《《爱莲说》课件（32张）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爱莲说》课件（32张）.ppt（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、爱莲说周敦颐周敦颐1.1.积累文言词语。积累文言词语。2.2.了解莲特点。了解莲特点。3.3.体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。 周敦颐：周敦颐：宋代道宋代道洲洲( (现在湖南省道县现在湖南省道县) )人，字茂叔，北宋著人，字茂叔，北宋著名哲学家。名哲学家。 文章的题目是文章的题目是爱莲说爱莲说。“爱爱”表现了作者的感情，表现了作者的感情，“莲莲”是这篇文是这篇文章写作的主体。章写作的主体。“说说” ” 在这里指什在这里指什么呢？么呢？“说说”在这里表示一种议论性在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论的古代文体，可以直接说明事物或论述道理述道理, ,也可以借人借事或借物的记
2、也可以借人借事或借物的记载来论述道理。载来论述道理。爱莲说爱莲说就是说爱就是说爱好莲花的问题。好莲花的问题。 （1 1）用笔划出不会读的生字词，）用笔划出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。并结合课下注释标注拼音。 （2 2）读准字音，朗读全文。）读准字音，朗读全文。 亵亵 濯濯 鲜鲜有闻有闻fnfnyylinlinxixi zhuzhuxinxin蕃蕃 淤淤泥泥 涟涟给下列字注音给下列字注音: （1 1）默读课文，结合课下注释翻译）默读课文，结合课下注释翻译全文。全文。 （2 2）将重点词句意思批注在句旁。）将重点词句意思批注在句旁。 （3 3）将不会翻译的词句画出来与同）将不会翻译的词
3、句画出来与同桌讨论，还不会的保留在班级讨论。桌讨论，还不会的保留在班级讨论。水陆草木水陆草木之之花。花。 予独爱莲予独爱莲之之出淤泥而不染。出淤泥而不染。 何陋何陋之之有有? ? 助词，的。助词，的。助词，用于主谓之间取消句子独立性。助词，用于主谓之间取消句子独立性。助词，无义，宾语前置的标志。助词，无义，宾语前置的标志。解释下列解释下列“之之”字的含义字的含义: :予独爱莲之出淤泥而不染。予独爱莲之出淤泥而不染。 我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染。来，却不受到污染。濯清涟而不妖。濯清涟而不妖。在清水里洗涤过但是不显得妖媚。在清水里洗涤过但是不显得妖
4、媚。翻译句子翻译句子:香远益清，亭亭净植。香远益清，亭亭净植。 香气远播，更加清香，笔直地香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里。洁净地立在那里。可远观而不可亵玩焉。可远观而不可亵玩焉。 可以远远地观赏但是不能贴近可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。去轻慢地玩弄啊。翻译句子翻译句子: 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。富贵者也；莲，花之君子者也。 我认为，菊花是花中的隐士；牡我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵之士；莲花，是花丹，是花中的富贵之士；莲花，是花中的君子。中的君子。翻译句子翻译句子: 唉！对于菊花的爱好，陶渊
5、唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。就很多了。 翻译句子翻译句子: 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。活动：活动：请同学们有感情地朗读课请同学们有感情地朗读课文。从文中找出描写莲花的句子。文。从文中找出描写莲花的句子。问题：问题：莲的高雅风度表现在哪里？莲的高雅风度表现在哪里？明确：明确：出淤泥而不染，濯清涟而出淤泥而不染，濯清涟而不妖，
6、中通外直，不蔓不枝，香不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。可亵玩焉。问题：问题：作者是从哪些方面描写莲花作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？的？并赋予了莲花哪些品格？1 1、生长环境、生长环境：“出淤出淤泥而不染，濯清涟而泥而不染，濯清涟而不妖不妖”。品格：品格：生性高洁，不与世俗同流合污。生性高洁，不与世俗同流合污。2 2、体态香气、体态香气：“中通外直，不蔓不中通外直，不蔓不枝，香远益清枝，香远益清”。品格：品格：正直，通达事理，行为方正。正直，通达事理，行为方正。3 3、风度气质、风度气质：“亭亭亭亭净植，可远观而不
7、可净植，可远观而不可亵玩焉亵玩焉”。品格：品格：体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。问题：问题：本文以本文以“爱爱”为脉络，写为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？菊花和牡丹？ 自读课文，品析写法，并将自读课文，品析写法，并将自己的理解批注在书上。然后在自己的理解批注在书上。然后在小组交流。小组交流。明确：明确：这是一种映衬的写法，用这是一种映衬的写法，用“菊菊”和和“牡丹牡丹”来衬托莲花。来衬托莲花。 陶渊明。（采陶渊明。（采菊东篱下，悠然见南山。）菊东篱下，悠然见南山。）作者写陶渊明独爱菊，正是作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不
8、苟同于世俗的高洁赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。托他自己。谁爱菊花？谁爱菊花？ 世人。因为牡丹世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。（刘禹锡曾有诗云：富贵。（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节惟有牡丹真国色，花开时节动京城。）也就是说世人都动京城。）也就是说世人都追求富贵，作者写世人甚爱追求富贵，作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的品质，表明自己洁身自好的生活态度。生活态度。 谁爱牡丹？谁爱牡丹？ 写写“菊菊”写
9、写“牡丹牡丹”都是为都是为了衬了衬“莲莲”，写，写“菊菊”为旁衬，为旁衬，写写“牡丹牡丹”为反衬，在映衬中突为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗。针砭了时俗。问题：问题： 作者对这三种花的态度又是作者对这三种花的态度又是怎样的呢？怎样的呢？叹惋菊花叹惋菊花: :菊是隐逸者，逃菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸离群索居、隐遁山林的逸民高士。为了洁身自好而民高士。为了洁身自好
10、而逃避现实，超然物外，处逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。世态度未免有些消极。鄙薄牡丹：鄙薄牡丹：牡丹是富贵牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。追名逐利，庸碌之辈。追名逐利，趋炎附势，未免有些庸趋炎附势，未免有些庸俗。俗。赞美莲花：赞美莲花：莲是君子，高莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。德声远播的君子。“出淤出淤泥而不染泥而不染”，立身污浊尘，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十世却能永葆高洁本色，十分难得
11、。分难得。问题：问题：为什么人们对为什么人们对“花花”的爱好不同呢的爱好不同呢? ?讨论明确：讨论明确： 喜爱哪一种花，表明人们的不同喜爱哪一种花，表明人们的不同的思想感情和气节。作者是想借花喻的思想感情和气节。作者是想借花喻人，抒情言志。人，抒情言志。 作者以作者以“莲莲”自喻，托物言自喻，托物言志志, ,借抒写爱莲之情，表达了自借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好己洁身自好, ,淡泊名利的人生态淡泊名利的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。炎附势的污浊世风。（1 1）濯清涟而不）濯清涟而不妖妖，中通外直，不蔓不枝。，中通外直，不蔓不枝。（2 2）香远益清，亭亭净）香远益清，亭亭净植植。（3 3）可远观而不可）可远观而不可亵亵玩焉。玩焉。美丽而不端庄美丽而不端庄树立树立亲近而不庄重亲近而不庄重1.1.解释下列句子中划线字词的意思。解释下列句子中划线字词的意思。（4 4）菊之爱，陶后）菊之爱，陶后鲜鲜有闻。有闻。（5 5）莲之爱，同）莲之爱，同予予者何人。者何人。（6 6）宜宜乎众矣。乎众矣。少少我我应当应当