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1、一年级识字5教学设计 一年级下册语文识字5一年级下册识字5教学设计 一年级下册识字5教学设计教学设计 教学目标:1认识“团、量”等12个生字。会写“量”这个比较难写的字。 2朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3培养学生有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重、难点：一年级下册识字5教学设计 识字、写字和启发孩子多动脑筋的好习惯。 教学用具： 苹果字卡（众、秋、青）、多媒体课件、词语卡片、展示平台、生字卡片。 教学设计： 一联系生活、激趣导入 1孩子们，在生活中，在学习中你们遇到过困难吗？当你遇到困难你会怎么办呢？ 2、师总结：只要我们多动脑筋，就一定能想出解决问题的办法，克服困难是不
2、是？ 3、王老师知道凡是爱动脑筋的孩子都特别喜欢玩一种游戏，那就是猜谜语。我说对了吗？ 2揭题：今天，我们要学习的识字5，里面就有谜语，想不想去猜一猜。 3王老师在黑板上画了一棵智慧苹果树，当你们把谜语的谜底猜出来的时候，这棵树上就会结出智慧果，神奇吗？下面就开始猜谜语了，准备好了吗？一年级下册识字5教学设计 二互动猜谜、随文识字写字 （一）初读课文，整体感知。 1、师：好，现在让我们学习，请同学们翻开语文书79页，自由读识字5，要读准字音噢。边读边想想这篇课文有几节？开始吧！2、师：先评，然后小结，这篇课文有三节，每一节就是一则谜语，我们班的小智多星们是不是迫不及待地想展示你们猜谜语的本领啦
3、！ （二）学习第一则谜语 1（课件出示第一则谜语）你们瞧，谜语来了。请同学们借助拼音读一读这则谜语，要读准字音，开始吧！ 2（先指名读，后评价）这则谜语的谜底你们猜出来了吗？（“众”是我们学过的众，对吗？） 3（出示带有“众”的苹果字卡）你们猜得真准呀！看，树上就结了一个苹果了。（把字卡贴到苹果树上） 4这则谜语可好玩了，李老师还给它编了一个手指操呢！想看吗？（想） 5（教师示范手指操，把由人到从再到众的过程演示给学生看）你们会做吗？跟我一起来做吧！（师生边念谜语，边做手指操）一年级下册识字5教学设计6接下来，还想猜字谜吗？老师这还准备了一个谜语，这个谜语的谜底就藏在第一则谜语的谜面中，仔细看
4、。 7（课件出示“国”字）这是什么字？（是“国”字）（点击课件“国”字变“团”字）看看发生变化了，国字玉出门，人才请进门。这是什么字？（是“团”字） 8（指名说）你能给“团”组个词吗？（相机出示词卡“团结”）9这个词语中有一个我们学过的“结”字，你还记得这个字的读音吗？结：ji，结果 10它和“团”字组成词时，就读第二声，一起来读一读吧！11你们真聪明，再出个谜语考考你们：一轮红日扁又扁，地平线长又长，里字下边藏。这个字也藏在第一则谜语中，你们猜到了吗？（“量”） 12是的，就是这个“量”字（出示生字卡片“量”字）开火车来读读这个字吧！ （三）抓住时机、学习写字 1、“量”字长得漂亮吗？咱们帮
5、它改一改，它就会漂亮啦！怎么改？ 2下面，王老师就根据刚才我出的字谜，把这个字写给你们看。记得刚才的字谜吗？可以和老师一起念。（师生共同念字谜，边念师边范写，并指导重要笔画“竖”）3请同学们拿好笔，坐端正，摆好写字姿势。在田字格里描一个，写一个。写完后，同桌互相评一评，写得要给同桌画一颗星星，写得不好请重写。 4（展示平台展示一个学生写的字，指名评一评）说说哪写得好？哪写得不好，应该怎么写？ 5师总结：我相信同学们只要认真观察，仔细看清笔画在田字格中的位置，就一定能一个比一个写得更好。 （四）学习第二则谜语 1刚才同学们写字很认真，你们再来把第一则谜语读一读，放松放松吧！（边读边巩固做手指操）
6、 3下面还有谜语，愿意学吗？（课件出示第二则谜语）谁会读呀？4（指名读）这则谜语可难了，猜猜谜底是什么？（是“秋”字）谁能告诉老师你是怎么猜出来的吗？猜的时候根据什么猜出来的？（学生边说教师边示范“秋”字的组合） 想想：什么是绿色的？什么是红色的？ 读：“左右相遇起凉风”，想一想，什么时候会起“凉风”呢？ 老师引导：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还会怎样写呢？ 指名读后两句，想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻?（指导学生理解“及时雨”：出示词语卡片：及时雨（读），你看禾苗好久没喝上水，它喝了，喝完以后它拍拍自己的小肚子说，真是一场）5你们说得真有道理，看着老师的字卡，大家再一起来读一
