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1、张明伟五语课西风胡杨导学案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 作者：日期：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 / 6 课 时 导 学 计 划备课时间2013 年 9 月 17 日累计课时数18 课题我家门前的海课型 新授主备人张明伟修订人教学目标知识技能掌握本文的重点字词，能流利地朗读课文。过程方法正确、流利、有感情的朗读课文。情感目标感受作者家门前海的特点，体会海对作者的重要影响，以及作者对海深厚的感情。教 材分 析教学重点感受作者家
2、门前海的特点。教学难点体会海对作者的重要影响。教学准备课本、课件、导学案各环节时间安排学习方案指导方案备注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4 / 6 10 分10 分（四）分层训练1、师生接读第一自然段，感受冒号的用法。师： （读）人们都说渔家小朋友有着海一般晶莹的生命：生： （接读）心，装着海；眼，流 动 着 海 ； 笑 ， 就 是 海 的 声韵2、说说读读“多变的脸”这局部内容的学习所得。生：作者运用拟人、 比喻形象地写出了海的多变。师：你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。生： （各自选取喜欢的语句，开始诵
3、读。）师：在作者的情感中， 大海的多次变脸， 他都喜欢。 我们一起读读这三句话：出示：我喜欢宁静安恬的脸。我喜欢慈祥温柔的脸。我也喜欢严肃冷峻的脸。追问：为什么？从下文中找找答案。生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里， 大海像家长亲一样亲切。3、问问答答， 真正读懂 “牧场”这局部内容。出示同学们普遍感到困惑的问题：（1） “望不透的绿草” “开不败的白花”指什么？结合“牧场” 的真正所指去想，此处的 “牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希翼？联系上文的第二自然段的内容去想， 海里的资源丰富， 人们圈起来海
4、水养殖场更是珍品无出示课件，逐句加以引导，找出答案。结合前面讲解，给学生以个总体全局观来回答这个问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页5 / 6 2 分数，贻贝、 扇贝、盘大鲍、 蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。4、读中想象， 体会作者在 “画”这一局部中表达的情感。读读这局部文字， 说说你脑海中想象出的画面。（指名若干个学生依次说）小结：这那是一幅画， 真真正正的是一副动态的画册呀。 新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人“我”更是看不够。放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的神往读出来
5、。想像一下，作者眼中的海还会是什么？（五）展示点拨1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。2、联系上下文，理解文中难理解的词语和句子。教学重点：了解 “我家门前的海” 是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。教学难点：了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。教学过程：一、由疑导入师：上节课，我看了看同学们没有解决掉的问题，如：为什么说“海浑身颤抖”“追逐应接不暇的目光和飞驰的好奇的心。 ”是什么意思？等等。那如何解决这些问题呢？老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点，想想本文用的最多的写法是
6、什么？指导课外阅读，开拓学生的视野，体会作者的思想感情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 / 6 生；这篇文章很多地方都用了比喻和拟人的写法。师：好，认识到这一点，你能用下面的句式把本文三局部内容概括出来吗？（六）拓展延伸每节课都争取给小朋友一点权利，让他们自身去选择；给小朋友一些机会，让他们自身去体验；给小朋友一片空间， 让他们自身去锻炼。主动选择带来的是主动学习，提供学生选择的教育，才有可能成为有效和胜利的教育。这样的学习真的就跟玩一样，让小朋友们喜欢，他们喜欢了，我们还担心他们会学不好吗？板书设计10 我家门前的海多变的脸牧场美丽的景色画课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页