关于教学目标2.pptx

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1、关于音乐教学目标杭杭州州市普通教育研究室市普通教育研究室罗罗 迎迎 春春2015年4月1日 一一、教学目标定、教学目标定义义 教教学目标，是指教学活动实施的方向和预期达学目标，是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与它既与教育目的教育目的、培养目标相联系，又不同于教育培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目新课程倡导的课堂教学目标有三个维目的和培养目新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。度与价值观目标。 二二、课堂

2、教学目标的主要内课堂教学目标的主要内容容 指指 “双基双基” 基础知识、基本技能。后来加了一个基础知识、基本技能。后来加了一个学科情感。这就是如今在教案、教学设计的教学目标中学科情感。这就是如今在教案、教学设计的教学目标中的三个方面：的三个方面：知识。知识。技能。技能。情感。情感。 三三、音乐教学目标：音乐教学目标： 培培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力和创养学生对音乐的感受力、审美力、表现力和创造力，在感悟音乐中陶冶情操，才是小学音乐教学追造力，在感悟音乐中陶冶情操，才是小学音乐教学追求的主要目标。因此，认知活动和技能训练活动不应求的主要目标。因此，认知活动和技能训练活动不应该成为其主要

3、内容，培养学生该成为其主要内容，培养学生音乐耳朵音乐耳朵才是小学音才是小学音乐教学活动的核心。乐教学活动的核心。 四四、新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：新课程倡导的课堂教学目标有三个维度： 情情感、态度感、态度、价值观目标价值观目标，知识与技能目标，过知识与技能目标，过程与方法目标。程与方法目标。 总总目标与学段目标目标与学段目标（一）情感、态度价值观（一）情感、态度价值观1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。度。2.培养兴趣，梳理终身学习的愿培养兴趣，梳理终身学习的愿望。望。3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。操。4.

4、培养爱国主义情感，增强集体主义精培养爱国主义情感，增强集体主义精神。神。5.尊重艺术，理解世界文化的多样尊重艺术，理解世界文化的多样性。性。（二）过程与方法（二）过程与方法 1.体验体验 2.模仿模仿 3.探究探究 4.合作合作 5.综合综合（三）知识与技能（三）知识与技能 1.音乐基础知识音乐基础知识 2.音乐基本技能音乐基本技能 3.音乐历史与相关文化知识音乐历史与相关文化知识 五五、教学目标制定的原则、教学目标制定的原则 （一）整体性原则一）整体性原则 音音乐学科课时目标按照乐学科课时目标按照“情感、态情感、态度度、价价值观值观”，“过程与方法过程与方法”，“知识与技能知识与技能” 三三

5、个维度分别表述，但在制定时要突出整体性原则。个维度分别表述，但在制定时要突出整体性原则。其中，其中，“情感、态度与价值观情感、态度与价值观”目标指的是学生对所学音目标指的是学生对所学音乐的情感、本课学习的态度以及经典音乐中核心价值观的乐的情感、本课学习的态度以及经典音乐中核心价值观的认识程度与要求；认识程度与要求；“过程与方法过程与方法”目标指的是学生对本课目标指的是学生对本课的学习过程及方法等的收获及提高程度；的学习过程及方法等的收获及提高程度；“知识与目标指知识与目标指的是学生对本课音乐中相关知识的认识程度及音乐技能的的是学生对本课音乐中相关知识的认识程度及音乐技能的提高程度。提高程度。

6、（二）针对性原则二）针对性原则 音音乐学科课时目标的制定在整体性设计的基础上还乐学科课时目标的制定在整体性设计的基础上还要具有针对性原则。要具有针对性原则。 所所谓针对性包含两个方面的内容，一是课时目标要谓针对性包含两个方面的内容，一是课时目标要针对所学音乐作品本身的特点进行设计针对所学音乐作品本身的特点进行设计,二是课时目标要二是课时目标要针对所教学生的年龄特点、原有音乐认知水平和音乐学针对所教学生的年龄特点、原有音乐认知水平和音乐学习能力进行设计。习能力进行设计。 （三）可行性原则三）可行性原则 音音乐学科课时目标的制定还应遵循可行性原则。乐学科课时目标的制定还应遵循可行性原则。所谓可行性