7、读这则谜语。（读带拼音的课文） 6苹果树上又结了一个果子啦！（贴“秋”苹果字卡）7看样子猜谜语难不倒我们一（5）班的同学们，在这则谜语中还有5个生字要考考你们，有困难吗？ 8（课件出示谜语中的5个生字：相、遇、及、怕、攻）小老师带读、开火车读。，你认识了哪些？还有哪些不认识？认识的字是怎么认识的？ 9指名汇报说。（相机出示生字卡片，贴在智慧树上。采用多种形式读记生字，并组组词，随时鼓励学生的识字方法） 遇：谁见过这个遇字啊！能给遇字组词吗？ 及：联系“年级”的级 怕：心里感到害怕，而且害怕的时候脸会变白。（那你上课带别的同学读会害怕吗？） 10下面我们不看屏幕，请同学们看“秋”的字卡，再来背背
8、这个谜语好吗？ （五）、巩固识字，读文。 1、游戏：摘智慧果：请学生上台摘果子。2、出示去掉拼音的课文一二节，齐读，拍手读。 （六）：拓展： 到谜语花园里去走一走。猜谜活动。 （七学写“最“字1、小朋友看我们黑板上的田字格里已经写了什么字？ 它一个人挺孤单的，我们从则谜面里给它找一个和它想像的朋友，和它做伴好不好。 2、指导写“最“ 我们写“最”字的时候怎么写啊？ “日“字下面是一个大耳朵。 总结：，同学们看，今天在这个智慧苹果树上结了三个红彤彤的苹果，我相信同学们课外也能找到很多谜语或自己会编谜语，这样吧！下节课，我们班就举行一个谜语智慧大赛，到时请全班小朋友开动脑筋，猜出更多的谜语，使这棵
9、智慧苹果树上结满苹果好吗？ 内容仅供参考 小学语文一年级下：识字5教学设计 教学目标： 1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。 教学流程： 一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入） 1、回忆该怎么办的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。 2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”） 二、朗读课文，自主识字 1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。 2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。
10、 3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。 要求：边听边想句子表达的内容。 4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。 5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？ 三、随意境自主识字 （一）谜语1 1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？ 出示多媒体课件：逐句出示（人-从-众） 2、认识2个生字“团、量”。 “团结、力量”带拼音的认读-去掉拼音读词语-去掉“结、力”认读生字 3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导） 4、指导朗读。 男女赛读-同桌赛读等，及时给予评价 （二）谜语2、3 1、同学们，刚才我们一起解
