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1、 基础心理学研究心理现象最基础的学科心理现象心理过程心理过程人格人格认知认知情绪情感情绪情感意志意志倾向性倾向性人格特征人格特征需要、动机需要、动机能力、气质、性格能力、气质、性格感觉、知觉、记忆、感觉、知觉、记忆、思维、言语思维、言语双趋、双避、趋避、双趋、双避、趋避、双重趋避双重趋避快乐、愤怒、悲哀、恐惧快乐、愤怒、悲哀、恐惧心境、激情、应激心境、激情、应激道德感、美感、理智感道德感、美感、理智感理想国际心理学院 www.L社会心理学个体社会化过程和社会关系研究 概述 社会化与自我 社会知觉与归因 社会动机与社交情绪 态度 沟通与人际关系 社会影响 爱情、婚姻和家庭理想国际心理学院 www
2、.L发展心理学心理现象的时间阶段研究 概述 研究对象、简史、研究方式、心理发展的理论问题 各阶段心理发展规律婴儿期 、幼儿期 、童年期 、青春期、青年期、中年期、老年期心理发展简表理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L 从低级阶段向高级阶段的方向进展 例如：儿童动作发展都是从上到下、从中心到外周的原则。先会画圆，后会画方；先说“不”后说“是”；先说“宝宝”后说“我”；先“利己”后“利人”；先会辨认上下，后会辨认前后。理想国际心理学院 www.L人一生全程的心理发展不是以相同的速率前进的，而是按不均衡的速率向前推进的。 出生到幼儿期属于第一发展加速期 儿童期为平稳发展期 青春发
3、育期似乎第二个发展加速期 成人期处于缓慢发展变化期 老年期的心理变化呈下降趋势理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L1、心理发展观：发展的实质：主体对客体环境的适应适应的本质：主体与环境的平衡心理起源：先天成熟后天经验动作动作：是心理起源，是认识源泉，是主客体中介发展是主体自我选择，自我调节的主动建构内外因相互作用的发展观理想国际心理学院 www.L皮亚杰皮亚杰 “三山实验三山实验”
4、理想国际心理学院 www.L皮亚杰守恒实验皮亚杰守恒实验理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L语言理想国际心理学院 www.L心理发展阶段论：四个阶段发展是连续性与阶段性的统一阶段之间是连续的阶段的次序是固定的阶段各有典型特征理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L脑的重量年 龄14岁10岁6岁08、9月3岁1400克1350克1250克890克-1011克660克390克生理学基础脑重量理想国际心理学院 www.L脑电波分为： （13Hz） （47Hz） （813Hz） （1
5、430Hz） 关键的时期：关键的时期：5 5岁半到岁半到6 6岁和小学岁和小学3 3、4 4年级年级中国人脑电波的成熟年龄和脑重成熟年龄一样，13岁半即初二前后。 生理学基础脑质量理想国际心理学院 www.L儿童发展四阶段阶段阶段年龄年龄典型特征典型特征感知运动0-2感知动作思维，客体永久性前运算2-6/7表象思维，泛灵论自我中心思维不可逆未掌握守恒具体运算6/7-11/12具体逻辑思维，可逆守恒形式运算11/12-14/15抽象逻辑思维，假设演绎推理理想国际心理学院 www.L1. 将将A中未被阴影的部分平分中未被阴影的部分平分成形状相同且面积相等的两部分成形状相同且面积相等的两部分.2.将
6、将B中未被阴影的部分平分中未被阴影的部分平分成形状相同且面积相等的三部分成形状相同且面积相等的三部分.3.将将C中未被阴影的部分平分成中未被阴影的部分平分成形状相同且面积相等的四部分形状相同且面积相等的四部分.4.将将D中未被阴影的部分平分成中未被阴影的部分平分成形状相同且面积相等的七部分形状相同且面积相等的七部分.提示：答案不是三角形，你应该自己解决。人们常说，这就是僵化的思维，你有吗？人们常说，这就是僵化的思维，你有吗？理想国际心理学院 www.L前道德判断阶段（45岁） 不能判断，直接接受行为的结果他律道德判断阶段（4、5岁8、9岁）-道德实在论 他人价值标准支配、依据后果、不考虑动机。
