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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流劝学导学案(学生版)【精品文档】第 8 页黄骅中学高一语文导学案劝学编写:王健 2017.3.24第一课时【学习目标】1积累文言知识。2把握文章的结构。【知识链接】一、走近作者、了解背景荀子(约公元前313前238)，名况，战国后期赵国人，当时人们尊称他为荀卿。他是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。在哲学思想上，反对迷信天命，提出“人定胜天”的思想；在人的本性问题上，提出“性恶”说，进而更加强调教育和“礼治”的作用；在政治思想上，提出“隆礼尊贤而王，重法爱民而王”。在强调儒家“礼治”对于人们的教化、制约作用时，也
2、注重“刑赏”的“法制”精神，主张礼法并用。荀子绝大部分是荀子自己的作品，小部分是他门人的著作，共二十卷，收文章三十二篇，内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道、学术辩论等方面，劝学是其中的第一篇。荀子一书由论语孟子的语录体发展为有标题的论说文。 荀子从人性本恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了“礼”，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写劝学就是为了勉励人们“积善成德”，成为君子。【学习过程】一、 读课文，读准字音。木直中（ )绳 其曲（ ）中（ ）规 輮（ ）以为轮 知（ ）明 须臾（
3、 ) 跂（ ）而望矣 假( )舟楫（ ）者 生（ )非异也 跬（ )步 骐骥（ ) 驽（ )马十驾 锲（ )而舍之金石可镂（ ) 螯（ ) 蛇鳝（ ） 爪（ ） 牙二、 借助工具书，参照注释，阅读并标注文本，将自学过程中质疑之处总结记录。劝 学君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而（日）参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假
4、舟楫者，非能（水）也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，（上）食埃土，（下）饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。1按要求标注课文字词意思。要求：为方框内的字词释义或指出用法，为括号中的字词指出活用类型。2 解释加点词的意思。（1） 而：青，取之于蓝而青于蓝 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 吾尝终日而思矣 积善成德，而神明自得 锲而舍之 课
5、文中其它“而”字都是什么用法？请写出相应的句子及“而”字的用法。（2） 焉： 积土成山，风雨兴焉 积善成德，而神明自得，圣心备焉 （3）于青，取之于蓝 冰，水为之而寒于水 以前还学过“于”字的什么用法？请列举两种。3 抄写并翻译划横线的句子，并指出其句式。文中如有相同句式的，请举一例。4 这篇课文的字词解释方面，你还有哪些疑难点，请记下来，准备质疑、交流。三、 同伴互助，合作探究。熟读课文，思考下列问题。1 这是一篇议论文，中心论点是什么？2 从题目来看，这篇文章是围绕“学习”行文的，但文中和学习有直接关系的语句并不多，那么这篇议论文是使用什么方法来论证中心论点呢？【课内自测】1下边加点的字的
6、字形、注音全对的一组是（ ）A輮（ru）以为轮 金就砺（l）则利 智（zh）明而行无过矣 B虽有槁暴(bo) 须臾（y） 驽（n）马C善假（ji）于物 跬（ku）步 金石可镂（1u） D跂（q）而望 骐骥（j） 爪（zho）牙2下边句子中没有通假字的一项是（ ）A则知明而行无过矣 B君子生非异也 C君子博学而日参省乎已 D虽有槁暴，不复挺者3为下列各句加点词选出一个恰当的义项。（1）假舆马者，非利足也，而致千里（ ）A假如 B假装 C借助，利用 D假的（2）积土成山，风雨兴焉。（ ）A在那里 B什么 C助词 D代词“之”（3）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（ ）A欺凌，损害 B晒 C又猛又急的
7、 D暴躁（4）驽马十驾，功在不舍。（ ） A量词；功劳，功勋 B驾驶；工作，事情 C马拉车一天所走的路程；成功，功效 D量词；功能（5）假舟揖者，非能水也，而绝江河。（ ）A断，断绝 B超越，超过 C拒绝 D横渡，横穿4下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（ ）A青，取之于蓝而青于蓝 B登高而招，臂非加长也C冰，水为之，而寒于水 D君子生非异也，善假于物也【课外延伸】学记三则（节选）虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则
8、止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。1下列句子中加点字含义相同的一项是（ ）A不知老之将至 学者有四失，教者必知之B失其所与 学者有四失 C家中有善口技者 长善而救其失者也D吾其还也 然后能救其失也2下面句中加点词语解释有误的一项是（ ）A虽有嘉肴，弗食不知其旨也 嘉肴：美味的熟鱼、熟肉之类B虽有至道，弗学不知其善也 至道：最好的道理C或失则多，或失则寡 或：有的人D知其心，然后能救其失也 救：补救3从选文看，学习易犯哪四种过失？第二课时学习目标：1复习巩固重点实词、虚词和特殊句式 2把握文章的行文结构3把握文章的中心论点和论证方法【知识链接】劝学是我国古