7、也包含两个方面的内容，一是所谓可行性也包含两个方面的内容，一是课时课时目标制目标制定得要具体可操作，不能过于笼统和宽泛；二是课时定得要具体可操作，不能过于笼统和宽泛；二是课时目标制定得要恰当可执行目标制定得要恰当可执行，既，既不能过高，也不能过低，不能过高，也不能过低，要符合大多数学生的接受能力。要符合大多数学生的接受能力。 六六、教学目标制定的具体要求、教学目标制定的具体要求 （一）一）“情感、态度与价值观情感、态度与价值观”目标放在首位目标放在首位 情感态度与价值观在人的成长历程中具有十分重要情感态度与价值观在人的成长历程中具有十分重要的意义，是引导人健康向上的意义，是引导人健康向上、积、

8、积极乐观的精神基石。新极乐观的精神基石。新课程背景下的音乐课程，为了突出体现音乐教育的本质课程背景下的音乐课程，为了突出体现音乐教育的本质特特点点情感审美，特将情感审美，特将“情感、态度与价值观情感、态度与价值观” 放在放在了三维目标之首。值得注意的是，在基础教育的所有学了三维目标之首。值得注意的是，在基础教育的所有学科中，只有音乐学科将科中，只有音乐学科将“情感态度与价值观情感态度与价值观”目标放在目标放在了首位。了首位。 （二）以学生为主语进行表述二）以学生为主语进行表述 在在课时目标的表述时一定要以学生为主语。这样的课时目标的表述时一定要以学生为主语。这样的表述不仅体现了从教师本位向学生

9、本位表述不仅体现了从教师本位向学生本位转变转变的教育思想，的教育思想，实现了教师角色由传授者向引导者、帮助者、参与者的实现了教师角色由传授者向引导者、帮助者、参与者的真正转变，同时也能更好地落实真正转变，同时也能更好地落实“以学生发展为本以学生发展为本”的的教育理念。教育理念。 （三）课时目标的基本模式三）课时目标的基本模式 现现阶段阶段 【北京某北京某区区】小小学音乐学科的主要课型有两类四种学音乐学科的主要课型有两类四种。 第第一类为学唱教学综合课，分别是重点歌曲的学唱教学一类为学唱教学综合课，分别是重点歌曲的学唱教学综合课和一般歌曲的学唱教学综合课两种课型综合课和一般歌曲的学唱教学综合课两

10、种课型。 第第二类为欣赏教学综合课，分别是经典（一首）作品的二类为欣赏教学综合课，分别是经典（一首）作品的欣赏教学综合课和综合（多首）作品的欣赏教学综合课。四欣赏教学综合课和综合（多首）作品的欣赏教学综合课。四种课型的课时目标可参照以下基本模式进行设计。种课型的课时目标可参照以下基本模式进行设计。 【其他省市其他省市】 一一般有三类：般有三类： 第第一类：歌唱课一类：歌唱课 第第二类：欣赏课二类：欣赏课 第第三类：综合课三类：综合课 案案例：例： 1.“情感、态情感、态度度、价价值观值观”目标目标 能能积极地参与本课的歌唱（欣赏）活动，感受作品所表达积极地参与本课的歌唱（欣赏）活动，感受作品所

11、表达的的情感情感。 2.“过程与方法过程与方法”目标体验目标体验的歌曲学唱（音乐欣赏）过程，的歌曲学唱（音乐欣赏）过程，学习运用学习运用的声音演唱歌曲（从的声音演唱歌曲（从等方面的特点入手欣赏音乐）等方面的特点入手欣赏音乐）的方法。的方法。 3.“知识与技能知识与技能”目标目标 （1）知道作品的标题、调号、拍号相关记号等音乐基本常识。）知道作品的标题、调号、拍号相关记号等音乐基本常识。 （2）知道作品所表现的内容，能准确演唱（背唱）歌曲的歌）知道作品所表现的内容，能准确演唱（背唱）歌曲的歌词词、（作品的主题旋律）。作品的主题旋律）。 （3）能（有意识地）运用）能（有意识地）运用的声音演唱歌曲（

