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1、最有效的激励细部分课件 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life, there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望张利、李波主编推荐理由：推荐理由：一、理念创新，体现教育的人本精神。二、全面构建，系统提升教师的教育能力三、科学权威，体现教育的时代前沿性。四、注重实践，突出施教的实用价值目录目录第一篇第一篇 激励细节之引导激励激励细节之引导激励第二篇 激励细节之情感激励第三篇激励细节之目标激励目录目录目录目录 第一篇 激励细节之引导激励引导激励之笃学慎思3让学生在思考中学习妙用暗示12暗示是一种强大的牵引力
2、尊重个性19价值来自标新立异标杆效应25目目录录l榜样是前进路上的标杆探究奇异31好奇心是求知欲之母善意惩罚37惩罚，警醒混沌者的一瓢凉水克服懒惰42分析法，消除惰性的有力武器精彩书摘精彩书摘第一篇激励细节之引导激励让学生在思考中学习一天深夜，现代原子物理学的奠基者卢瑟福发现一位学生还在埋头做实验，便好奇地问：“上午你在干什么？”学生回答：“在做实验。”“下午呢？”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢？”“也在做实验。” 卢瑟福非常失望，厉声反问道：“你一天到晚都在做实验；什么时间用于思考呢？” 很多时候，人们宁可让时间用在忙碌之中，也不愿抽出一点时间进行思考。 一些学生也是
3、这样，他们每天都在埋头苦学，却很少进行思考。他们不注重学习方法，只注重书本知识和老师的讲解，只注意记和背，不注意理解。学习的过程是一个理解的过程，如果学生不理解，就算记 住了也没有用。对书本上的知识，学生也要开动脑筋多想一想，多问几个为什么。而要理解就必须多思考。孔子曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话说明了学习与思考的关系这两者必须紧紧联系在一起。如果学生只会死读书，不理解书中的内容，他们就会迷惑而无所得 感悟感悟在课堂教学中有三个细节需在课堂教学中有三个细节需要老师们注意要老师们注意:1、 给学生充分思考的时间。2、巧妙提问，给学生充分思考的空间。 3、让学生享受思考的乐趣。 l
4、激励学生思考，离不开表扬；发挥“主导”作用，离不开表扬。教师要多“导”，要体现“主导地位”，其实也就是要做好表扬与批评工作。多表扬、少批评，这是教育的基本原则。 感悟感悟 1、学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个学习方法成为科学家的。爱因斯坦（美） 教师激励学生养成思考的好习惯的方法：(1)巧妙提问，教学生勇于思考；(2)给学生充足的思考时间；(3)让学生享受思考的乐趣。 在教学过程中，教师要停一停、顿一顿，让学生想一想、思一思。 2.妙用暗示：暗示是一种强大妙用暗示：暗示是一种强大的牵引力的牵引力 用暗示的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能为人所接受。 海因曼麦（德） 探究奇异：好奇心是求知欲之母探究奇异：好奇心是求知欲之母 如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。陆登庭（美） 好奇心是一个人有所发现、有所成就是前提。 学生对知识的好奇心是由教师培养的。 培养学生探究奇异的方法：(1)鼓励学生“好动”和“好问”；(2)引导兴趣；(3)将学生的好奇心变成持久稳定的兴趣。 如果孩子的成功是彼岸，那么我们教师就要为孩子搭建起此岸到彼岸的桥梁。孩子们在路上难免会遇到艰难险阻，只要我们善用激励方法，让他们能勇敢、乐观地面对困难，他们一定能积极地到达成功的彼岸。