11、决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法： 读把这一小节认真读会； 想展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底； 认认识生字朋友。 2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一） 3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。 4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。 （根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序） 1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。 2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。 3）同法交流谜语3。 5、小结。（针对学生对学习方法的应用情况） 四、指导朗读 五、巩固识字 1、认读生字卡片。 2、选卡片填空
12、。 六、练习写字 1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。 2、练写。 3、交流。 七、扩展活动 1、把三个谜语出给家人猜。 2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。 识字5 教学目标： 1学习生字“雪、蜡”，认识新部首“羽”，借助图画和生活经验理解由生字组成的词语意思。 2正确、流利、有感情地诵读韵文。 3了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣，培养学生不畏严寒，积极向上的品质。 课前谈话 现在是什么季节？你喜欢冬天吗？ 一、揭示课题 这节课，我们一起学习识字5（齐读课题），这篇课文给我们介绍了冬天的什么呢？ 二、看图读文，整体感知 1想知道就赶快去读书吧！轻
13、轻打开书到76页，看看图，读读词语，注意把字音读准了。 2检查生字 【出示生字】生字宝宝来啦！谁能准确、响亮地叫出它们的名字？你能读得这么准，真了不起！你有什么要提醒大家的吗？ （相机做出记号） 【去掉拼音】开火车读：离开了拼音宝宝的帮助，你还能读吗？我们开火车读。 （评：火车开得快一些，好吗？ 这一列火车开得很顺畅。） 随意指读：我们一起来认一认，比比谁认得又快又准，注意看清老师指的是哪个字。 3检查词语 【第一行词串】看，生字宝宝又回到词语中了，你还能读准吗？指名读（评：每个词都读得那么准，真棒！谁也来读一读？）【第二行词串】第二行谁来？（两到三人读）（评：这里有平舌音，有翘舌音，你都能读
14、准，好样的！） 【第三行词串】（评：你把“刺猬”这个词的轻声读得很准。）【第四行词串】（评：你注意到了“冰”和“绳”两个后鼻音的字。）齐读韵文：注意刚才提示过的字音，我们一起来读准它们。 4再读韵文： 请小朋友再去好好读读课文，看看插图，想想课文向我们介绍了关于冬天的哪些方面的知识？ （气候特点、不怕严寒的植物、躲在洞里过冬的动物、适合冬季锻炼的体育活动） 评：你能边读书边思考，是个会读书的孩子。 三、理解感悟，读好韵文。 （一）出示【寒流 大雪 北风】 寒流：小朋友看，冬爷爷来了！他想考验考验大家，特地从北方带来一股强冷空气，也就是特别寒冷的气流，叫寒流。（指读）北风： 播放录音：小朋友，听
15、，寒流袭来，谁也来了？北风 听了这声音，你感觉怎样？带着你的感受读。 大雪：寒流袭来，北风呼啸，把天上的小精灵雪花也吹落了下来，它们伴随着北风，纷纷扬扬地下着。看图，雪下得大吗？你从哪里看出来了？ 练读一行：带着你的理解读。 冬天真冷啊！谁来读？ 北风呼啸！谁再来读？齐读。 积累词语：读着读着，你又能想到了哪些四字词语？ 【滴水成冰、天寒地冻、冰天雪地、鹅毛大雪、漫天飞雪、雪兆丰年】 老师想把这些词语送给你们，赶快读读记记吧！ （指名读，齐读）。 （二）蜡梅 翠竹 苍松 1在这寒流袭来、北风呼啸、大雪纷飞的冬天，许多花谢了，许多树枯萎了，可有三种植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来勃勃生机
16、，【植物词串】它们是谁呀？ 2出示【蜡梅】这就是蜡梅，它色黄如蜡、浓香扑鼻。你喜欢它吗？为什么？ 练说：【（ ）的蜡梅】 金黄、金灿灿 你是从颜色上来说的 香喷喷、香气扑鼻 你说出了它的味道含苞欲放、盛开 你描述出了它的样子 坚强、不怕冷 你想得更深了，说出了它的品格 3【翠竹和苍松】：这是“翠竹”和“苍松”。 （1）这两个词中都有一个字写出了它的颜色，看出来了吗？（2）指图：这两种绿有什么不同呢？ 这就是翠绿色，绿得像翡翠。指读，齐读“翠竹” 这就是“苍绿”，颜色较深但很有生命力。指读，齐读“苍松”。 4【梅、竹、松】人们特别喜欢松、竹、梅，因为冬天，这三个好朋友不怕寒冷，挺立在风雪中，是那
