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1、2 名师教学片段实录借助课件学习声母y和整体认读音节yi(教学重点)师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？生：能。(师指名读，相机把六个单韵母卡片依次贴在黑板上)师：我们给六个单韵母编了一首儿歌，我们来边拍手边念。生：单韵母，六兄弟，、o、e、i、u、，相亲相爱不分离。师：单韵母六兄弟中有一个小i(课件出示i)，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？(课件出示y)这就是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短，听老师读。生：y y y。师：请小朋友看图(课件出示教材主题图，让大树闪动三下)，图上的什么和声母y的形状相似？生：图上的大树的形状像声母
2、y的字形。师：我们可以编一首儿歌记住声母y，谁能试一试？生1：树杈树杈y y y。生2：小i的妈妈是大y。师：大y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节yi。跟我读yi，谁学会了？生1：我会yi。生2：我也会yi、yi、yi。师：音节yi和小i一样，也有四个声调：y、y、y、y。(课件出示yi的四声)怎么读呢？我们先来听听。(放课件中的录音)生：老师，我也会读，y、y、y、y。(学生自由起立朗读)师：现在我们一起来做一个游戏，老师读音节，请一个小朋友把老师读的音节指出来。y，谁知道是哪个？生：我知道。(学生上台指)(老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指)师：认识了音节y就可以帮助我们
3、识字啦，瞧，这个字，(课件出示：姨)你认识吗？如果老师给这个字注上音(课出示：y)你一定会认识的。生：这个字是“姨”，“阿姨”的“姨”。师：对了，是“阿姨”的“姨”。那这个字呢？(课件出示：衣y)生：是“衣”，“衣服”的“衣”。师：汉语拼音的用处真大呀！它可以帮助我们认识很多很多的字呢。(师生一起读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！)赏析：对于入校学习时间很短的孩子，声母y、w是学生学习拼音的又一个难关。在拼音的王国里不再是简单的认读，他们还要在认读的基础上开始初步的区分，从韵母到声母，再到整体认读音节，怎么样让孩子轻松地掌握是教师首先应当考虑的问题。因此，本教学片段中，教师从为小i找妈妈入手，引出声母y。再到小i宝宝和大y妈妈站在一起，学习整体认读音节yi。教师又借助小i的四个声调，认识整体认读音节yi的四声。就这样，学生在故事与儿歌中，在有趣的学习中，愉快地思考，轻松地完成了学习任务，提升了学习能力。