12、了解音乐的结的声音演唱歌曲（了解音乐的结构、旋律、节奏等方面的构、旋律、节奏等方面的主要主要特点）。特点）。 七七、典型课时目标制定案例、典型课时目标制定案例 （一）重点歌曲的学唱教学综合课目标案例一）重点歌曲的学唱教学综合课目标案例北京北京市义务教育课程改革试验教材音乐第市义务教育课程改革试验教材音乐第十册十册第三课第三课“放飞放飞理想理想”中的第二首学唱歌曲我心里想中的第二首学唱歌曲我心里想。 第第一课时一课时 1.“情感、态度与价值观情感、态度与价值观”目标目标 能能积极参与本课的歌唱活动积极参与本课的歌唱活动，感，感受歌受歌曲曲我心里我心里想想所所表达的少年儿童对理想与未来的美好憧憬之

13、情，表达的少年儿童对理想与未来的美好憧憬之情，体会高位置、饱满、有弹性的准确演唱所带来的美感。体会高位置、饱满、有弹性的准确演唱所带来的美感。 2.“过程与方法过程与方法”目目标标 体体验验“从个别乐句视唱到整首歌曲听唱从个别乐句视唱到整首歌曲听唱”的歌曲学唱的歌曲学唱过程，学习运用饱满有弹性的声音演唱歌曲的方法。过程，学习运用饱满有弹性的声音演唱歌曲的方法。 3.“知识与技能知识与技能”目标目标 （1）知道歌曲我心里想的调号、拍号、结构等）知道歌曲我心里想的调号、拍号、结构等音乐基本常识。音乐基本常识。 （2）知道歌曲我心里想表现的是少年儿童对理）知道歌曲我心里想表现的是少年儿童对理想与未来

14、的美好憧憬。能准确演唱歌曲想与未来的美好憧憬。能准确演唱歌曲我心里想的第一段歌词及第二乐段的曲谱。我心里想的第一段歌词及第二乐段的曲谱。 （3）能有意识地运用饱满有弹性的声音演唱歌曲）能有意识地运用饱满有弹性的声音演唱歌曲我心里想。我心里想。 第第二课时二课时 1.“情感、态度与价值观情感、态度与价值观”目标目标 能能积极参与本课的歌唱活动，体会歌曲我心里想积极参与本课的歌唱活动，体会歌曲我心里想所表达的对伟大祖国的热爱之情，进一所表达的对伟大祖国的热爱之情，进一步体会高位置、饱满、有弹性的准确演唱所带来的美步体会高位置、饱满、有弹性的准确演唱所带来的美感。感。 2.“过程与方法过程与方法”目

15、标目标 体体会会“完整演唱与片段模唱相结合完整演唱与片段模唱相结合”的歌曲学唱的歌曲学唱过程，进一步练习运用饱满有弹性的声音演唱歌曲的过程，进一步练习运用饱满有弹性的声音演唱歌曲的方法。方法。 3.“知识与技能知识与技能”目标目标 （1）知道歌曲我心里想中升记号的名称、唱法及表）知道歌曲我心里想中升记号的名称、唱法及表现作用。现作用。 （2）能准确地演唱歌曲我心里想的第一、二段歌词，）能准确地演唱歌曲我心里想的第一、二段歌词，并能单独背唱一段歌词。并能单独背唱一段歌词。 （3）能用饱满有弹性的声音演唱歌曲我心里想。）能用饱满有弹性的声音演唱歌曲我心里想。 （二）一般歌曲的学唱教学综合课目标案二

16、）一般歌曲的学唱教学综合课目标案例例 北京市义务教育课程改革试验教材音乐第北京市义务教育课程改革试验教材音乐第七册七册第第五五课课“赛马赛马”中的第一首学唱歌曲我是草原小骑手中的第一首学唱歌曲我是草原小骑手 1.“情感态度与价值观情感态度与价值观”目标目标 乐乐于参与本课的歌唱活动，感受歌曲我是草原小于参与本课的歌唱活动，感受歌曲我是草原小骑手所表现的蒙古族小朋友自豪勇骑手所表现的蒙古族小朋友自豪勇敢的敢的形象以及对生形象以及对生活的热爱之情，体会高位置、饱满、有弹性的准确演唱活的热爱之情，体会高位置、饱满、有弹性的准确演唱所带来的美感。所带来的美感。 2.“过程与方法过程与方法”目标目标 体