17、么坚强。为此，人们送给它们一个非常好听的名字，叫【岁寒三友】。 你们喜欢它们吗？佩服它们吗？那就用你的朗读来夸夸它们吧！（指名读，男、女生读，齐读） （三）蟒蛇 蚂蚁 刺猬 1寒冷的冬天到了，动物们怎么办呢？【动物词串】看，这边躲到洞里去的是谁呀？它们怎么过冬的？ 2你看，蟒蛇和刺猬整个儿冬天躲在洞里不吃不动，睡得多香啊！这就叫做冬眠。你知道还有哪些小动物也要冬眠的？ （青蛙、蝙蝠、极地松鼠、乌龟； 熊类：黑熊、棕熊、马熊、北极白熊； 有些昆虫在冬季到来时不是“成虫”或“幼虫”，而是以“蛹”或“卵”的形式进行冬眠） 3蚂蚁们在洞里是怎么过冬的呢？ 是啊，它们未雨绸缪，早就准备了充足的食物。 4
18、小动物躲在洞里多舒服呀！我们来轻轻地喊喊它们！ 小组读、齐读。 （四）滑雪 溜冰 跳绳 1【活动图】小朋友们可不怕冷，看，他们都来到雪地里活动啦！【句式】你能看着图，用这样的句子来说说吗？ 冬天到了，小朋友们可不怕冷，他们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），个个（ ）。 2你记得去年冬天下雪了，你还玩过哪些活动？3是啊，现在想起来还非常兴奋呢！【活动词串】带着愉快的回忆来读！指名读 两大组比赛读 评：读出对这三个活动的喜爱、让我们听听你是不是很喜爱这些活动。 （五）诵读全文，练背词串 1引读：孩子们，通过刚才的学习， 我们了解了冬天的气候特点【寒流 大雪 北风】； 我们认识了“岁寒三友”【蜡
19、梅翠竹苍松】； 我们还知道了躲在洞里过冬的小动物【蟒蛇蚂蚁刺猬】； 冬天，我们还可以参加这些体育活动呢【滑雪溜冰跳绳】。 2【四行词串】齐读：是啊，冬天虽然寒冷，但是充满了乐趣。让我们一起开开心心地读。 3练背：大家这么喜爱冬天，那赶紧记住这些与冬天有关的词语吧！ 自由练习，同桌互背 【出示图片】看图背诵：指名、齐背。 4【填空练习】运用刚才积累的词串填空。 先自己读一读，想一想，再和同座说一说。全班交流 四、学习生字 1今天的写字任务是学写两个字。【雪翠】 2字形：这两个字有个共同的地方，看出来了吗？ 你有什么办法能很快就记住它们？ 雪：雨字头下是横山。 翠：认部首：羽字头，做了部首有什么变
20、化？（羽作头，去掉钩） 小卒头上插羽毛。 3组词：你能为它们找到哪些词语？ 4生描红：怎样写好这两个字呢？请大家在书上描一描这两个字，一边描一边体会写法上的注意点，一会儿跟大家分享你的收获。 如果对“翠”的笔顺拿不准，可以先看一看笔顺演示。 5生交流，师范写，生在习字册上再描两遍，巩固书写要点。 6生临写 7反馈展示，点评。 识字教学设计 一、教材简说 本内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提
21、醒自己，教育自己。 二、教学目的要求 知识目标：认识10个生字。会写8个字。能力目标：正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。 三、重难点处理- 书写中“绞丝”的书写指导：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直； 折，要写成“提”； 第二个撇折稍大； 两个撇要保持“平行”。 四、教时：2教时。 五、教学媒体：幻灯片 六、教学过程： 第一教时 一、朗读感悟 12读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。 34句之间的对应关系。 含义。 6在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明
