2022年人教版小学三年级英语下册教学计划 2.pdf

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1、人教版小学三年级下册英语教学计划一、班级基本情况:英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习。 教师应从激发学生学习英语的兴趣入手, 培养学生学习英语的积极性, 使他们建立初步的学习英语的自信心,初步了解中西文文化的差导。二、教材分析:本套教材具有以下几个特点:1 注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性;2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;3、注重中外文化的双向式交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力;4、注重学生学习兴趣的培养, 以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;5、注重融合

2、学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;7、注重资料的配套,为学生提供良好的的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间;8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学重点与难点分析:1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养, 以

3、不同方式最大限度的激发学生的学习动机。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。四、教学目的与要求:1、激发学

4、生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。五、教学内容与目标:1、能听懂、会说 12 组会话,并能进行简单的交流。2、能听、说、认读 50 个单词和听、说、读、写26 个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6 个话题) ,并能简单地运用。3、能听、做 6 个“TPR”活动。4、能学

5、会 2 个小制作。5、能唱 8 首歌曲。6、能听、说、唱 7 首民谣。7、能完成 8 个自我评价活动。8、能听懂 6 个幽默小故事。9、能了解 6 项简单的中西方文化知识。六、教学方法:(一)会话教学( Lets talk/Lets play)名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景,并以连环画的形式出现。 其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩,好表

6、现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言、运用语言是最恰当的,在会话教学中,注意融会话教学于情景表演之中(Lets talk) ,让学生在表演中练,在交际活动中用, 而不要将会话教学变成跟老师念,跟录音读,集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中,教师的角色既是导演,又是演员。(二)词汇教学( Lets learn/Lets do)学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的,这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点:1、巧用实物、头饰和卡片(Lets learn)巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习,而要提倡“巧”用,即利用游

7、戏,使用实物或卡片,如:教动物Panda时,教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话:“Hello! I m Panda! ”示范几次后请学会的学生接过熊猫说: “Hello! I m Panda!”再传给举手要说的学生,在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明,在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏,如:“快看快说”、 “快听快指”、 “藏藏、找找、说说”等。2、融词汇于会话教学中1)力求做到在旧语言中学生词,用旧词练习新语言。2)利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏,可以根据内容的需要,选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。3)设计生动活

8、泼的交际性游戏。3、充分的挥 TPR 活动的优势( Lets do)TPR 活动深受儿童喜爱。 节奏和动作能刺激大脑皮层, 激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR 活动的操作方式:1)Listen, look and guess( 听音、看图、猜意 ) 2)Listen and point(听音指图 ) 3)Listen and do( 听听做做 ) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 4)Put t

9、hem in random order( 打乱顺序做 ) 4、注意示范教学单词的发音在各种趣味活动中, 教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词,如单词mouth 中的 th 发音,month 与 mouse的比较;对于 five 和 nine,学生往往会漏掉尾音只发 /fai/和/nai/;还有一些发音较难的多音节词,可用分解的方式来教,如crayon, eraser等。(三)字母教学字母是本册书的重点教学内容之一。26 个字母是英语学习的基础,学好26个字母对学生以后的发音、 拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要注意让学生仔细听录音, 观察他们的口形,并鼓励模仿得好的学生示范

10、领读,帮助学生纠音。指导学生字母书写时,教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段, 让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。在教学中, 教师可根据小学生的年龄特点,用一些形象、生动的比喻,如:大写字母“H”是“一双筷子连根线”,小写“ i”是“小海狮头上顶个球” 。既有趣,又能巧妙地解决教学难点。另外, 26 个小写字母在 4 线格中的上、中、下位置,都要以生动、活泼的方式仔细指导, 给学生留下深刻的印象。 同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。(四)歌曲与歌谣教学( Lets sing/Lets chant)学生用书中共有 8 首歌曲和 7 首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透,歌曲和

11、歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习的气氛。 灵活运用于各个教学环节中,除了用于Warm-up,营造学习气氛,还可以灵活调整,用于呈现语言或词汇的教学中。 也可以用于教学中途的放松和调节,更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合,培养艺术素质,小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作,让学生在唱起来的同时动起来、 演起来和乐起来。3、评价活动( Assessment )1)课堂评价活动的内容包括:对学生用书中的会话和词汇的评价;活动手册是按照形成性评价的思路设计的,是对学生课堂学习情况的一种检测。2)每单元的听力检测( Lets check)名师资料总结 -

12、 - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 3)阶段性评价活动( Assessment )阶段性评价活动应结合课堂评价、 单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。七、教学措施:1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。4、多为学生营造一引起学习氛围。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多与学生交流,进行口语交际训练。八、学困生教学措施1、了解学困生心理,建立师生感情。2、尊重、理解、宽容、善待学困生。3、借助集体力量感染学困生。4、给学困生制定适合他们发展的学习目标,充分肯定他们完成教学目标的能力,以达到培养其自信心。5、家庭的配合是学困生转化的外部条件,通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通,交流信息。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -

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