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1、人音版第五课神人音版第五课神奇奇的童话的童话第第二二课时课时讲故事讲故事魔法师的弟子魔法师的弟子 聆听聆听魔法师的弟子魔法师的弟子序奏序奏思考：思考： 音乐彷佛把我们带到了音乐彷佛把我们带到了 一个什么样的地方？一个什么样的地方？ 表现了什么？表现了什么？ 这段音乐运用了哪两种主奏乐器这段音乐运用了哪两种主奏乐器? 单簧管（黑管）小提琴（弦乐组）长笛 续听序奏部分续听序奏部分 思考：思考： 音乐情绪发生了什么变化？音乐情绪发生了什么变化？ 表现了什么？表现了什么？ 主部开始：主部开始： 我们来听听小扫把是怎样拎水？我们来听听小扫把是怎样拎水？思考：思考： 这段音乐是由什么乐器来演奏的？这段音乐
2、是由什么乐器来演奏的？ 情绪是什么样的？情绪是什么样的？ 魔法师的弟子这时是什么心情？魔法师的弟子这时是什么心情？大大管管小扫把拎水的主题自主创编： 用自己的动作和声音 来表现小扫把动起来、 拎水的情景。带着问题复听音乐：带着问题复听音乐： 1.小扫把拎水主题出现的次数小扫把拎水主题出现的次数 2.每次出现时乐曲情绪的变化，每次出现时乐曲情绪的变化， 分别表现了什么情景？分别表现了什么情景？ 3.小弟子有了怎样的心情变化？小弟子有了怎样的心情变化？ 续听：续听： 城堡里的水越来越多，城堡里的水越来越多， 小弟子已经无法控制。小弟子已经无法控制。 他是怎么解决的？他是怎么解决的？ 作曲家通过什么
3、乐器来表现的？作曲家通过什么乐器来表现的？ 小号定音鼓定音鼓 续听、思考：续听、思考： 魔法师的弟子真的解决了水淹城堡的难题魔法师的弟子真的解决了水淹城堡的难题了吗？了吗？ 这段音乐又表现了什么？这段音乐又表现了什么？ 当你听到熟悉的主题时请你用动作来表示。当你听到熟悉的主题时请你用动作来表示。 当小扫把复活后，请与前面的音乐仔细比当小扫把复活后，请与前面的音乐仔细比较，在力度，速度，节奏，音响效果上怎样较，在力度，速度，节奏，音响效果上怎样变化的？变化的？老魔法师回来了，平息了水患。你通过什么乐器判断出来的？续听乐曲，思考： 大水泛滥城堡的难题 最终是怎么解决的？铜管乐器组铜管乐器组聆听尾声
4、：聆听尾声： 乐曲又恢复到了什么情绪？乐曲又恢复到了什么情绪？ 表示了什么？表示了什么？ 请你将请你将魔法师的弟子魔法师的弟子中中 人物与乐器的搭配写下来。人物与乐器的搭配写下来。单簧管（黑管）神秘的魔法城堡神秘的魔法城堡大管小扫把小扫把小号斧头砍扫把斧头砍扫把定音鼓铜管乐器组老魔法师老魔法师小组讨论：小组讨论：你喜欢这首你喜欢这首魔法师的弟子魔法师的弟子吗？吗？为什么？为什么？乐曲给你带来什么样的音乐体验？乐曲给你带来什么样的音乐体验？它有什么特色？它有什么特色？ 迪卡斯（迪卡斯（1865-1935） 法国作曲家、音乐教育家。法国作曲家、音乐教育家。 魔法师的弟子魔法师的弟子创作于创作于18
5、97年，年， 根据德国著名诗人歌德的叙事诗根据德国著名诗人歌德的叙事诗 为题材创作的。为题材创作的。 你知道吗？你知道吗？ 我国著名作曲家冼星海我国著名作曲家冼星海 在法国时曾跟随迪卡斯学习作曲在法国时曾跟随迪卡斯学习作曲。交响诗交响诗 按照文字、绘画、历史按照文字、绘画、历史 故事和民间传说等构思创作故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。的一种大型管弦乐曲。 分为交响音诗、交响音画。分为交响音诗、交响音画。管管 弦弦 乐乐 队队 弦乐器组弦乐器组木管乐器组木管乐器组铜管乐器组铜管乐器组打击乐器组打击乐器组指挥指挥一起来观看动画片一起来观看动画片魔法师的弟子魔法师的弟子片段片段 观后思考：观后思考： 你觉得这个魔法师的弟子你觉得这个魔法师的弟子 在学习魔法的时候在学习魔法的时候 犯了什么样的错误？犯了什么样的错误？ 换作是你，你应该怎么去做？换作是你，你应该怎么去做？口风琴课堂练习：口风琴课堂练习： 魔法师的弟子魔法师的弟子主题主题38同学们， 再见！