22、谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。 7选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。 8记诵自己喜欢的谚语。 二、识字 1容易，打折、折叠，搓手，搓绳，一斤重等。 2折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是u。 3布置家作：从外摘抄搜集自己喜欢的谚语。 你正在浏览老百晓在线提供的 第二教时 一、写字指导。 仔细观察 同偏旁、同部：折挑线绳斤折 形相近：挑桃根跟钱线 写正确。 “挑”字的笔顺：扌 “折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。 写美观。 把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。 重点指导“绞丝”的书写：
23、关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直； 折，要写成“提”； 第二个撇折稍大； 两个撇要保持“平行”。 二、完成”看看写写”部分。 三、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。 识字5教案 一、学习目标： 1.知识和能力目标：认识“移、柴”等十个字，会认会写“斤、折”两个字个字。 2.过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。 3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积累谚语的兴趣。 二、重点分析：识字和写字 三、难点分析：识字和写字指导 四、学习过程： 一、导入
24、： 1、播放儿歌拔萝卜。 小朋友，今天我们又来听听这首有趣的歌谣，边听边想想：老爷爷一开始没有拔出萝卜，后来为什么又拔出来了呢？ 2、引导：人多力量大，要友好相处，团结合作的道理。 3、今天，老师也要小朋友们团结合作，齐心协力学习识字5，好吗？ 4、板书：识字5，齐读课题。 二、初读谚语，认读生字： 1、自由读课文 请大家轻轻翻开书本83页，自由朗读这篇课文。注意把课文读准、读顺。 2、同桌互相认读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮她。 三、读中感悟： 1、边出示句子，边指名学生读。集体正音。 3、男生读，全班齐读。 4、请同学们选择自己喜欢的方式读书，边读边想，你从中读懂了什么？ a.“人心齐
25、，泰山移。” 1、放愚公移山的故事，说说你有什么感受？ 2、再读第一句。 b.“人多计谋广，柴多火焰高。” 1、什么是计谋？（主意，方法）什么是“计谋广”？ 2.再读谚语。 c.“一根筷子容易折，一把筷子难折断。” 1.说说你明白了什么？ 2.引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。 3.男生女生合作读，齐读。 4.巩固识字：“容易”的反义词是什么？ d.“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”（出示图片帮助理解） e.“一花独放不是春，百花齐放春满园。”（出示图片帮助理解） 1.指名读，你喜欢哪个词？ 2.当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心
26、情怎样？ 四、指导书写： 1、开火车读生字。 2、齐读生字。 3、讨论识字方法。 4、交流识字方法。 同学们的识字方法可真丰富啊，用上了加一加、减一减、换一换，猜谜语，结合生活实际等这么多的方法，真不错。 5、观察、范写，学生练习并进行自我评价。 五、作业： 背诵谚语。 识字5 一、教材分析 识字5是一篇词串识字的韵文，它将有关冬天的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵文。再结合课文插图帮助学生识字和认识事物。课文由插图、12个词语和8个生字组成。12个词语分为四组：第一组表现了冬天的气候特点； 第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物，第三组介绍了在洞里过冬的动物，第四组介绍了三种适合冬天的活动