17、验体验“个别乐句模唱与完整听唱相结合个别乐句模唱与完整听唱相结合”的歌曲学的歌曲学习过程，练习高位置、饱满有弹性的歌唱方法。习过程，练习高位置、饱满有弹性的歌唱方法。 3.“知识与技能知识与技能”目标目标 （1）知道歌曲我是草原小骑手的调号、拍号、）知道歌曲我是草原小骑手的调号、拍号、结构等音乐基本常识。结构等音乐基本常识。 （2）知道歌曲我是草原小骑手表现的是蒙古族）知道歌曲我是草原小骑手表现的是蒙古族小朋友勇敢、自豪的精神风貌，能独自小朋友勇敢、自豪的精神风貌，能独自准确地演唱歌曲的第一段歌词。准确地演唱歌曲的第一段歌词。 （3）能）能有意识地运用高位置、饱满有弹性的声音演有意识地运用高位

18、置、饱满有弹性的声音演唱歌曲我是草原小骑手，初步体会唱歌曲我是草原小骑手，初步体会歌曲歌曲的蒙古族音的蒙古族音乐风格。乐风格。 （三）经典（一首）作品的欣赏教学综合课目标案三）经典（一首）作品的欣赏教学综合课目标案例例 北京市义务教育课程改革试验教北京市义务教育课程改革试验教材音材音乐第七册乐第七册第五第五课课“赛马赛马”中的第一首欣赏曲目赛马中的第一首欣赏曲目赛马 1.“情感态度价值观情感态度价值观”目标目标 能能积极参与本课的音乐欣赏活动，感受乐曲赛马积极参与本课的音乐欣赏活动，感受乐曲赛马欢快热烈的情绪以及草原人民对生活欢快热烈的情绪以及草原人民对生活的热的热爱之情。爱之情。 2.“过程

19、与方法过程与方法”目标目标 体体会聆听、演唱、律动等相结合的音乐欣赏过程，会聆听、演唱、律动等相结合的音乐欣赏过程，练习从感知音乐的旋律、节奏、速度、练习从感知音乐的旋律、节奏、速度、力度力度等方面的等方面的特点入手欣赏音乐的方法。特点入手欣赏音乐的方法。 3.“知识与技能知识与技能”目标目标 （1）知道赛马是我国的一首具有蒙古族音乐风格）知道赛马是我国的一首具有蒙古族音乐风格的二胡独奏曲。的二胡独奏曲。 （2）认识民族拉弦乐器二胡，了解二胡的形状、音色）认识民族拉弦乐器二胡，了解二胡的形状、音色及其演奏技法。及其演奏技法。 （3）能背唱乐曲的主题旋律曲谱，能按照乐曲的旋律、）能背唱乐曲的主题

20、旋律曲谱，能按照乐曲的旋律、节奏等特点边听音乐边区分段落。节奏等特点边听音乐边区分段落。 （四）综合（多首）作品的欣赏教学综合课目标案四）综合（多首）作品的欣赏教学综合课目标案例例 北京市义务教育课程改革试验教北京市义务教育课程改革试验教材音材音乐第八册第二乐第八册第二课课“春之声春之声”中的复习课常见的音乐体裁中的复习课常见的音乐体裁摇篮曲、圆摇篮曲、圆舞曲、进行曲舞曲、进行曲 1.“情感态度价值观情感态度价值观”目标目标 能能积极参与本课的音乐欣赏活动，感受摇篮曲、积极参与本课的音乐欣赏活动，感受摇篮曲、春之声圆舞曲运动员进行曲等春之声圆舞曲运动员进行曲等作品作品所表达的不所表达的不同情绪

