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1、爱莲说,人教版语文七年级上册第二十二课,周敦颐 北宋,小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 -杨万里,清水出芙蓉 天然去雕饰 李白,留得残荷听雨声 李商隐,荷尽已无擎雨盖 苏轼,接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 杨万里,壹,课前导读,课前导读,作者介绍,作者周敦颐(1017-1073) ，宋代哲学家，字茂叔。因世居濂溪，被称为濂溪先生。周敦颐非常博学，人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的爱莲说。,“说”文体简介,“说”是古代议论文的一种文体，可以直接说明事物或论
2、述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。,课前导读,贰,课文朗读,课文朗读,朗读要求,读准字音,舒缓一些读,注意抑扬顿挫,要有高低起伏,读出感情,课文朗读,水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/盛爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。,爱莲说,蕃fn,淤y,颐y,濯zhu,涟lin,亵xi,鲜xin,逸y,噫y,课文朗读,叁,课文赏析,课文赏析
3、,悟读课文，领会主旨,文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）,答：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,课文赏析,悟读课文，领会主旨,这几句话从哪几个方面说莲花的什么品格？,出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,环境,体态,香气,风度,出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。,不同流合污，不随俗浮沉。 不妖媚，不炫耀，朴实。,（质朴）,（高洁）,中通外直， 不蔓不枝。,正直豁达；不趋炎附势。,（通达正直，行为端正）,香远益清,香气清爽悠远， 美名远
4、扬。,（志洁行廉，美名传扬）,亭亭净植，可远观 而不可亵玩焉,独立，令人敬重不敢玩弄。,（仪态庄重，令人敬重）,课文赏析,（莲的特征 人的品质）,莲,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,君子,不与世俗同流合污,纯真自然不显媚态,内心通达行为正直,不攀附权贵,美名远扬,独立高洁,自尊自爱令人尊敬,小结：,作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质。写物是为了写人。,君子的高尚品质,托物言志,课文赏析,2、作者还写了人们对这些花的态度，分别是怎样的?,水陆草木之花 菊 牡丹,可爱者甚蕃,陶渊明独爱,世人甚爱,课文赏析,写作方法探究
5、,1、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？,答：作者写了水陆草木之花、菊、牡丹,课文赏析,3、“菊”和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？,写作方法探究,秋季开花，迎寒斗霜，清高避世,花色艳丽，雍容华贵,为了起衬托作用,4、作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？,菊,隐逸者,惜,牡丹,富贵者,厌,写作方法探究,课文赏析,既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。,肆,课文扩展,短文赞扬莲花 “出淤泥而不染” 的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发 ，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？,课文拓展,思维拓展,2、以你对牡丹、菊花的独特认识，试模仿爱莲说的写法，写一篇牡丹赞或爱菊说。,课文拓展,1、学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花，并用一句话来概括原因。 例：我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。,反馈练习,水陆草木之花，可爱者甚蕃。你喜爱哪一种? 模仿例句，用托物言志的方法造句。,例句：我爱莲花，因为它出污泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。,造句： 我爱 ， 因为它_。,能力训练,课文拓展,谢谢观看,爱莲说周敦颐,