27、。 二、教学目标： 1正确，流利地朗读韵文。 2认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物以及冬季常见的体育运动和相应的词语。 3培养学生观察能力，会用“有的有的”说一段话。 4认识一个新的偏旁，并能正确，美观地书写“雪”、“蜡，翠”、“蛇”。 三、教学重难点： 1、图文结合，理解生字词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读韵文。 四、教学方法：谈论法、读书指导法、启发法、练习法 五、教学过程： 一、导入 同学们，今天早上出门你们感觉天气怎么样？这说明冬天已经悄悄地来到了我们身边。你们想知道野外的冬天是什么样子的吗？那就快打开书本，去找一找答案吧。仔细看看野外有些什么，请你按顺序
28、说一说。 二、看图识字学词语 大家刚才说的就是今天我们要学习的内容。（板书：识字5） 齐读课题。 1、冬天到了，天气怎么样？你从图上哪个地方看出来的？ （1）引导学生看图说话。 （2）是啊，北风呼呼地刮着，鹅毛大雪纷纷扬扬的下着，到处都是白茫茫的一片，这个时候的气温也一下子下降了很多，让人们感到特别地寒冷。这是为什么呢？因为吹来了一股强冷空气，这种强冷空气人们称它为“寒流”。 出示词语“寒流”，齐读两遍。 （3）指名分别朗读三个词语。 （5）齐读三个词语。 2、天气非常寒冷，有些小动物们早早地就躲在洞里准备过冬了，看看，都是哪些动物呢，你们认识它们吗？（1）引导学生看图说话。 （2）谁有本领读
29、好这三个词语？指名读一读。 （2）女生读，齐读。 （4）纠正错误的读音。 3、可在这么冷的天气力中，有些植物却很勇敢，它们不怕寒冷，依然挺立在冰天雪地。来看一看，它们到底是哪些植物呢？ （1）指导学生看图说话。 （2）出示词语读一读。 你们喜欢它们吗？那就带着你的喜爱之情来读一读这三个词语吧！ （3）指名读，男生读，评价读。 （4）既然同学们都这么喜欢，那谁愿意来形容一下它们？（金黄）的腊梅（高大）的苍松（挺拔）的翠竹 （4）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人也很佩服它们，还给它们起了一个非常好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读。 4、不怕冷的不仅有这些植物，还有我们的小朋友们。看看，他们在干什么
30、呀？（1）引导学生看图说话。 你最喜欢哪种运动？读一读。谁三种运动都很喜欢，你们能用读来表达你对这些运动的喜欢吗？ （2）冬天的运动有很多，谁能够用“有的有的有的”来说一短话，介绍一下冬天还有哪些你喜欢的活动？ 5、出示全部的词语。请同学们读一读，看看，有什么新发现没有？（1）指名读。（一行词代表一个意思）（2）选择自己喜欢的内容读一读。 (3)小组比赛读。 （4）老师范读。可以配乐。 （5）学生模仿读，跟读。 （6）配乐全班齐读。 三、教学生字。 1、你会用什么样的好方法来记住这些字？ 2、仔细观察，写字时你想提醒大家注意什么？ 3、认识新偏旁。“羽字作偏旁，去掉两个勾”，并与“羽”字进行对
31、比 4、教师范写并提示字的间架结构以及生字在田字格中的位置。 四、小结 这一节课的内容描绘的是冬天的词语，那么课下请同学们找一找描绘其他季节的词语，下节课我们再来交流。 五、板书： 识字5天气 植物“羽”字 动物 运动 六、教学反思： 本课教学我采用了提问的方式，先让学生获得初步的感受，同时激发学生的学习兴趣。再结合学生的生活经验理解词义。本课是一篇识字教学，所以对于词语一定要先理解后有感情诵读。本节课的优点是：导语很直接，有种开门见山的感觉，学生不论朗读还是回答问题都能够给予适当的评价。范读比较到位。板书较为规范，上课教态自然，很有感情。不足点是：对于学生关注不够，提问太片面，没有让大部分学
32、生参与课堂活动，写字指导环节做得不够到位，占得时间较少，应该指导学生后，给学生留出多余的时间让学生练习。 识字5教学设计 一、新课导入。 1.选力气大的孩子折断一根筷子和折断几根筷子。 2.师：一根筷子很容易就折断了，很多筷子怎么折也折不断。 （1）今天我们就学习识字5，看看里边有没有一句话说这个道理。 （2）指名汇报含有这个道理的话。（感受到人多力量大。）3.打开书，齐读83页上面黄框的字。 师：今天我们就来学习几条团结合作的谚语。 二、初读文。 1.自由练习读。2.汇报喜欢的谚语。（老师也可谈喜欢的句子。）3.师：人心齐，泰山移。我们合作读这几句谚语。 三、理解意思 1.同桌读谚语，然后说
