《五年级下册数学教案-2.4 《分数基本性质》 ︳西师大版(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学教案-2.4 《分数基本性质》 ︳西师大版(1).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 分数的基本性质教学设计 教学内容：西南师大版教科书小学数学第十册第2728页例1、例2。教学目标：1、知识与技能目标：(1)经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。(2)能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数2、过程与方法目标：(1) 经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。(2) 培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力(3)能根据解决问题的需要,收集有用的信息进行归纳,发展学生的归纳、推理能力。3、情感态度与价值观目标：(1)经历观察、操作和讨论等数学学习活动,使学生进一步体验
2、数学学习的乐趣。(2) 鼓励学生敢于发现问题，培养学生勇于解决问题的学习品质教学重点：探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。教学难点：自主探究、归纳概括分数的基本性质。教法：引拨法，多媒体教学法，实验法，归纳法，谈话法等。学法：猜想验证实验法，讨论法，小组合作法等。教学过程：师提问：（）你是根据什么填入上面的数的？（）“商不变的性质”的内容是什么？（）除法与分数之间有什么联系？生：抢答上面各题 ,师：及时表扬生:读故事生:猜想三个分数是否相等,揭示课题 .生：读探究内容和材料。师：读探究提示 师巡视指导小组探究，探究过程中及时表扬引导学生。师：1、提示可从左往右观察，也可从右往左观察。2、小组内讨论自己的发现。生：写等式平互评对错。师：引导学生四人一组，讨论规律，总结规律。生：演板 生评价。生：判对错，并说明原因。生：做练习纸上。师：本节我们学习了分数的基本性质说出相等的分数，课外比一比谁说的多，写的多！师：总结。生：畅谈收获，教师及时引导补充。