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1、燕子燕子喜鹊喜鹊明天不封阳台明天不封阳台杜卫东读一读读一读 沐沐浴浴 m 霓霓虹灯虹灯 n 倏倏然然 sh 蜷蜷缩缩 qun 恬恬淡淡 tin 翘翘望望 qio 驯驯美美xn 孵孵化化f 焚焚毁毁 fn 呐呐喊喊 n 喧嚣喧嚣 xun xio 悖悖论论 bi 自自给给自足自足 j 龟龟裂裂 jn 蚂蚱蚂蚱 m zha 温温馨馨 xn 一：快速粗读文章，用简短一：快速粗读文章，用简短的一句话概括课文内容。的一句话概括课文内容。二：细读文章二：细读文章：“封封”与与“不封不封”的原因的原因？推一推推一推这是一只怎样的鸽子？这是一只怎样的鸽子？请在文中寻找。请在文中寻找。 面对它面对它,儿子和儿子和
2、“我我”各各是什么态度和心情？是什么态度和心情？惊恐的眼睛惊恐的眼睛扑打了几下翅膀却不曾飞走扑打了几下翅膀却不曾飞走孵育着两只鸽蛋孵育着两只鸽蛋翅膀上有一块血痕翅膀上有一块血痕不名贵（灰色、嘴大且长）不名贵（灰色、嘴大且长）儿子儿子惊惊阳台飞来一只鸽子阳台飞来一只鸽子喜喜帮鸽子做窝，准备帮鸽子做窝，准备 鸽子的晚餐鸽子的晚餐忧忧“我我”计划明天封阳台计划明天封阳台“我我” 惜惜决定明天先不封阳台决定明天先不封阳台“我我”怜爱生灵怜爱生灵 关注自然关注自然 关注人关注人类自身类自身明天要封阳台(坚决)明天还要封阳台吗?(动摇)明天先不封阳台(改变决定)主题主题: 人和自然应和谐相处人和自然应和谐
3、相处理一理理一理课文第课文第段引用冯至咏鸽的诗句，表段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样的情感达了作者什么样的情感?它在课文中它在课文中起什么作用？起什么作用？想一想答：表达了作者希望能与大自然和谐答：表达了作者希望能与大自然和谐共处的思想，它在课文中起承上启下共处的思想，它在课文中起承上启下的作用。的作用。请各用一句话概括每段文字的意思。请各用一句话概括每段文字的意思。第第段：段：第第段：段：第第段：段：第第段：段：人只能与自然和谐相处。人只能与自然和谐相处。希望孩子有一块成长的自由天地。希望孩子有一块成长的自由天地。大自然已向人类发出了无数次呐喊、哭诉大自然已向人类发出了无数次呐喊、哭诉
4、。人是自然界的一部分人是自然界的一部分本文采取夹叙夹议的方法引出主题本文采取夹叙夹议的方法引出主题,找找出文中议论的段落出文中议论的段落,并说说议论和叙述并说说议论和叙述的的关系关系.叙述是议论的基础叙述是议论的基础,议论是对议论是对叙述的升华叙述的升华 深入深入.叙议叙议并揭并揭示示了了”人应和自然和谐相处人应和自然和谐相处”的主题的主题,给人深刻的启迪和感给人深刻的启迪和感悟悟.小结小结本文叙述了”我”家决定不封阳台的事情,揭示了人与自然的正确关系,表达了人应与自然和谐相处,共同发展的思想.爱护这一只鸽子，可以不封爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来阳台，用布条帮鸽子做窝，
5、找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样但是，怎样“爱护所有的自然造爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命化，爱护一切有益的生命”呢？呢？想一想，议一议：想一想，议一议： 一群斑马快乐地生活着一群斑马快乐地生活着碧海碧海 蓝天蓝天 绿树绿树美丽的南极美丽的南极 可爱的企鹅可爱的企鹅这样下去动物何以生存这样下去动物何以生存 生命的每种形式都是独特的，不管它对人类的价值如何, 应受到尊重；人类的行为必须受到道德准则的支配。 真情呼唤，自我展示生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能发出自己的呼唤吗？如何做一名环保小卫士呢？同学们，在下课之前，让大家一齐朗诵一首小诗： 生命是如此可爱 让我们用心呵护每一个生灵 地球是如此的美丽 让我们珍惜这共有的家园 当人类与自然和谐相处 我们的生活便永远快乐和温馨