《一年级上册科学教案-3 走近植物-种子贴画｜沪教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册科学教案-3 走近植物-种子贴画｜沪教版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、3.走进植物种子贴画【教学内容】上海市九年义务教育课本科学与技术一年级第一学期（试用本）P30-31。【教学目标】原教学目标现教学目标【知识与技能】1、通过看、闻、摸等观察方法，知道一些植物种子的名称及它们的显著特征。2、能根据种子的颜色、形状、大小等特征进行简单分类。3、能根据植物种子的外部特征，设计图案，利用胶水制作种子画。【过程与方法】1、通过多种观察方法，了解不同种子的显著特征。2、通过制作种子拼画，了解种子的不同特征。【情感态度与价值观】1、能在课前主动搜集各种种子，培养积极探索的兴趣。2、在课堂中能积极发表自己的想法，学会与他人小组合作，分享快乐学习。【知识与技能】1、通过看、摸等
2、观察方法，知道一些植物种子的显著特点。2、能根据种子的颜色、形状、大小等特点进行简单分类。【过程与方法】1、通过多种观察方法，了解不同种子的显著特点。2、能根据植物种子的外部特点，利用胶水制作种子拼画。【情感态度与价值观】1、在搜集种子的过程中，了解种子名称，培养积极探索的兴趣。2、在课堂中能积极发表自己的想法，学会与他人、小组合作，分享协作的快乐。学情分析从年龄特征来看：年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是35分钟的课堂学习时间对刚入学的学生来说挺长的，但一年级学生好奇心强，表现欲强，因此在课堂教学中可创建激励情境，设置看、说、摆、粘等活动环节，让学生通过亲身体验，主动获得知
3、识，形成活跃的学习氛围。从学习方法来看：一年级学生，刚从幼儿园到小学学习，容易接受直观形象的事物，有意注意的时间比较短，观察能力有限。本节课利用图片、实物、作品等直观教学手段，呈现教学内容，激发学生兴趣，提高学生学习效率。从知识结构来看：学生在日常生活中对种子植物已经有了一定的感性认识，能够识别生活中一些常见种子。但是他们对于种子的特点与作用并不了解。本节课能唤起他们的好奇心和求知欲，有利于教学目标的落实。【教学重点】根据植物种子的显著特征，给种子分类。 【教学难点】发挥学生的想象力，用种子拼画。【教学过程】活动一：认识种子学生活动教师活动设计意图观察交流讨论1、师：看一看，这些是什么？先行组
4、织策略直接出示种子图片引出本课的教学内容。学生通过看一看、说一说实践体验活动，认识到种子的多样性。2、出示课题： 种子3、师：你有认识的种子吗？ 知道它们的名字吗？想一想，它有什么特点？从已有的知识中了解各种各样的种子，能激发低年级学生的学习兴趣，了解学生对种子的认识程度，为下面进行种子分类活动的汇报，奠定基础。活动二：种子分类学生活动教师活动设计意图 观察 思考 交流1、师：老师这里也有些种子，知识建构策略通过进一步看、说种子的特点活动，在分一分活动中引出本课的重点-给种子分类。 说一说，它们有什么特点？2、小结：种子是植物的一部分，它们都有各自明显的特点。3、师：你能给它们分分类吗？ 你是
5、怎么分的？还有其它的分法吗？培养学生认识事物的能力，养成细致观察的学习习惯，掌握探究的基本方法：观察、比较、分类。学生汇报时，对于不同的分类方法，只要说出他们认可的理由（如按照品种、颜色、大小、形状、质地、重量、软硬等）就可以。活动三：种子拼画学生活动教师活动设计意图 ，观察 思考 交流 尝试 汇报1、师：老师知道许多同学在幼儿园时曾经用各种方法画过画。像书上这样拼画你们会吗？2、师：该怎么拼画呢？知识迁移策略结合种子的外形特点，发挥学生的想象力，摆、贴出一幅幅属于学生自己的画。补充板书看：种子 想：特点 摆：图形 贴：平整 这个你们用过吗？使用时该注意什么？ （白胶水要薄而均匀）3、师：用你
6、们带来的种子试一试。4、教师巡视，及时指导 6、师：你拼的是什么？用了哪些种子？为什么？7、小结：你们拼得真棒！今天我们不但认识了种子，还用种子拼了画。下节课，我们将一起去了解植物的另一部分-花。一年级学生用过很多方法画画如：叶片、牙签等，画画工具也有用手指、手掌等，用种子来贴画还是第一次。所以在教学中，学生根据自己的兴趣摆出图形是至关重要的，这个是学生思维轨迹的呈现；用白胶涂抹种子是本课的制作难点，白胶涂抹技术需要学生通过实际操作总结出来的，所以在课堂中，要给予学生充分的时间去实践，允许学生的作品不完美不出色。（由于学生个体差异，可能个别学生不能当堂完成，课后给予时间，继续完成。）【板 书】 种 子 拼图： 看 想 摆 贴