21、与情感。同情绪与情感。 2.“过程与方法过程与方法”目标目标 体体验对比聆听的音乐欣赏过程，学习根据音乐情绪、验对比聆听的音乐欣赏过程，学习根据音乐情绪、节拍、旋律等的不同特点区分音乐体节拍、旋律等的不同特点区分音乐体裁的裁的方法。方法。 3.“知识与技能知识与技能”目标目标 （1）知道摇篮曲、圆舞曲、进行曲等三种音乐体裁）知道摇篮曲、圆舞曲、进行曲等三种音乐体裁在情绪、速度、力度、旋律等方面的在情绪、速度、力度、旋律等方面的主要主要特点。特点。 （2）知道本课所聆听的几首作品的音乐体裁类别，）知道本课所聆听的几首作品的音乐体裁类别，聆听典型的音乐片段，能准确判断其音聆听典型的音乐片段，能准确

22、判断其音乐体裁。乐体裁。 八八、普通课时目标制定案例、普通课时目标制定案例（第七届音乐课评比一等奖案例第七届音乐课评比一等奖案例） 美丽的夏牧场美丽的夏牧场五年级五年级 1.知识目标：知识目标：在音乐游戏、聆听感受、模仿实践中，学唱歌曲美在音乐游戏、聆听感受、模仿实践中，学唱歌曲美丽的夏牧场。丽的夏牧场。 2.能力目标：能力目标：能够感知音乐主旋律、并用连贯优美的声音有感情地能够感知音乐主旋律、并用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。 3.情感目标：情感目标：通过聆听、演奏演唱、欣赏、表演等活动，感受歌曲通过聆听、演奏演唱、欣赏、表演等活

23、动，感受歌曲所表达的对所表达的对“牧场牧场”的赞美之情，感受哈萨克族的音乐风格，加深对民的赞美之情，感受哈萨克族的音乐风格，加深对民族音乐的喜爱之情。族音乐的喜爱之情。 母鸡叫咯咯母鸡叫咯咯二年级二年级 1.情感态度价值观：情感态度价值观：体验、学唱歌曲，感受歌曲所表现出母体验、学唱歌曲，感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐像，表达对小动物的喜爱之情鸡下蛋的欢快音乐像，表达对小动物的喜爱之情。 2.过程与方法：过程与方法：采用情景式的教学方法，歌唱与竖笛结合的采用情景式的教学方法，歌唱与竖笛结合的学习方式，在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中学习方式，在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音

24、乐实践活动中感受体验歌曲感受体验歌曲。 3.知识与技能：知识与技能：引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素，引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱歌曲，鼓励学生用竖笛学习用轻松自然的声音演唱歌曲，鼓励学生用竖笛学习3,5两个音，并两个音，并为歌曲的节奏编创旋律，激发学生的创作热情。为歌曲的节奏编创旋律，激发学生的创作热情。 牧场上的家牧场上的家五年五年级级 1.通过歌曲学唱，用歌声表现歌曲的美好意境，抒发内心对牧通过歌曲学唱，用歌声表现歌曲的美好意境，抒发内心对牧场、家的热爱与赞美之情场、家的热爱与赞美之情。 2.在体态律动、自主探究、师生合作等活动中感受歌曲节拍、在体态律动

25、、自主探究、师生合作等活动中感受歌曲节拍、乐句、旋律等音乐要素的特点，体会它们在歌曲中表现作用乐句、旋律等音乐要素的特点，体会它们在歌曲中表现作用。 3.掌握弱起、连音线、一字多音的演唱，能用优美、流畅的声掌握弱起、连音线、一字多音的演唱，能用优美、流畅的声音演唱歌曲。音演唱歌曲。 暴风雨暴风雨五年级五年级 1.聆听音乐主题，感知旋律、音色等音乐要素在音乐中的表现聆听音乐主题，感知旋律、音色等音乐要素在音乐中的表现作用，培养学生聆听音乐的习惯作用，培养学生聆听音乐的习惯。 2.引导学生展开联想、探索管弦乐暴风雨各种音响所描绘引导学生展开联想、探索管弦乐暴风雨各种音响所描绘的大峡谷自然景观。早聆

