕肚子里的小鸟？”“不算。不算。”“打鸟的人眼睛有没有花？保证是打鸟的人眼睛有没有花？保证是10只？只？”“没有花，就没有花，就10只。只。”老师已经满脑门是汗，且下课铃响，但小岚继续问：老师已经满脑门是汗，且下课铃响，但小岚继续问：“有没有傻的有没有傻的不怕死的？不怕死的？”“都怕死。都怕死。
4、”“会不会一枪打死两只？会不会一枪打死两只？”“不会。不会。”“所有的鸟都可以自由活动吗？所有的鸟都可以自由活动吗？”“完全可以。完全可以。”“如果您的回答没有骗人，如果您的回答没有骗人，”小岚满怀信心地说，小岚满怀信心地说，“打死的鸟要是打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只；如果掉下来，就一只不剩。挂在树上没掉下来，那么就剩一只；如果掉下来，就一只不剩。”老师当即晕倒。老师当即晕倒。打鸟问题宏观经济学基本框架宏观经济学基本框架第一章第一章 宏观经济学概述宏观经济学概述第二章第二章 政府的经济作用与宏观收入再分配政府的经济作用与宏观收入再分配第三章第三章 国民收入的统计国民收入的统计第四
5、章第四章 国民收入的决定国民收入的决定第五章第五章 货币的需求与供给货币的需求与供给第六章第六章 国民收入的均衡国民收入的均衡第七章第七章 宏观财政政策与货币政策的作用宏观财政政策与货币政策的作用第八讲第八讲 经济周期理论经济周期理论第九讲第九讲 经济增长理论经济增长理论第一章第一章宏观经济学概述宏观经济学概述美国1900-2000年人均实际GDP 美国1900-2000年失业率 美国1900-2000年通货膨胀率 出口商品总额增长率（出口商品总额增长率（%） 年平均增长率年平均增长率14.15%中国出口状况中国出口商品总额（亿美元）中国出口商品总额（亿美元）1990 620.90001991
6、 718.40001992 849.40001993 917.40001994 1210.1001995 1487.8001996 1510.5001997 1827.9001998 1838.1001999 1949.3002000 2492.0002001 2661.000010203040909192939495969798990001年份中国宏观经济增长与波动中国宏观经济增长与波动 国民收入增长率（国民收入增长率（% %）-30-20-1001020305055606570758085909500第一章第一章 宏观经济学概述宏观经济学概述第一节第一节 现代宏观经济学的建立现代宏观经济学
7、的建立 宏观经济学的产生与发展宏观经济学的产生与发展 凯恩斯革命凯恩斯革命第二节第二节 宏观经济学研究的主要问题宏观经济学研究的主要问题和相应目标和相应目标 宏观经济学研究的主要内容宏观经济学研究的主要内容 宏观经济学研究的目标宏观经济学研究的目标 宏观经济学的研究方法宏观经济学的研究方法 宏观经济学的产生与发展宏观经济学的产生与发展一、一、 是宏观经济学是宏观经济学 从总体上研究国民经济水平的从总体上研究国民经济水平的均衡、均衡、稳定、增长稳定、增长与与调控调控的一门经济学科。的一门经济学科。“宏观（宏观（Macro-Macro-）” ” 希腊文表示希腊文表示“大大”的含义。的含义。“宏观经