9、代教育史上的一篇著名作品。这篇作品极少抽象说教，而是运用譬喻和推理的依法，从不同侧面、不同角度去阐明学习的重要性和学习的方法。人们通过浅近明白的道理和具体生动的形象，受到启发和教育。劝学的写作特点：作者将珠串璧连的比喻与言简意赅的议论融为一体，契合无间，达到交相辉映的地步。文章中还善于运用大量短句、排比和对偶的句式，从正反两个方面论述文章的主旨，呈现出错综与齐整之美，增强了全文的气势和雄辩的色彩，感染力极强。全篇语言精炼有力，干净利落，富有音乐的节奏感，对后世文学语言的发展，产生了深远的影响。【温故知新】1.找出没有通假字的一项（ ）A涂有饿殍而不知发 B则无望民之多于邻国也C学不可以已 D君
10、子生非异也2下列句子中加点字解释全都正确的一项是（ ）A河内凶（凶恶） 或百步而后止（或者）B谷不可胜食也（尽） 七十者可以食肉矣（能够）C金石可镂（雕刻） 君子博学而日参省乎己（广博的知识）D而绝江河（断开） 积善成德（善良）3下列句子句式特点相同的两项是（ ）A然而不王者，未之有也 B蚓无爪牙之利C非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也 D虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也【学习过程】一、研讨课文，分析论证方法。1这是一篇议论文，中心论点是什么？2从题目来看，文章是围绕“学习”行文的，但文中和学习有直接关系的语句并不多，那么这篇议论文是使用什么方法来论证中心论点呢？3分析第二段（1）第二段一共有几个比
11、喻句？请找出来。（2）这几个比喻句可以分为几组，就比喻句本身所表达的内容而言，它们分别说明了什么道理？（3）和学习联系起来，这几个比喻句又分别说明了什么道理呢？（4）这几个比喻句是在论述学习的 。4分析第三段（1）第三段中一共有几个比喻句？请找出来。（2）就这几个比喻句本身所表达的内容而言，它们说明了什么道理？（3）和学习联系起来，它们又说明了什么道理呢？（4）这几个比喻句是在论述学习的 。5.分析第四段（1）第四段一共有几个比喻句？请找出来。（2）这些比喻句可以分为几组？这几组比喻句就其本身所表达的内容而言，分别说明了什么道理？和学习联系起来，它们又分别说明了什么道理呢？（3）这些比喻句是在
12、论述学习的 。二、回顾全文，归纳总结1本文的行文思路是什么？2归纳本文所用的论证方法。3作为一篇议论文，本文有哪些写作特点呢？（可以从论证方法、语言、句式角度考虑）三、学以致用1通过学习本课，你学到了哪种议论文的立论方法？以后写议论文，行文结构可以怎样安排？2以“我们需要读好书”为中心论点，按照本课的行文结构和思路，拟定文章结构提纲。【课内自测】1木直中绳， ，其曲中规。 ，不复挺者， 。2故木受绳则直， ， ， 。3吾尝终日而思矣， ， ，不如登高之博见也。4假舆马者， ， ； ， ，而绝江河。5 ， ；不积小流， 。6 ， ，用心躁也。【课外延伸】（一） 课外文言文阅读下面三段文字，均选自
13、荀子劝学，按要求完成文后各题。甲：君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。乙：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。丙：故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。注： 端而言，蝡而动：端，微言；蝡，微动。意思是极细微的
14、言行。 禽犊：小的禽兽，古人相见常以小禽兽作为礼物。 兰槐：一种香料。1“其质非不美”中的“其”指代（ ）A 兰槐 B芷 C滫 D君子、庶人2对乙文中画横线的句子理解正确的一项是（ ）A喻人本性无善无恶，唯在教育与学习，论证教育与学习的重要性。B喻人善恶无常，唯在学习，论证教育的重要性。C喻人是可塑的，强调学习的重要性。D与“近朱者赤，近墨者黑”同义，强调学习环境的重要性。3选出填空正确的一项（ ）甲文谈学习的 ，乙文谈学习的 ，丙文谈学习的 。A 态度与目的， 环境与内容， 作用（或意义）B 环境与内容， 态度与目的， 意义（或作用）C 作用与意义， 环境与内容， 态度与目的D 意义与作用，
15、 态度与目的， 内容与环境4甲文运用 论证，乙文运用 论证，丙文运用 论证，选出填空正确的一项（ ）A 对比 类比 比喻 B 比喻 对比 类比C 对比 比喻 类比 D 类比 比喻 对比5翻译下列句子（1）小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉！先给此句用“/”断开句读，然后再翻译。（2）兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。（二） 仿写 借鉴劝学的论证方法、语言特色和句式特点，就学习方面的感悟，自选一个切入点，用文言写一段文字。示例：君子曰：学贵有勤。吾之为学，当勤学不怠。古语有云：“读书破万卷，下笔如有神。”读书如登山，博览群书则如临绝顶，见者远矣；读书如游泳，博览群书则如潜深潭，感者深矣。勤，则难者亦易矣；惰，则易者亦难矣。岂不闻“熟能生巧”乎？吾等勤学，待日久，必学有所成。