《读写结合教学法在小学语文阅读教学中的作用简析优秀科研论文报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读写结合教学法在小学语文阅读教学中的作用简析优秀科研论文报告.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、读写结合教学法在小学语文阅读教学中的作用简析优秀科研论文报告 摘 要：随着新课程改革的不断推进，在小学语文教学中，教师致力于通过读写结合的教学方式，全面培养学生的语文阅读能力及习作水平。小学语文教学模式需要作出改变。阅读教学作为小学语文教学中非常重要的组成部分，其主要的教学目标就是提高学生的阅读能力与写作水平，在小学阅读教学中采用读写结合的方式，可以提高学生表达能力，养成良好的语文素养。因此读写结合教学法是语文阅读教学的必然方式之一。本文主要分析读写结合教学法的重要性及教学策略，以此来推动小学语文阅读教学的开展。 关键词：小学语文教学;分析 前言：小学生在小学初级阶段，阅读能力和写作能力比较薄
2、弱，所以，小学语文教师要积极鼓励小学学生参加写作和阅读活动，激发小学学生学习兴趣，为学生成长及发展奠定良好的基础。因此，读写结合教学法在小学语文阅读教学中起着指导性的作用。语文老师应当积极利用此种教学方式，提高学生的综合阅读水平，实现读写结合的教学目标，提升小学语文教师的业务素养。 一、读写结合教学法在小学语文阅读教学中的重要性 小学语文阶段，小学语文教師在教学中，提高小学学生对字词句的综合运用能力是小学学生阅读教学的重要目标，能够提高小学学生对语言的感受力。阅读可以提高学生的阅读能力，也可以增强语文课堂的有效性。由此可见，小学语文教师引入读写结合教学模式，不仅提高了小学学生阅读能力，还强化了
3、小学学生的理解能力。从而有助于小学学生思维意识的培养，让学生能够通过自身想法来主动学习及思考，进一步提高学生的自主学习效果。 二、读写结合教学法在小学语文阅读教学中的现状 传统的教学模式已不能满足学生的全面成长的需求，读写结合教学法的作用不能够充分展现出来，而且大多数小学语文教师并不重视小学学生个性化阅读的重要作用。其次，小学语文教师积极鼓励小学学生参加读写结合活动中，小学语文教师设计教学环节过多，既降低了小学学生的阅读与写作的效果，又不能更好的发挥出读写结合教学模式的优势特点，从而降低了语文教师质量。 三、读写结合教学法在小学语文阅读教学中的运用 新课改下，小学语文教师在教学中，要及时完善自
4、身教育方式的不足，积极利用新型的教学方法，来增强课堂教学的趣味性。同时老师也应当了解学生在阅读学习中的实际需求，通过阅读来完善读写结合的教学方法，促进语文教学课堂的高效开展。新课改下，小学语文教师引入读写结合教学模式，小学语文教师要提高其自身的职业素质，同时小学语文教师还要具备阅读拓展能力。目前，小学语文教师对课本内容没有进行深入解读，所以小学语文教师既要指导小学学生写作方法，还要指导小学学生通过阅读理解课本内容。 在实际教学过程中，老师应当让学生依据阅读课教学内容完成写作教学。例如小学语文教师积极鼓励小学生进行阅读时，也要让学生对自己阅读的文章精彩片段进行摘抄，为学生日后写作提供可靠写作素材
5、。 老师可以说：“同学们我们今天阅读匹诺曹历险记，请大家认真阅读，看看匹诺曹的故事。” 而后老师让学生安静进行阅读，在阅读完成后老师再提问学生：“同学们，通过匹诺曹的故事大家了解到了什么呢？” 学生A回答：“匹诺曹说谎就会被发现。” 学生B回答：“我们不能撒谎，要么就会像他一样鼻子变长。” 老师回答：“同学们说的很有道理，那么请各位同学在课后针对匹诺曹的故事写一篇读后感，可以吗？” 这样学生就能够在阅读同时也可以对学到的内容进行进一步的渗透，这样不仅能够对学生写作能力，也能够对阅读内容起到一个良好的巩固作用，实现读与写结合的教学目标。 小学生参加阅读训练活动会增加大量的语言知识积累，同时教师鼓励学生日记写作，提高学生写作能力，进而有效的激发小学学生的写作兴趣。 结束语：小学语文教师重点培养小学学生阅读兴趣及习惯，有利于提高小学生的阅读能力，增强小学生的写作能力。因此，读写结合教学法有利于教学目标的实现，促进小学语文教师教学水平的提高。小学语文教师注重培养小学生写作与阅读，有利于小学生学习习惯的培养，提高小学生思维能力，调动小学生自主学习积极性，进而有效提升了教学质量。