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1、手形添画教学设计一、教材分析：手形添画属于 “造型表现”领域中的学习内容。旨在通过对手的认知，充分发挥学生想象的丰富性，从表达自己的意愿出发，注重手型和手语内容的练习，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。二、教学目标：认知目标：引导学生通过对手的认知，充分发挥学生想象的丰富性，从表达自己的意愿出发，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。情感目标：
2、引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，借助平板电脑自学，提高电子信息设备的操作能力，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。教学重难点 教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，抓住手形的特点进行联想。教学难点：激发创造思维，画出有创意的手形画。三、教学过程：（一）谜语导课1.（师）：今天我给大家带来一个谜语，请猜猜谜底是什么。两棵小树十个叉，不长叶来不开花，能写字来能画画，只干活来不说话。打人身体的一个部位。（生）手2.（师）同
3、学们真聪明，能说一说手能做什么吗？ 3.（师）其实小手还有一个本领，想不想知道是什么？课件呈现“手影视频”后点空页4.（师）刚才我们看到的是手影表演，大家觉得美不美啊？形状很生动，只可惜是黑白的，今天老师要和同学们一起画一画更美丽的手形画，来玩一个“手形添画”的游戏！板书课题“手形添画”5.（师）我们来比一比谁是“手形小画家”，大家有信心吗？（二）自主学习任务1：摆摆手形1、游戏（师）请小朋友们和老师一起做“请你跟我这样做”的游戏。2.出示任务1摆手形很有趣，来看我们今天的第一个任务。3.（师）哪位小朋友能想出更多不一样的手形呢？.4.学生合作小组讨论：你还能摆出什么有趣的手形？5.（师）谁愿
4、意和大家分享你摆出的不一样的有趣手形？请一学生到前面，生生互动，做“请你跟我这样做”的游戏。6.（师）想不想看看老师摆出的手形？我们一起来做手指操课件呈现石头剪刀布：“石头剪刀布，石头剪刀布，左手剪刀，右手剪刀，变成小白兔；石头剪刀布，石头剪刀布，左手是布，右手是布，变成花蝴蝶；石头剪刀布，石头剪刀布，左手石头，右手剪刀，变成蜗牛爬啊爬。”后点空页7.发现了吗？老师在做“蜗牛”手形时，和之前我们摆的手形有什么不同？引导学生小结：摆手形时可以单手摆，可以双手摆，还可以双手叠摆。（师）刚才我仔细地看了一下，发现这一个任务没有难倒小朋友们，所有同学都做的很棒，接下来有没有信心挑战第二个任务？（生）有
5、任务2：描画手形1.怎么才能把我们摆出的手形描画出来呢？（师）我们可以用最简单的办法进行描画下来。教师演示在纸上直接描画手形。2.（师）有没有同学愿意到前面来也把你的手形描画下来？学生描画3.我们还可以用什么办法把手形放在纸上？打开书“18页，第9课”，从书中找到答案。引导学生说：手形拓印、剪纸、手形画等。任务3：联想添画1.展示学生尝试作业，引导学生观察所描画手形，大胆联想.（师）这个手形，像什么？2.学生说说自己联想到的物象。3.转动所描画手形，让学生说说又联想到了什么？ 按照手形转动的不同方向，教师出示多幅同手形但不同添画的小习作。引导学生小结：相同手形，不同方向，可添画出多种画面效果。
6、4.展示多幅有趣的手形想象画。课件呈现其他学生的手形想象画（师）让我们看看小朋友们是怎么添画自己的手形的。后点空页5.引导学生归纳作画步骤并出示板书（师）看了这么多漂亮的手形画，你发现了吗？画手形画要先干什么？伸出小手 摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。从三个任务纸条中列出：摆一摆，描一描，想一想，画一画。6.其实，用笔把手形描画下来只是最快捷简单的一种方法，老师给大家带来了锦囊，可以通过桌上的平板电脑进行自主学习，选择你感兴趣的一种方法，点进去，看看你有什么发现。7.出示活动要求课件呈现加音乐（师）看看这节课的活动要求。好吧，就让我们动起来吧。8.学生作业，教师辅导。后点空页（三）展示交流1.将学生作业，集中展示在黑板上。2.学生介绍自己所“变成的好朋友”。 3.指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。 4.给你同学的作业，提提小建议。 5.教师点评比作业（四）课堂小结 你们用灵巧的手绘制了一幅幅美丽的手形画，是当之无愧的手形小画家！也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！