7、 自律道德判断阶段（8、9岁以后）-道德相对论 自己价值标准支配。良心相对的自主权。理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L行为行为环境环境内部内部因素因素行为主义的理论基础之一理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L柯尔伯格的道德发展理论 1前习俗水平第一阶段：服从和惩罚的道德定向阶段。第二阶段：相对论者的快乐主义定向阶段。2习俗水平第三阶段：好孩子定向阶段。第四阶段：维护权威和社会秩序的定向阶段。3后习俗水平第五阶段：社会契约定向阶段。第六阶段：普
8、遍道德原则的定向阶段。环境和文化的影响只能决定发展的速度或改变其道德的内容，但不能改变它的发展顺序。 理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 ww
9、w.L容易型：容易型：占占40。容易适应环境，生活规律，愉快，喜。容易适应环境，生活规律，愉快，喜欢探索。易得到成人的喜爱，得到更大关怀。欢探索。易得到成人的喜爱，得到更大关怀。困难型：困难型：占占10。很难适应环境，生活不规律，情绪紧。很难适应环境，生活不规律，情绪紧张，爱哭闹，爱发脾气，不易安抚。张，爱哭闹，爱发脾气，不易安抚。迟缓型：迟缓型：占占15。总显得不太愉快，也不爱哭闹，缓慢。总显得不太愉快，也不爱哭闹，缓慢适应环境与新刺激。适应环境与新刺激。理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L不安全依恋不安全依恋理想国际心理学院 www.L婴幼儿时期妈妈爸爸抚育孩子的方式婴
10、幼儿时期妈妈爸爸抚育孩子的方式会影响着孩子成年以后的人际模式会影响着孩子成年以后的人际模式依依恋恋基本类型妈妈爸爸育儿方式婴儿对母亲的依恋表现孩子人际模式安全依恋安全型随时满足婴幼儿身心与情感需要母亲在就有安全感，对外界积极反应。自己是有价值的被喜欢的，容易建立人际信任，交往能力强不安全依恋反抗型（矛盾型）对婴幼儿或冷或热，态度无常既寻求与母亲接触，又反抗母亲的爱抚亦称矛盾性依恋，这类婴儿没有建立起依恋安全感，是典型的焦虑型依恋。不知妈妈爸爸会在何时以何方式回应其身心需要，焦虑成习回避型由于各种原因，在身心两方面疏远婴幼儿缺乏依恋，与母亲未建立起亲密地情感连接。孩子学会压抑爱的需要，孤独内向，
11、易缺乏人际交往与爱的能力艾斯沃斯理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际
12、心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L第二个发育第二个发育高峰期高峰期 女：女：11-13岁岁 男：男：13-15
13、岁岁第二性征的发育：第二性征的发育：生物学的、自然的生物学的、自然的人为的、社会的，可变人为的、社会的，可变大脑发展的大脑发展的第二个快速第二个快速期期：13岁左右岁左右 第一性征：生殖器官第一性征：生殖器官第二性征：体毛、乳房发育、变声等第二性征：体毛、乳房发育、变声等第三性征：发式、修饰、性格等第三性征：发式、修饰、性格等第四性征：男女双性化第四性征：男女双性化理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L青春期最痛苦的、心理上的完青春期最痛
14、苦的、心理上的完成：摆脱父母的权威。成：摆脱父母的权威。“分离之恸分离之恸”主要表现主要表现： 社会地位社会地位欲求不满；欲求不满； 观念观念上的上的“碰撞碰撞”； 不能自控的不能自控的情绪情绪波动；波动； 青春期烦躁青春期烦躁； 反抗主要指向反抗主要指向父母父母。理想国际心理学院 www.L依存度婴儿期儿童期青少年成婚期中年期亲子关系发展阶段理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L理想国际心理学院 www.L