8、济学宏观经济学”一词，最早是挪威经济学家弗里希一词，最早是挪威经济学家弗里希19331933年提出。而凯恩斯年提出。而凯恩斯19361936年发表年发表就业、利息和货就业、利息和货币通论币通论被称为宏观经济之父。被称为宏观经济之父。宏观与部门或某个地区的局部性整体宏观与部门或某个地区的局部性整体不是一个不是一个概念。概念。经常提到部门性或地区性的所谓经常提到部门性或地区性的所谓“宏观调控宏观调控”问题。不仅政府行政职能部门经常以宏观调控问题。不仅政府行政职能部门经常以宏观调控的名义进行经济干预，地方政府把它们的管理的名义进行经济干预，地方政府把它们的管理和干预活动看作宏观调控，甚至有的基层干部
9、和干预活动看作宏观调控，甚至有的基层干部也要也要“搞一点宏观调控搞一点宏观调控”。增加了对市场干预。增加了对市场干预的随意性，带来不必要的效率损失。的随意性，带来不必要的效率损失。研究研究一个国一个国家家整体经济整体经济运行及政府运行及政府运用经济政运用经济政策来影响整策来影响整体经济等宏体经济等宏观经济问题观经济问题。研究的对象是研究的对象是整个经济整个经济。解决的问题是解决的问题是资源利用资源利用。中心理论是中心理论是国民收入决定理论国民收入决定理论。研究方法是研究方法是总量分析总量分析。宏观经济学的基本假设宏观经济学的基本假设市场机制不完善市场机制不完善政府有能力调节经济政府有能力调节经
10、济宏观经济学与微观经济学（宏观经济学与微观经济学（1 1）微观经济学微观经济学: : 以以单个企业或家庭单个企业或家庭的行为作为的行为作为研究对象，研究它们的供求行为与价格变动研究对象，研究它们的供求行为与价格变动之间的关系。之间的关系。宏观经济学：宏观经济学：研究的问题是研究的问题是一个国家整体经一个国家整体经济济的运作情况以及政府如何运用经济政策来的运作情况以及政府如何运用经济政策来影响国家整体经济的运作。影响国家整体经济的运作。 微观经济学是宏观经济学的基础微观经济学是宏观经济学的基础宏观经济学与微观经济学（宏观经济学与微观经济学（2 2）微观经济学与宏观经济学微观经济学与宏观经济学微观
11、经济学：研究微观经济学：研究个体个体经济行为。经济行为。宏观经济学：研究宏观经济学：研究整整体体经济行为。经济行为。二、宏观经济学的产生和发展二、宏观经济学的产生和发展 经济学演化简史经济学演化简史 宏观经济学的产生和发展宏观经济学的产生和发展 经济学演化简史经济学演化简史（一）重商主义（一）重商主义重商主义时期重商主义时期(16世纪世纪-17世纪世纪) 托马斯托马斯孟；蒙克莱田孟；蒙克莱田 金银是财富的唯一形式，增加财富必须进金银是财富的唯一形式，增加财富必须进行对外贸易行对外贸易 价值产生于流通领域价值产生于流通领域 政策主张：政策主张：国家干预经济国家干预经济 （二）古典经济学（二）古典
12、经济学 古典经济学古典经济学 17 17世纪中期世纪中期19 19世纪世纪7070年代年代 由威廉由威廉- -配第（配第（Petty:1623-1687Petty:1623-1687）始创）始创 亚当亚当斯密斯密（Smith:1723-1790Smith:1723-1790）集其大成国）集其大成国民财富的性质与原因的研究（民财富的性质与原因的研究（17761776）（）（考察考察政府收入与个人收入的关系政府收入与个人收入的关系） 大卫大卫- -李嘉图李嘉图（Ricardo:1772-1823Ricardo:1772-1823）古典经济学的最后完成古典经济学的最后完成-政治经济政治经济学及赋税原
