二年级写字教学设计.docx

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1、二年级写字教学设计 二年级写字教学计划 二年级写字教学计划 孙洪娟 一、学情分析 班级基本情况分析：本班共有学生46人，在这当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。 二、教材分析 1学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系

2、，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也； 音美以感耳，二也； 形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。 2在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的

3、选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 三、教学目标。 1初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 1/3 二年级写字教学计划 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜； 两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首

4、。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些： 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 （2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种： 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 （3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 （4）汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。四、教学重难点 1、初步养成正确的

5、写字姿势和良好的写字习惯。2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 五、采取的措施。 1抓好表率。 树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 2/3 二年级写字教学计划 2认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

6、 3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4.要做到课堂指导和课后练习相结合； 处理好写字与识字的关系； 处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。 3/3 二年级写字教学交流 我们二语组对年级段写字教学统一认识，学生已掌握了一定的写字技巧，但往往自以为是，不再像一年前以老师为偶像来专心聆听课上的指导和认真模仿范写，出现了小部分随心所欲、写不规范的现象。二年级书写的格子处于田格到方格的过渡，速度从原来的一分钟3个提高到5个，要有效达成区写字教学年级段

7、的要求，每节语文课上15分钟的写字教学依然要有效保障，在教研组里是这样来要求和管理的： 第一，写字姿势，常抓不懈。这往往是二年级教师最忽视的方面，通过一年的书写，部分同学的姿势看似正确，但“正确”是建立在老师家长的提醒督促下的，姿势的自觉性、稳定性和持久性还不够，教师还是在不厌其烦地及时纠正，要求学生做到：姿势不对不写字，同时继续培养卷面干净、爱惜和会保管写字用具的好习惯。第一次理论学习时，就要求每位老师的语文作业必须在课堂上、在老师的眼皮底下完成，不仅是习字册，还有田格本、大小练、写话等，保证学生有足够的时间来完成。级部听课时，安排其他老师计算写字时间，分组关注握笔、书写姿势以及书写情况，并

8、随堂反馈给上课老师进行纠正。 第二，用好多媒体，突出重点。为提高字形指导的实效，我组在上学期学校没订字卡的情况下，共同使用了课件里做田格字的资源，与范字匹配的楷体360号字在屏幕上为师生观察、学生模仿提供了服务，用彩色放大标出容易出错的部件，如：“挺”和“延”的部首差异，“陈”和“阵”的笔画差异。还利用集体备课进行观察顺序和难字指导的培训，纠正听课时个别老师看一笔写一笔的教法，提出培养班级学生先整体再部分的读贴能力：先看各部分宽窄如何，整个字长、方的还是三角形，再找重要笔画，哪笔最宽，哪笔最高，横中线、竖中线上什么笔画，最后心中有数再落笔。分工把每单元每课生字中的教学难点纳入单元教材分析来学习

9、，因“字”施教，分清主次。 第三，从扶到放，培养学生独立观察和审美能力，为低中过渡做准备。对新字字形的掌握，我们一开学就通过商榷，要求老师务必做好四反复：1、当堂有目的地把好的和差的在实物投影上进行反馈：经过放大以后，不到位的特别明显，学生自己对照书本评价哪些笔画写得好，哪些还不到位，老师有重点地进行强调。2、习字册批阅后做好两次指导：，针对习字册上全班学生出现的普遍问题进行指导：放大优点，板演不足。在田格本的后续练习中强化字的特点。发现问题、改正笔画的过程也是学生观察细致、审美提高的过程。3、做好田格到方格的过渡：田格本上抄词语来熟练词语的摆布，方格纸上指导学生四周留空，眼中有线，学会摆布，

