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1、身边的物体 教学总目标：1、 知道身边的物体有天然的、人造的、有生命的、没有生命的还有肉眼看不见的。2、 能正确使用放大镜观察细小的物体。3、 知道通过显微镜能观察肉眼看不见的物体4、能根据事物外部显著特征（形状、颜色等）对事物进行分类；能根据给定标准（自然与人造、生命与非生命等）对事物进行分类。5、 认识一些常用的笔，知道不同的笔有不同的用途，了解一些有关笔的故事。6、 通过对生活用品的认识，提高安全意识，树立爱惜生命的意识。7、 能正确使用剪刀进行物体的加工。用正确的握姿剪切物体；用绳子穿过有孔的物体。8、能看懂简单的操作流程图。 第四课时 生活用品教学目标：知识与技能：1、 通过讨论、理
2、解身边的物体有不同的用途。2、 通过讨论、分析，了解如何安全使用一些生活中常见的物体。过程与方法：1、通过动手布置房间的游戏，加深对不同生活用品不同用途的理解。情感态度与价值观：1、 了解不同物体带给人们生活的方便，感受到技术发展。2、 增强安全使用物品的意识。教学重点和难点： 教学重难点：理解不同的生活用品各有用途。教学具准备： 学生课前搜集拍摄自己家中厨房和书房的图片（教师也可以事先寻找一些厨房和书房的照片），吹风机，插座，刀具，剪刀等图片或者实物，配套材料。教学过程：教学过程设计 活动一：介绍我家的厨房和书房教师；出示老师家中的厨房，你认识 这些物品吗？你家的厨房是怎 么样的？学生：先个
3、人回答，再小组内讨论。学生：通过照片来介绍自己家中的厨 房和书房中的一些物体。学生：小组长评价组员交流问题，盖 章以示鼓励。教师：在学生介绍时候，询问学生这 些物品的不同作用，教师：引导认识厨房物品的用途。学生：面对厨房中的物品平时疏于观 察，会导致学生对有些物品的 名称和用途不了解。教师：出示学生带来的书房照片。学生：自主小组讨论书房中不同物品 的用途。学生：小组长评价组员交流问题，盖 章以示鼓励。学生：对于书房中的物品物品名称和 作用认识有一些错误。教师：要及时纠正。 二度修改教师：要与时具进，要根据现在家庭 的实际情况，调整厨房用品。教师：要与时具进，要根据现在家庭 的实际情况，调整书房
4、用品。活动二：生活用品真多啊教师：出示图片：家中的一些物品这 样用对吗？学生：往往认识这些物品，却对其中 蕴藏的危险无法预知。教师：在这么多的生活用品中，其实 这些生活用品有很多的用途， 但是需要安全使用这些物体， 才能更好的为我们服务，在游 戏中可以让学生了解怎么做才 是安全的，达到保护自我的意 识。学生：不会正确使用家中的多种生活 用品。教师：演示加上语言描述加以表述不 同生活用品的使用和防范。学生：用判断的方式来玩一玩，认一 认，说一说的方式来了解家中 物品如何正确使用的方法。学生：小组长评价组员交流问题，盖 章以示鼓励。活动三：布置我的小房间学生游戏：选择合适物品布置自己的 房间。每个学生都有一个 理想中的小房间，可以通 过贴一贴粘纸，布置出自 己的小房间，说说这个理 想中的小房间有什么作用 和用途，知道不同的房间 需要放置不同的生活用教师：可以适当进行拓展，让学生了解更多这方面的知识。教师：放多媒体，加演示，附实际操 作，让学生加深印象。教师：学生对选择合适的家俱对房间 进行布置有一定的困难。在设 计自己的房间功能性比较单一 教师要及时指导学生要学会选择合适的材料进行布置。品。 学生：交流展示作品。学生：小组长评价组员交流问题，盖 章以示鼓励。