13、理学及赋税原理（18171817）李嘉图等价李嘉图等价 约翰约翰穆勒：穆勒：18481848年，年，政治经济学政治经济学原理原理，经济学的，经济学的第一次综合第一次综合（二）古典经济学（二）古典经济学（二）古典经济学（二）古典经济学 主要侧重研究主要侧重研究个别市场、个别厂商个别市场、个别厂商及个别商品及个别商品的生产和交换等问题，同时也研的生产和交换等问题，同时也研究国民财富如何增长。究国民财富如何增长。 亚当亚当斯密斯密第一次第一次宣称任何一个生产部宣称任何一个生产部门的劳动都是国民财富的源泉，他一方面批门的劳动都是国民财富的源泉，他一方面批判了重商主义所主张的只有对外贸易才是财判了重商主
14、义所主张的只有对外贸易才是财富来源的错误观点，另一方面又克服了重农富来源的错误观点，另一方面又克服了重农主义者所持有的只有农业劳动才能创造财富主义者所持有的只有农业劳动才能创造财富的偏见，从而明确提出了劳动价值论。的偏见，从而明确提出了劳动价值论。（三）新古典经济学经济学（三）新古典经济学经济学 新古典经济学（马歇尔、瓦尔拉斯）新古典经济学（马歇尔、瓦尔拉斯） 边际革命：边际革命：1919世纪世纪7070年代初奥地利学派（门格尔、瓦年代初奥地利学派（门格尔、瓦尔拉斯和杰文斯）提出尔拉斯和杰文斯）提出边际效用论边际效用论，这是微观经济学，这是微观经济学理论的开端。理论的开端。马歇尔马歇尔经济学原
15、理经济学原理18901890年第一版，第二次年第一版，第二次综合。综合。 综合了边际三杰的成果，提出系统的微观经济综合了边际三杰的成果，提出系统的微观经济理论，广泛流行于西方。理论，广泛流行于西方。从供求角度分析市场价格，以解决资源配置、从供求角度分析市场价格，以解决资源配置、资源报酬等问题，主张资源报酬等问题，主张市场自发调节市场自发调节。宏观经济学的产生宏观经济学的产生 19331933年经济大危机使自由市场经济理论受到年经济大危机使自由市场经济理论受到挑战。挑战。 传统的以传统的以Says LawSays Law为基石的经济理论为基石的经济理论无法解释现实。（无法解释现实。（供给决定需求
16、供给决定需求） 19361936年凯恩斯发表年凯恩斯发表就业、利息和货币就业、利息和货币通论通论，提出，提出国家干预经济国家干预经济思想，以现思想，以现代资本主义国民经济为研究对象的西方代资本主义国民经济为研究对象的西方宏观经济分析的第一部代表作，宏观经济分析的第一部代表作，标志着标志着宏观经济学产生。宏观经济学产生。宏观经济学的发展宏观经济学的发展对宏对宏观理观理论的论的抨击抨击 弗里德曼弗里德曼货币主义货币主义和和芝加哥学派芝加哥学派 拉弗拉弗供给学派供给学派 罗宾逊夫人罗宾逊夫人新剑桥学派新剑桥学派 卢卡斯的卢卡斯的理性预期学派理性预期学派 F.vonF.von哈耶克哈耶克新奥地利学派新
17、奥地利学派等等以萨缪尔森为首的经济学者建立了新古典学以萨缪尔森为首的经济学者建立了新古典学派，派，进行第三次综合进行第三次综合宏观经济学的发展宏观经济学的发展 美国经济学家美国经济学家汉森汉森和和萨缪尔森萨缪尔森用用加速原理加速原理补充凯恩补充凯恩斯的乘数原理，提出了斯的乘数原理，提出了经济周期理论经济周期理论 英国经济学家英国经济学家哈罗德哈罗德和美国经济学家和美国经济学家多马多马用动态分用动态分析方法补充凯恩斯的静态分析方法，提出了析方法补充凯恩斯的静态分析方法，提出了经济增经济增长理论长理论 美国经济学家美国经济学家弗里德曼弗里德曼认为消费支出取决于持久收认为消费支出取决于持久收入，提出