10、由慢到快，初步接近1分钟5个字的标准。4、用好二周一次40分钟的兴趣活动练词语：11个班级全部在方格本上照着老师复印好的字样练铅笔字，基本统一书写速度，保证速度练好字。 实践表明：很多学生开始在方格中不会分配注意力，通过四环节的循环练习，笔画的到位、字迹的匀称、书写的速度、卷面的布局等整体效果大有好转。在期末学校的写字测试中，受到了对口年级一年级老师的称赞。 第四，多种评价激兴趣，培养学生提笔练好字的优秀品质，我们组里要求老师采用多元评价：习字册书写时，当堂打红星，集中批改继续采用学生喜爱的激励符号； 批改本子时，重态度，多鼓励，善帮助； 家长会前夕，布置优秀作业栏，展示、分享练字成果。总之，

11、所有相应的评价都是在保持写字兴趣的基础上追求书写能力的提升。 第五，取长补短均衡发展。我们运用年级优势在集体备课时进行写字经验交流，解决班级书写中的困惑，如我组写字狠将在省硬笔书法比赛中获优秀指导奖的CH老师，班里90%的学生都有一手好字，她推广的经验是抓重难点指导，重视学生对字形的自主剖析，特困生手把手教，好生与困难生结成对子，使得班级整体书写美观优秀。另外相对弱一点的3班和9班，我们建议老师接班后，先从最基础的笔画点、横、撇、竖一笔笔仿影、书写练起，补上写字基本功，再放低要求写工整，然后逐步练速度，练美观，一学期下来，两个班整体消灭了差字，卷面整洁，省比赛中也获得3银5铜的成绩。一学期来，

12、全年级11个班517个学生基本消灭了差字，优秀率也达75%。 我们一直觉得写字过程不仅是学生语文学习的过程，更是培养学生一丝不苟、持之以恒良好学习品质的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，为了学生的书写基本功，我们将把写字教学工作开展得更扎实，更有效！ 二年级写字课教学计划 二年级写字课教学计划 写字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。如何转化书写不认真的学生，保持并提高书写工整的学生的写字能力是我工作的重心，从而提高学生在学习中的主体意识，使学

13、生乐学求美。 一、本学期教学目标： 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜； 两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、

14、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 （2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 （3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 （4）汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：规范、端正、整洁。 二、情感态度价值观目标 对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 三、采取的措施。 1、整体优化。 （1）认真制订实施写字教学计划。 （2）严格遵守课改方案

15、要求，开齐开足二年级写字课，落实专课专用，保质保量。 （3）遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。 （4）调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查 三、教学进度安排 1/6 二年级写字课教学计划 周次教学内容课时1 准备课12 左窄右宽的字（1）13 左窄右宽的字（2）14 左右宽窄相等的字1 5左宽右窄的字16上盖下的字 17上小下大的字18上大下小的字19 下托上的字10 左上包围的字（1）11 左上包围的字（2）12 左下包围的字（1）113 左下包围的字（2）14 内外相称的字（1）115 内外

16、相称的字（2）16 品字结构的字117 综合练习 18 中国古代书法家的故事19 复习与考试 1 11 1 1 1 1 12/6 二年级写字课教学计划 第一课时教学目标： 1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点、难点：1.通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 2.横折钩、竖折钩的写法。 教学时数：一课时 教具准备：实物投影仪、课件、硬笔书法欣赏作品（备用）、空白书签、作业纸、写字歌、古筝曲（配乐：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。

17、 教学过程： 一、课前交流，欣赏引趣1、怀素写字导入。 2、欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐唱写字歌，跟着音乐。 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。2、学写“包”。 （1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。 学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，

18、教师适机点评，对好的奖励画星。 （4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。 3、学写“饱、泡、吐”。 （1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖； （3）“泡”字要左窄右宽。 （4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。 “饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给

19、予肯定，鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签 （1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 （2）学生自己完成书签。 3/6 二年级写字课教学计划 第二课时教学目标： 1了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化； 2仔细观察，了解三种类别的字长短不同的特点； 3培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。 教学重难点：1了解左中右结构的字三部分长短不同的规律； 2培养学生写字兴趣。 教学过程:一.创设情景,激趣导入。 同学们,让我们一起到”乐书园”看看,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正