26、听、参与、表现音乐的同时，让学生体的大峡谷自然景观。早聆听、参与、表现音乐的同时，让学生体验音乐与生活的密切关系。验音乐与生活的密切关系。 美洲乐声美洲乐声化妆舞化妆舞会会 初初一年级一年级 1.能用多种实践方式参与探究拉丁美洲音乐的风格特点，能用多种实践方式参与探究拉丁美洲音乐的风格特点，对聆听和表现探戈舞曲有兴趣对聆听和表现探戈舞曲有兴趣。 2.能听辨能听辨化妆舞会化妆舞会乐曲的结构、旋律、节奏和音色等乐曲的结构、旋律、节奏和音色等特点特点。 3.熟悉并记忆音乐主题一，能用体态动作感受与表现音乐熟悉并记忆音乐主题一，能用体态动作感受与表现音乐主题二，并初步了解手风琴音色与探戈风格相吻合，是

27、演奏探主题二，并初步了解手风琴音色与探戈风格相吻合，是演奏探戈主题旋律的重要乐器。戈主题旋律的重要乐器。 永永远的远的“命运命运”交响曲交响曲 初初三年级三年级 情情感态度价值观目标：感态度价值观目标： 1.学生在感受学生在感受“命运命运”交响曲交响曲第一乐章的音乐中，情感得到感染第一乐章的音乐中，情感得到感染与熏陶，并乐于参与对音乐的体验。与熏陶，并乐于参与对音乐的体验。 2.能对能对“命运命运”交响曲交响曲的艺术价值及其现实意义有所认同与思考。的艺术价值及其现实意义有所认同与思考。 过过程与方程与方法目标：法目标： 1.运用聆听、学唱、手势、描画和对比等方法，分析、探究音乐表现运用聆听、学

28、唱、手势、描画和对比等方法，分析、探究音乐表现要素的作用。要素的作用。 2.在对主题的体验、分析过程中，学习欣赏大型音乐作品的基本方法。在对主题的体验、分析过程中，学习欣赏大型音乐作品的基本方法。 知知识与技识与技能目标：能目标： 1.唱会主部主题与副部主题；能够辨析副部主题与主部主题动机的融唱会主部主题与副部主题；能够辨析副部主题与主部主题动机的融合；了解合；了解“动机贯穿始终动机贯穿始终”是该作品的重要发展手法；感知音乐作品丰富是该作品的重要发展手法；感知音乐作品丰富的力度变化及表现意义。的力度变化及表现意义。 2.认识贝多芬在交响曲创作上的发展与创新。认识贝多芬在交响曲创作上的发展与创新

29、。 丰丰富的民间器乐富的民间器乐丝竹相和丝竹相和 高高一年级一年级 1.感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，知道形成它感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，知道形成它们之音乐风格的主要原因们之音乐风格的主要原因。 2.对比对比老六板老六板和和中花六板中花六板，了解江南丝竹中，了解江南丝竹中“支声支声复调复调”以及以及“变化加花变化加花”的创作特征的创作特征。 3.掌握有关江南丝竹和广东音乐的特色乐器等基础知识，具掌握有关江南丝竹和广东音乐的特色乐器等基础知识，具有判断丝竹乐器音色的能力。有判断丝竹乐器音色的能力。 沂蒙山小调沂蒙山小调 初初一年级一年级 1.情感、态度价值观情感、态度价值

30、观 积积极参与欣赏、学唱极参与欣赏、学唱沂蒙山小调沂蒙山小调的音乐活动，感受山东民歌的音乐活动，感受山东民歌的韵味，喜欢山东民歌，初步了解山东音乐文化的韵味，喜欢山东民歌，初步了解山东音乐文化。 2.知识与技能知识与技能 用用婉转优美的声音，自信、有感情地演唱婉转优美的声音，自信、有感情地演唱沂蒙山小调沂蒙山小调；懂得；懂得“鱼咬尾、变换拍子、一段体、音乐知识；唱好山东方言、一字多音鱼咬尾、变换拍子、一段体、音乐知识；唱好山东方言、一字多音和拖腔和拖腔。 3.过程与方过程与方法法 通通过师生共同欣赏、感受、模仿、演唱、体验、合作和改编等方过师生共同欣赏、感受、模仿、演唱、体验、合作和改编等方法感知山东民歌的音乐风格。法感知山东民歌的音乐风格。 教学目标教学目标恰当明确明确 具体具体恰当恰当可行可行