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1、- .心得体会阅读完这份有关小学英语阅读教学的资料，我感受到，作为未来的小学英语教师，我们要学习的东西还有很多很多。同时，我也从这份资料中获得一些与专业相关的知识。这些知识对于以后的教学工作的开展是非常有用的。我把这些知识分为五个局部，分别是故事教学、语篇教学、生词处理、把握提问时机的策略以及小学生阅读技巧的培养。首先是故事教学，在资料中介绍了很多关于故事教学的容。我主要归纳为以下几点：一、故事教学模式：1、故事教学前的准备活动：学生兴趣准备、背景知识准备、语言准备。2、故事中的教学阶段：谈论故事、理解故事、初步朗读故事。3、故事后的学习活动：综合、运用、开展。二、故事理解过程的设计：整体感知
2、局部理解，层层深入整体产出;点面结合，将故事按情节分段处理；对故事情节较多的课文进展逐图处理。三、故事教学的意义：1、 有利于激发学生的学习兴趣，增强其学习动机。2、 能提供与情境严密相连、意义相对完整的语言输入。3、 能有效突出语言的表意功能。四、故事教学的根本步骤和相应的活动设计：1、 阅读前活动设计1介绍故事背景或预测故事容。2适时、适度地介绍教学新的语言点。2、 阅读中活动设计1速读故事，了解故事大意，验证阅读前的猜测。2逐段阅读，获取细节信息，了解故事进程及线索。3复读全文，再次从整体上理解故事容，稳固学习效果。3、 阅读后活动设计（1） 表演、复述和改编故事。（2） 个性化学习活动
3、。五、新课程下如何进展故事教学：1、挖掘教材容，激发学生对故事的兴趣1挖掘故事中的矛盾点，激发学生对故事的兴趣。2帮助学生构建生活经历，激发学生对故事的兴趣。3借助图片或简笔画，激发学生复述故事的兴趣。4通过猜测续编故事，激发学生表达的兴趣。2、挖掘故事之间的联系，以旧代新1挖掘词汇之间的联系。2挖掘故事容之间的联系。3、创设情境，让学生体验故事主人公的情感1通过实物让学生演绎故事，体验情感。2运用多媒体创设情境，使学生体验未知的事物。4、精心设计教学活动，使每位学生都得到开展1分层选择朗读容，给更多学生展示时机。2设计贴近故事容的活动，使学生有话可说。3双耳听故事，双手拼故事。六、后续教学的
4、考前须知在故事教学的不同阶段分别关注不同层次的容，表达了故事教学的层次和过程。通过组织形式多样的活动，引导学生推测、关注大意，寻找细节，逐步培养学生的语篇学习策略，有助于学生养成良好的学习习惯，为今后的语篇教学学习打下良好的学习根底。接着是语篇教学，教师在课堂教学前首先要分析教学容，确定合理的教学目标，然后围绕教学目标设计课堂教学活动。关于语篇教学，主要有以下四点：一、 小学英语阅读教学五步教学模式（1） 读知大意（2） 扫读单词（3） 读练辨析（4） 读明细节（5） 读能扩展二、 语篇教学的探讨1、 教学时间的分配要合理2、 教与学的比例要适当（1） 让学生自主提问（2） 让学生主动思考3、
5、 教学的方法要有效（1） 在语境中合理猜测培养学生的发散性思维能力（2） 在阅读中感悟锻炼学生的语言感悟能力（3） 在比拟中领悟提高学生的语言理解能力（4） 在运用中掌握开展学生的语言交际能力三、 语篇整体教学的策略语篇教学一般分为三个阶段，即阅读前Prereading、阅读中Whilereading、阅读后Post-reading。阅读前，教师可利用多种活动形式激发学生的兴趣，引导学生积极参与语篇的学习活动；阅读中，教师应以语篇为载体，创设丰富的语境，引导学生充分感知所学语言；阅读后，教师应引导和帮助学生化并运用新知识。四、 语篇教学之本1、 确立目标突出重点，分清主次。2、 教学要求知意会
6、读，初步运用。3、 教学方法灵活多样，因人而异。值得一提的是，阅读课的教学重点不在于操练句型、讲解语法，而在于如何激发学生自主参与，积极思维，主动探究，逐步掌握阅读的技巧并获得自主阅读的能力。第三局部那么是生词处理，主要有以下三点：一、 阅读教学中生词的处理方法1、 阅读前处理（1） 在情境中学单词（2） 以旧引新2、 阅读中处理（1） 一目了然，快速阅读。（2） 上下联系，推测词义。（3） 同义转换，丰富语言。（4） 总结归纳，深入理解。3、 阅读后处理（1） 突显话题引入语，开展交际能力。（2） 通读全文，加深意义理解。此外，还可以通过利用插图，直观明了；系语境，层层深入；抓住文眼，融会贯
7、穿；文化渗入，加深理解；情感教育，深化主题等方法解决教学中遇到的生词。二、阅读中生词的处理方法1针对阅读文本中影响学生理解的生词，教师可以在阅读前通过肢体语言、图片、实物或者巧设语境解释词义；2对那些能通过上下文语境线索推测出词义的，那么留给学生自己解决；（3） 也可以在阅读前不统一讲解生词，而是在学生阅读的过程中随时讲解；（4） 让学生在自主阅读的过程中划出不认识的单词，并抄写在黑板上，然后师生共同解决；（5） 综合使用以上三种方法。三 、阅读后的单词稳固活动包括找同义词、找反义词、找同属类词或上下义词造句等第四局部是小学英语阅读教学中提问时机的把握的策略，主要有以下三点：1.、全面关注学生
8、的学习状态1、当学生产生疑惑是及时提问2、看似无疑实那么有疑时及时提问2、准确把握教学的关键之处1、围绕关键容提问，帮助学生理解2、在关键环节提问，激活学生的思维3、及时捕捉教学的生成之处1、生成正面信息时应及时加深理解2、生成反面信息时应及时正确引导 最后一局部，那么是小学生阅读技巧的培养。主要有以下四点:一、 培养学生的略读的技巧略读可以训练学生在有限的时间，从文字材料中迅速获取关键信息的能力。二、培养学生的猜测技巧主要包括猜测故事容、猜测词义、猜测故事结局、猜测故事的后续开展。三、 培养学生的寻读技巧 教师可以设计以下活动帮助学生掌握寻读的技巧：从文找出不会的词语，查找关键词，填写表格，答复一些理解性问题或判断题等。四、 指导学生将信息图表化的方法：主要有思维导图和表格两种方法。. word.zl.