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1、浅析音乐活动在幼儿园教学中的趣味性优秀科研论文报告 摘要：为提升幼儿园音乐活动的趣味性，教师应结合多样化的教学模式来吸引幼儿的兴趣点，让幼儿在本能和天性的指引下掌握更多的音乐知识，并在音乐活动中提高幼儿对音乐的认知力、感悟力。音乐不仅能够安抚心情，释放情绪，更能让幼儿的精神世界变得丰盈，并在节奏和旋律的配合下体会到音乐的美妙之处，并将音乐变为自己的兴趣爱好。幼儿园音乐活动应向着趣味性的教学理念出发，让在音乐活动以多种形式的教学模式向幼儿进行展示，让幼儿通过多感官的刺激来提升幼儿对音乐的领悟能力，激发幼儿对音乐的探索欲望。 关键词：幼儿园;音乐活动;趣味性 教师在实施教育时，应时刻以幼儿的视角去
2、设计教学内容，并要站在幼儿的角度去完成教学内容，幼儿园开展音乐活动就是将素质教育作为培养幼儿成长、成才。而音乐活动作为幼儿园艺术领域教学内容，教师应突出其趣味性和教育性去促进幼儿的综合能力发展。多样化的音乐教学能够为幼儿提供更好的教育服务，同时，通过教师的教学，带领幼儿欣赏更多的音乐素材，从而提高幼儿对音乐的鉴赏能力，让幼儿能够从音乐中感受到作者想要传递的讯息。在实施音乐教学时，教师应突破固有的教育思想，为幼儿实施更多更好的教育模式，提供更多的教育资源，并利用游戏来丰富教学内容，增加音乐活动的趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中习得音乐知识。 一、 提升音乐教学的多样性 在幼儿园开展音乐活动，是对
3、幼儿实施艺术领域的教育，是提升幼儿综合素养的重要教学内容之一。在进行音乐活动的过程中，教师要多多带领幼儿进行优秀作品赏析，让幼儿能够通过欣赏更多经典音乐曲目，来不断丰富自身的音乐修养，而教师，不仅要承担启蒙幼儿艺术鉴赏能力，还要利用音乐来丰富幼儿的内心世界，让幼儿在音乐中释放情绪，提升幼儿对音乐的感悟能力和认知能力。 教师在实施音乐活动时，应为幼儿提供多种形式的音乐素材，让幼儿用心去感受不同类型音乐所带来不同的感受;教师在搜集教学材料时，应结合古典音乐与现代音乐的区别及特点，让幼儿能够有对比的进行欣赏。同时，因东、西方音乐也存在着个体差异，所以，教师应结合更具代表性的音乐来向幼儿展示不同地域音
4、乐的表现形式和演奏风格，这样更便于加深幼儿记忆，让幼儿能够更好的去了解更多的音乐教学内容，并以此来拓展幼儿的音乐认知程度，利用音乐来开阔幼儿的应眼界和思路，扩张幼儿欣赏音乐的渠道，让幼儿了解到音乐无国界的道理。 从民族传统经典音乐，到富有异国特色的国外经典曲目，让幼儿在欣赏和对比中品味音乐的地域特色和魅力;通过对音乐有针对性的欣赏，教师可带领幼儿一同去领略音乐的魅力，了解音乐背后的歷史和文化，并通过传统故事或传说来让幼儿了解历史，欣赏文化，感知更多的风土人情。 二、风趣幽默的教学模式为幼儿带来听觉盛宴 在以往的幼儿园音乐活动中，教师通常会将无形的音乐和音符化作一幅幅五线谱和高音谱号，教师往往会
5、将向幼儿乐理知识作为教育的重点，这样不仅不能吸引幼儿的注意，还会让幼儿对认知音乐失去兴趣。教师应结合多种的教育手段来提升幼儿在音乐活动中的参与热情，让音乐活动的教学氛围变得更加轻松，同时，在教学过程中，教师应根据教学内容来设计更多的游戏请幼儿一同参与，让兴趣成为幼儿探索音乐活动的推门砖，同时，教师也可结合图谱等教具来使音乐活动更加丰富。为了让幼儿能够加深对音乐的理解能力，教师也可将生活化的教育理念融入到音乐活动中，让幼儿在日常生活就能够与音乐亲密互动，并在音乐的辅助下完成幼儿园的一日生活。 例如：在进餐和午睡的环节，教师应播放一些轻音乐，以此来安抚幼儿的情绪。再当幼儿入厕喝水时，教师可固定播放
6、某首可歌曲，让幼儿听着音乐的指令即可完成任务。为了让音乐更加深入到幼儿的日常生活，幼儿园可定期举办各种类型和主题的音乐节，让幼儿能够通过歌曲演唱、乐器演奏、组建乐队、儿歌表演、编排音乐剧等形式开展音乐大赏活动，并鼓励幼儿积极参与，认真练习，走上舞台，勇敢的展示自己。在举办音乐节活动的过程中，幼儿园不仅为孩子们提供了一个展示自己的平台，孩子们还能更直观的感受音乐所带来的视听盛宴，幼儿在欣赏音乐节目表演的同时，还能加深对音乐各种表现形式的感悟，提升幼儿对音乐的热爱。而幼儿园通过举办儿歌大赛，能够培养幼儿的心理素质和荣誉感，并通过组织幼儿大合唱来培养幼儿的团队意识和集体观念，从而获得更多音乐尝试和体
7、验。 三、教育方法多元化 对于正处在幼儿园阶段的孩子来说，对于音乐的感知力、领悟力和想象力都非常敏感，所以，教师应利用多元化的教学模式，提升幼儿对音乐的认知程度。游戏化教学是幼儿最喜欢也是最容易接受的一种教育手段，游戏是以幼儿的兴趣出发点，让幼儿在玩中欣赏音乐，在玩中提升能力，游戏不仅能释放幼儿的天性，还顺应了幼儿的成长特点。多媒体教学，也是教师对幼儿实施教育的“法宝”，多媒体教学就是利用多感官的刺激来激发幼儿的探索欲望，通过视觉与听觉的结合，让幼儿能够全方位立体式的去体会音乐的感染力，同时，在教学中教师也应多鼓励幼儿，培养幼儿养成自主探究、主动参与的学习习惯，同时在通过促进幼儿间的合作与交流，来激发幼儿表演欲，提升幼儿在艺术领域的造诣。 结束语：在幼儿园的音乐教育中，利用多元化的教学模式，能够让幼儿对音乐产生浓厚的兴趣，在开展教育活动时，教师也要积极改进教育理念，开拓教育思路，让多元化的教育手段成为音乐教学中的亮点，在提高幼儿的综合素质和个性化发展的同时，激发幼儿对音乐的热爱。