33、对谚语意思的理解。2汇报：（指生读，另一生说意思）3.师生合作读。（师读前半句，生读后半句。）4同桌合作读。（分前后半句地读。） 四、学习生字、词。 1.出示生字，生读并组词。2.小组内合作读。 3.师指生字，生开火车读。4.齐读生字与词语。 5学习认字方法。（谜语等） 五、写字。 1.观察生字。汇报需要注意的字： 根：最后的撇与捺的位置； 满：左右结构； 挑：笔顺右边先中间，后两边（书空写）。 2.生写生字。 六、拓展：其它谚语学习。 （指名分谚语读） 识字5教学要求： 1.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识1个偏旁。 2.观察图画，养成细致观
34、察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3.了解夏季的特点，积累词语。 教学重点、难点： 重点：识字、写字； 诵读课文，积累词语，了解夏季的特点。 难点：能用上识字里有关夏天的词语说几句通顺连贯的话。 教学时间：二课时 第一课时 课时目标： 1、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 2、了解夏季的特点，积累词语。 教学过程： 一、导入新课。 1、春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小朋友们，你们一定很喜欢春天吧？一起来背背识字1吧。 2、学生背诵识字1。 二、迎接夏天，感受美 1.师讲述：春姑娘忙完了，热心的夏姐姐来了，让我们一起去
35、看看夏姐姐给我们带来了哪些礼物?（出示课本插图课件）学生观察图画说话。 2.过渡：夏天真的是一个很美的季节，这节课我们就要学习一篇描绘夏天的韵文。 3、教师板书：识字5 三、结识夏姑娘，品味美 1.我们认识了夏姑娘，就来看看夏姑娘给我们带来了什么好礼物吧。自己读读词语，看谁读得好，读得正确、流利。（出示课文词串） 2.学生带拼音读、再去拼音读。 3.小朋友们真了不起，一会儿就会读韵文了。看，热情好客的夏姑娘已经来了。 4.出示：夏天台风雷雨 （1）夏姐姐给你们送来了一幅图，你们看到了什么？听到了什么？ （2）风刮得怎么样？这就是台风。 （3）那雨下得怎么样？（大，还夹着雷声）多厉害的台风、雷雨
36、呀！我们一起来读读。 5、过渡：夏天的天气真会变，现在雨过天晴了，夏姐姐给我们送来了许多好吃的水果呢。 6、出示：桃子梅子西瓜（1）指名读。 指导读好轻声。 （2）课件出示水果，学生观察说话。 说说除了这些，夏天你还吃过哪些水果？（3）再读词语，感悟水果的香甜。 7、夏姐姐不仅给我们送来了香甜的水果，还带来了许多小动物，我们一起去看看有哪些动物吧。 出示：蝈蝈青蛙知了 （1）带拼音读，去拼音读。 （2）出示动物课件，你认识这些动物吗？你了解它们吗？引导学生进一步了解这些动物。 （3）一起读出这些动物的可爱来。 8、同学们说夏姑娘美吗？（美）对！因为夏天还有许多花儿开放，把夏姑娘打扮得特别漂亮。
37、 2（1）出示：葵花茉莉荷花（2）一起读一读。 （3）出示这三种花的图片，学生观察。 （4）这些花儿开得漂亮吗？（5）这些花真美！能读出它的美吗？ 9、再读夏姑娘给我们送来的礼物。 四、欣赏夏姐姐，赞赏美 夏姐姐可真好，她给我们送来这么多礼物。在这个天气变化无常的盛夏，有让人嘴馋的水果，有可爱的昆虫为我们歌唱，更有鲜艳的花朵为我们带来清香。所有这些词连起来就像一首赞美夏天的诗，构成了一幅美丽的夏天图画。请小朋友们把这篇韵文完整地读一读，边读边想像刚才的画面。 五、课时作业课件出示： 1、填空： （1）、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。 （2）、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。 （3）、秋天到了，_开了，_在唱着动听的歌。 （4）、冬天到了，_开了，_开始冬眠了。 2、你还知道哪些能代表夏天的动植物？动物：_植物：_ 二年级识字5教学设计（共5篇） 二年级识字一教学设计（共11篇） 识字8教学设计（共20篇） 一年级识字教学课件（共15篇） 数学一年级上册8和9的认识教学设计范本 21