20、之美,做一个心正身正笔正的人吧。 二.欣赏佳作,激发兴趣 首先,我们来到乐书园的第一个区间书法展示厅,这里悬挂着许多书法作品。看,这幅是被尊称为书圣的宋朝王羲之的作品,多么灵动有力!这两幅是我国现代书法家启功先生的作品,风格柔中有刚。这幅作品呢,是我在欣赏了众多名家名作之后忍不住笔痒写下的。而这幅,出自于井冈山小学二(2)班阎钦同学之手,她的铅笔字虽然仍显稚嫩,但清秀端庄。下一幅呢,噢,这儿空着呢,它等待着你呢,你准备好了吗?一起来吧!三.学习新知,精讲精练(一)观察字型特点 1.下面进入乐书园的第二个区间观摩厅在这里,我们会选出观察力强想象丰富的同学成为我们的智慧星,你是智慧星吗?就看你的表

21、现了 2.瞧,这儿来了一位字宝宝,认识它吗?刚才你们看它跳的舞了吗?你发现了什么?(出示课件蜘字出现)3.对,这就是我们今天乐书园的主题左中右结构(二)本课前我们学习了左中右结构(一),知道了它们三个部分要写得怎样才美观?(指名回答,小结:紧凑)4.我们再来比比蜘字各部分的长短,这次,你又发现了什么?5.师小结:蜘字中间长,左右短(出示板书一中间长)这里有三座不同屋顶的房子,你看看蜘宝宝的体形,它该进哪座房子?6.了解了它的体形特点,我们就好写它了,先看看老师怎么写吧.(师范写,口述要领)7.学生试写一个 8.展示两名学生的作品,全班评价蜘字的体形他表现出来了吗?他是怎么写的? 9.师小结中间

22、长左右短的字的书写要领,师生齐读.(横短竖长撇斜直)10.(出示课件)看,又跑来两个左中右结构的字宝宝,仔细看看他们的体形,他们该进哪所房子?为什么?(指名回答)11.看来,我们今天认识的左中右结构的字三部分长短不同.(贴板书),如果再来一些字宝宝,你会帮他们找到家吗?(出示余下7个字)同桌商量一下,然后用红笔给他们画画屋顶吧! 12.指名归类 4/6 二年级写字课教学计划 第三课时教学目标： 1了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化； 2仔细观察，了解三种类别的字长短不同的特点； 3培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。 教学重难点：1了解左中右结构的字三部分长短

23、不同的规律； 2培养学生写字兴趣。 教学过程:一、指导书写例字 1.刚才我们知道,左中右结构的字长短会有所不同,观察时我们注意了,写时更要注意哟!写好了”蜘”字,我们该进入下一区间”习字厅”了.同学们好好表现,将会获得老师和同学们合作做的名言书法书签呢!看看我们今天所要写的字,你觉得哪个字最难写?2.范写,口述要领 3.你们想写吗?写完一个后找你们的小伙伴评一评吧!4.采访评字 5.总结两边长中间短的字的书写要领.出示要点读6.还有谁尝试写一个3号房子里的字吗?7.自评.觉得自己写出了这个字中右部长特点的同学请举手!你是怎么写的?8.小结,出示要点,读 9.老师也忍不住想写写.如果我写的好,给

24、我掌声鼓励一下吧.范写,口述要领 二.集中练习 1.把握了这三类特点的字的写法,就让我们集中运用一下,下面进入”集字厅”.同学们来大展身手来写写这10个字吧!2.师巡视指导,强调写字姿势 三.集中展示 1.设”小展厅”,展评几位学生的字 2.还有哪些同学愿把自己写的字展示给大家看呢?学生自主上台展示 四.总结 同学们,今天我们在”乐书园”里学写了这么多左中右结构的字宝宝,他们的三部分长度有变化.我们以后遇到他们或与他们类似的字,要一看.二写.三对照才能写好哟 五.布置作业 找出中间长,中间短,右部长的左中右结构的字各三个写5遍,一周内完成. 5/6 二年级写字课教学计划 地方课程 二年级写字教学计划 执教人：魏燕平 6/6 二年级写字教学计划 二年级上册识字二教学设计 五年级写字课教学设计 写字课教学设计 识字与写字教学设计 11