18、了持久收入假说。另外，提出了现代货币入，提出了持久收入假说。另外，提出了现代货币数量论数量论 美国经济学家美国经济学家卢卡斯卢卡斯提出了提出了理性预期理性预期的概念，并把的概念，并把它运用于宏观经济分析，提出了理性预期理论，即它运用于宏观经济分析，提出了理性预期理论，即新古典宏观经济学新古典宏观经济学古典宏观经济模型古典宏观经济模型 货币主义、供给学派、理性预期学派货币主义、供给学派、理性预期学派凯恩斯模型凯恩斯模型产品市场的均衡产品市场的均衡货币市场的均衡货币市场的均衡劳动市场的均衡劳动市场的均衡新古典综合派新古典综合派ADAD曲线（凯恩斯的）曲线（凯恩斯的）ASAS曲线（工资刚性）曲线（工
19、资刚性）菲利普斯曲线菲利普斯曲线宏观宏观经济经济政策政策解释解释经济经济运行运行宏观经济学理论体系的来源宏观经济学理论体系的来源人物简介J. MKeynes（18831946） 英国经济学家凯恩斯于英国经济学家凯恩斯于19361936年出版的就业利年出版的就业利息和货币通论，简称息和货币通论，简称通论，（经济学中通论，（经济学中的三部的三部“圣经圣经”之三）之三）是国家干预主义的开山是国家干预主义的开山之作，之作，标志着现代宏观标志着现代宏观经学的产生经学的产生。注：所谓三部注：所谓三部“圣经圣经” 就是：就是：国富论国富论资本论资本论通论通论人物简介：人物简介：Milton Friedman
20、19761976年诺贝尔经济学奖获年诺贝尔经济学奖获 得者得者研究领域：研究领域：消费支出取决于收入消费支出取决于收入货币史与货币政策货币史与货币政策稳定性政策的混合使用稳定性政策的混合使用凯恩斯革命凯恩斯革命 否定充分就业否定充分就业 否定否定“萨伊定律萨伊定律” 主张国家干预（首次提出）主张国家干预（首次提出）凯恩斯革命 凯恩斯定律：需求创造供给凯恩斯定律：需求创造供给第二节 宏观经济学研究的问题及目标宏观经济学研究的主要内容宏观经济学研究的主要内容 国民收入（总产出）国民收入（总产出） 就业问题（就业问题（资源的充分利用资源的充分利用问题）问题） 通货膨胀（物价问题）通货膨胀（物价问题）
21、 经济周期（国民收入波动）经济周期（国民收入波动） 经济增长问题经济增长问题 国际收支与汇率国际收支与汇率 核心问题：国民收入核心问题：国民收入宏观经济的变量宏观经济的变量国民生产总值（国民生产总值（GNP）国内生产总值国内生产总值 (GDP)消费量消费量 (C)投资量投资量 (I)储蓄率储蓄率 (S)货币存量货币存量 (M)失业率失业率通货膨胀率通货膨胀率汇率汇率 宏观经济学研究的目标宏观经济学研究的目标充分就业物价稳定经济增长国际收支平衡宏观经济学研究的目标宏观经济学研究的目标要素市场要素市场商品市场商品市场资本市资本市场场政府收支政府收支国际收支国际收支劳动力市场，通过工资率和劳动政策，
22、劳动力市场，通过工资率和劳动政策，调整总供给和总需求，达到劳动均衡调整总供给和总需求，达到劳动均衡 消费品市场，通过物价指数和物价政策，消费品市场，通过物价指数和物价政策， 调整商品总供给和总需求，达到商品均衡调整商品总供给和总需求，达到商品均衡用于投资市场，通过利率和货币政策，用于投资市场，通过利率和货币政策， 调整货币总供给和总需求，达到货币均衡调整货币总供给和总需求，达到货币均衡政府的税收和支出，通过税率和财政政政府的税收和支出，通过税率和财政政策调整财政收入和支出，达到财政均衡策调整财政收入和支出，达到财政均衡经常项目和资本项目，通过汇率对外经常项目和资本项目，通过汇率对外经济政策，达
