《谈儿歌在低年级数学课堂教学中的作用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谈儿歌在低年级数学课堂教学中的作用.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流谈儿歌在低年级数学课堂教学中的作用【精品文档】第 3 页谈儿歌在低年级数学课堂教学中的作用内蒙古赤峰市林西县实验小学张国慧徐春华一年级的新生，没有一个良好的开端，那么在以后的学习过程中自然会相互干扰而使学习效率下降。因此，学习习惯的培养尤为重要。而一般会认为常规教育大多跟语文教师有关。但事实上学生的良好学习习惯的养成要靠每一位教师的教育，自然也包括我这样的数学教师，通过多次实践，我发现学生最乐于接受的、最有效的办法就是结合儿歌指导他们。所以，我认为让儿歌进入低年级课堂进行各方面的教育，能起着推波助澜的作用。一、儿歌有助于学生行为习惯的养成俗话说：没有规矩
2、，不成方圆。课堂规则作为一系列明确的具体要求，使课堂中学生之间的互动有了依据。课堂规则一旦被学生接受就会逐渐内化为学生的自觉行为，就能唤起学生内在自主的要求和自我管理的欲望，激发学生自我管理的动机状态，形成心理上的稳定感，使学生形成自律，养成良好习惯。如训练学生课前静息，“铃声响，进课堂，学习用品摆整齐，静等老师来上课。”如训练学生上课举手发言时， “你一言，我一语，这样发言可不好，发言先举手，声音要响亮，态度要大方。”如训练学生听课，“老师讲话，眼睛看老师；老师写字，眼睛看黑板；同学发言，眼睛看同学；看在眼里，记在心里；学会用眼，学好本领。”经过一段时间的说唱，这些方面习惯慢慢会变好。 还有
3、书写习惯对于低年级来说，也是一项非常特殊又重要的习惯。所以入学教育时我就对写、坐姿势配上儿歌进行引导：“头放正，肩放平，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。”每当学生做作业身歪，头太低，握笔姿势不正确时，即让其以按以上的歌诀重复一次即可，坚持一段时间，正确的写字姿势必可形成。在日常教学中，学生注意力不够集中和缺乏学习方法也是教师常常遇到的棘手问题。如果经常运用儿歌教学，可以帮助学生充分发挥主体作用，激发学习潜能，形成正确的学习方法，克服不良的学习习惯，提高学习效果。如在平时我经常引导学生背诵“五心”歌：“小朋友，要记清，上课千万要专心，作业千万靠细心，考试千万防粗心，纠错千万有耐心，不差
4、千万别灰心。”学生在潜移默化中受到了教育和鼓舞，对习惯养成和能力培养起到了很好的推动作用孩子习惯好了，课堂纪律也随之改变，另外，一些节奏性、操作性强的儿歌对于组织课堂纪律也十分有效“123坐端正，321不讲话”；“伸伸手1、2，踢踢脚1、2，坐坐好1、2。”节奏是美妙的，孩子也是最敏感的，我们可以通过互动的方式让学生更乐于接受。低年级是培养各种习惯的重要时期，习惯一旦养成，必将终身受益。二、儿歌有助于提高学生学习数学的兴趣我通过多年的低年级教学实践体会到，在低年级的教育教学过程中，若能抓住儿童心理特征，采用一些儿歌辅助教育教学，不仅有助于激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与学习和生活，而且
5、能创设一个轻松愉快的气氛，达到较好的教育教学效果。如：在看图列式教学中，根据教材的重点、难点，把精心设计的动画课件与儿歌巧妙地融合在一起，一边放课件，一边放儿歌。课件是：左边出来三只白兔，右边又出来四只白兔，一个大括号把它们连在一起。然后一个拟人化的疑问号出来了，它正饶着左边白兔、右边白兔以及大括号跑圈。这时，儿歌声起：“疑问号，真调皮，到处跑来提问题，同学们，快快来，快点，快点，捉住它，把它的问题猜一猜，然后把它来解答。”在这首儿歌中，它既突破了教学重点，即要求学生在看图列式中，先找出疑问号的位置，提出所求的问题，再判断所求的方法。有如一条主轴贯穿在全课的主要活动中。它与动画画面巧妙的结合在
6、一起，大大的激发了学生的学习兴起和创造激情。他们个个兴趣盎然，个个争先恐后的根据问号位置来猜所求的问题。人人各抒己见，蠢蠢欲动地列式解题。他们已完全投入到了自主地去探索和发现的活动之中。这样，学生的主体性在这首儿歌中一触即发，淋漓尽致地发挥了出来。重点和难点也就迎刃而解了。如：在教学左和右的区分时，编了如下一首儿歌：小朋友，动起来，伸出你的右手，拍拍大肚瓜。小朋友，动起来，伸出你的左手，摸摸大脑瓜.又如:在教学“凑十法”时编配了“凑十儿歌”：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，两五相凑就满十，九和一、八和二，七三六四也好凑，两数相凑都是十。在讲完一个知识点后，利用儿歌进行归纳总结，形象生动，能收到较好的效果。短小精悍的儿歌能把较为繁琐的内容浓缩总结为几句话，一些重要的策略方法全部囊括其中。经过实践证明：儿歌在数学教学中有着举足轻重的作用，不过，把儿歌引进课堂要做到适度而有效，儿歌本身也要严密而科学，让儿歌发挥真正的作用，让学生学得扎实而又灵活、轻松而又愉快。