23、到国际收支平衡。经济政策，达到国际收支平衡。宏观经济学的研究方法宏观经济学的研究方法 实证分析方法实证分析方法 均衡分析方法均衡分析方法 静态、比较静态和动态分析方法静态、比较静态和动态分析方法 总量分析与个量分析总量分析与个量分析 需求分析与供给分析需求分析与供给分析 存量分析与流量分析存量分析与流量分析 事前变量分析与事后事前变量分析与事后 实证分析方法实证分析方法 实证分析方法的精神实质是实证分析方法的精神实质是揭示经揭示经济现象济现象之间的因果关系。之间的因果关系。实证经济学实证经济学不讲价值判断。不讲价值判断。回答回答“是什么是什么”的问题。（只描述不评价）（的问题。（只描述不评价）
24、（the the way things areway things are） ？规范分析？规范分析均衡分析方法均衡分析方法均衡即平衡，指合力均衡即平衡，指合力( (或矢量和或矢量和) )为零时的状况。为零时的状况。经济学的均衡：经济主体不再改变其行为的状态。经济学的均衡：经济主体不再改变其行为的状态。意识意识到改变决策行为已不能获得更多利益。到改变决策行为已不能获得更多利益。均衡分析：经济变量达到均衡时的情况及实现条件。均衡分析：经济变量达到均衡时的情况及实现条件。局部均衡分析局部均衡分析:假定某一变量只取决于本身各相关变量，假定某一变量只取决于本身各相关变量，而不受其它因素影响，该种变量如何
25、实现均衡。而不受其它因素影响，该种变量如何实现均衡。一般均衡分析：研究某一变量在各种条件和因素作用一般均衡分析：研究某一变量在各种条件和因素作用下，如何实现均衡。下，如何实现均衡。静态、比较静态和动态分析方法静态、比较静态和动态分析方法静态分子重点刻画均衡状态的特征以静态分子重点刻画均衡状态的特征以及形成均衡状态的条件。及形成均衡状态的条件。比较静态研究两个均衡状态之间的联比较静态研究两个均衡状态之间的联系，揭示一个均衡会沿着哪个方向过系，揭示一个均衡会沿着哪个方向过渡到另一个均衡状态。渡到另一个均衡状态。动态分析把经济变量的调整放到时间动态分析把经济变量的调整放到时间纬度中去研究。纬度中去研
26、究。总量分析与个量分析（总量分析与个量分析（1 1）宏观经济学以总体经济活动为对象，描绘社宏观经济学以总体经济活动为对象，描绘社会经济活动的总图景，分析影响就业与经济会经济活动的总图景，分析影响就业与经济增长的总量以及相互关系。增长的总量以及相互关系。 社会社会总供求总供求、均衡的国民收入、总就、均衡的国民收入、总就业量、物价水平、经济增长率等如何决业量、物价水平、经济增长率等如何决定；总消费、总储蓄、总投资、货币供定；总消费、总储蓄、总投资、货币供求量、利息率、汇率等如何决定，以及求量、利息率、汇率等如何决定，以及它们的相互依存关系。它们的相互依存关系。总量分析与个量分析总量分析与个量分析(
27、 (2) 2)微观经济学则以个体经济活动为对象，分析微观经济学则以个体经济活动为对象，分析单个厂商如何获得最大利润，单个居民户如单个厂商如何获得最大利润，单个居民户如何得到最大满足。何得到最大满足。 单个商品的效用、供求量、价格等如何单个商品的效用、供求量、价格等如何决定；单个企业的各种生产要素的投入决定；单个企业的各种生产要素的投入量、产出量、成本、收益和利润等如何量、产出量、成本、收益和利润等如何决定决定 以及这些量之间的相互关系。以及这些量之间的相互关系。需求分析与供给分析需求分析与供给分析 研究市场经济离不开需求分析和供给分研究市场经济离不开需求分析和供给分析，宏观经济学也不例外。析，
28、宏观经济学也不例外。需求分析需求分析经济萧条短期内侧侧重重于于供给分析供给分析侧侧重重于于经济高涨长期内 存量分析与流量分析（存量分析与流量分析（1 1）流量流量flow 是指是指一定时期一定时期测算出来的量值测算出来的量值存量存量Stock则是指则是指一个时点一个时点测算出来的量值测算出来的量值流量来自于存量，流量又归于存量之中流量来自于存量，流量又归于存量之中 人口总数是个存量，它表示一个人口总数是个存量，它表示一个时点时点上人口上人口数；而人口出生数是流量，它表示一个数；而人口出生数是流量，它表示一个时期时期内新内新出生人数。一定的人口出生数来自于一定的人口出生人数。一定的人口出生数来自
29、于一定的人口数，而新出生的人口数又计入人口总数。数，而新出生的人口数又计入人口总数。 同理，一定的国民收入来自于一定的国民财富，同理，一定的国民收入来自于一定的国民财富，而新创造的国民收入又计入国民财富中。而新创造的国民收入又计入国民财富中。存量分析与流量分析（存量分析与流量分析（2 2） 投资投资是是流量流量，资本资本是是存量存量。 国民收入国民收入是流量，是流量，财富财富是存量。是存量。 一个国家的劳动力人数、受雇佣的人数是一个国家的劳动力人数、受雇佣的人数是存量，而一定时间内新找到工作的人数或存量，而一定时间内新找到工作的人数或丢掉工作的人数是一个流量。丢掉工作的人数是一个流量。 货币供
30、应量货币供应量是存量，是存量，货币流通量货币流通量是流量是流量 储蓄储蓄是流量，是流量，储蓄额储蓄额则是存量则是存量 消费消费是流量，是流量，消费总额消费总额是存量是存量存量分析与流量分析（存量分析与流量分析（3 3）事前变量分析与事后变量分析事前变量分析与事后变量分析 事前变量事前变量（计划量、意愿量）：是经济（计划量、意愿量）：是经济变量在变量在决策时决策时的取值。的取值。 事后变量事后变量（实际量、统计量）：是指经（实际量、统计量）：是指经济变量的济变量的实际取值实际取值。 事前变量和事后变量分析在宏观经事前变量和事后变量分析在宏观经济分析中相当重要。济分析中相当重要。学习经济学的意义学
31、习经济学的意义经济发展和对外开放的不断扩大经济发展和对外开放的不断扩大;有助于我们培养新的思维方式有助于我们培养新的思维方式。用理性的、边际的、。用理性的、边际的、实证的思维方式观察和分析人类行为，理解各种社实证的思维方式观察和分析人类行为，理解各种社会制度和组织的性质，对我们生活在其中的各种社会制度和组织的性质，对我们生活在其中的各种社会现象从经济学的角度做出科学的解释（使辨证思会现象从经济学的角度做出科学的解释（使辨证思维、发散思维、求异思维、创新思维能力得到提维、发散思维、求异思维、创新思维能力得到提高）。高）。注意：明辨可用的、有价值的成果；要适合具体国情。注意：明辨可用的、有价值的成果；要适合具体国情。 一位经济学教授在他的办公室门上写了一位经济学教授在他的办公室门上写了一条告示：一条告示：“学习经济学并不能保证你不失学习经济学并不能保证你不失业，但等到你失业时，经济学会告诉你为什业，但等到你失业时，经济学会告诉你为什么会失业。么会失业。” 在校园里流传这样一句顺口溜：读书苦，在校园里流传这样一句顺口溜：读书苦，读书累，读书还要交学费。尽管如此，每年读书累，读书还要交学费。尽管如此，每年想进大学的人数还是有增无减。想进大学的人数还是有增无减。 你认为是否在教育方面投入越多越好？你认为是否在教育方面投入越多越好？你怎样来考虑在教育上的投资？你怎样来考虑在教育上的投资？