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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流统编版-小学语文三年级下册课程纲要【精品文档】第 6 页 小学语文三年级下册课程纲要学校名称：郑州市二七区龙岗实验小学授课教师：刘杉杉课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册适用年级：小学三年级一、课程目标1、识字与写字：认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。2、阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。收藏并与同学
2、交流图书资料，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。3、习作：留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能正确使用常见的标点符号。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4、口语交际：结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，在交谈中能认真倾听。5、综合性学习：感受大自然的美好和家乡的可爱；为保护家乡环境出谋献计；激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，关爱他人、助人为乐；增强探索和创造的意识；体会各国人民之间的友好情谊；阅读神
3、话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。二、课程内容单元序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排1美好的大自然1.试着一边读一遍想象画面。2.体会优美生动的语句。3.试着把观察到的事物写清楚。1.古诗三首 2.燕子3.荷花 4.昆虫备忘录 口语交际：春游去哪玩习作：我的植物朋友语文园地一 122寓言故事1.读寓言故事，明白其中的道理。2.把图画的内容写清楚。5.守株待兔 6.陶罐和瓦罐7.鹿角和鹿腿8.池子与河流口语交际： 该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写一写语文园地二 123深厚的传统文化1.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。2.收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，
4、写写过节的过程。9.古诗三首10.纸的发明11.赵州桥 12.一幅名扬中外的画综合性学习： 中华传统节日 语文园地三 124奇妙的大自然1.借助关键语概括一段话的大意。2.观察事物的变化，把实验过程写清楚。13.花种14.蜜蜂15.小虾习作：我做了一项小实验语文园地四 125奇妙的想象世界1.走进想象的世界，感受想象的神奇。2.发挥想象写故事，创造自己的想象世界。16.小真的长头发17.我变成了一棵树习作例文习作：奇妙的想象 106有趣的童年1.运用多种方法理解难懂的句子；。2.写一个身边的人，尝试写出它的特点。18.同年的水墨画 19.剃头大师20.肥皂泡21.我不能失信习作：身边那些有特点
5、的人语文园地六127天地间的奥秘1.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。2.初步学习整合信息，介绍一种事物。22.我们的奇妙世界23.海底世界24.火烧云 口语交际：劝告习作：国宝大熊猫语文园地七128有趣的故事1.了解故事的主要内容，复述故事。2.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。25.慢性子裁缝和急性子顾客26.方帽子店27.漏 28.枣核 口语交际：劝告习作：国宝大熊猫语文园地八 12【课程实施】（一）课程资源1义务教育课程标准实验教科书，三年级语文下册，人民教育出版社。 2课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、口语交际、习作、交流平台、快乐读书吧
6、以及附的识字表、写字表、词语表，整合单元内容。3课外资源可利用“班班通”“小思课程”“阳光少年年报”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。 （二）教学活动 识字与写字 本学期要求会写的200字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。 阅读理解 课内阅读：学习二十一篇精读课文、七篇略读课文和两篇习作。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，初步把握文章的主要内容,联系上下文理解词句的意思也是本期阅读教学中的重点。 课外阅读在小
7、思学院平台,每周选择阅读一本书并完成测评，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。 习作 本册教材上安排了八次习作，写物、写事、看图写作、写人及想象作文。并安排一个习作单元：奇妙的想象。习作中要乐于书面表达，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。 口语交际 根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：春游去哪儿玩，该不该实行班干部轮流制，劝告，故事分享。在交际过程中做到认真倾听，把握主要内容，更重要的是在交际的过程中能有不同的意见与人商讨。综合性学习 本册教材安排一次综合性学习：中华传统节日。【课程评价】一、评价方式学期综合评定过程
8、性评价（30%）+终结性评价（70%）（一）过程性评价（权重：30%）1.课堂评价：评定等级：优秀、良好、合格。优秀给予积分奖励。2.活动的实施：（附件班级评价实施细则）评定等级：优秀、优中、良好。见附件1（二）终结性评价（权重：70%）期中检测和期末检测形式：卷面测试，统一命题，百分制评定；二、评价结果及标准1小组合作评价：优秀、良好、合格，优秀给予积分奖励。2活动评价：展览优秀作品，进行星级奖励。以上积分奖励之和为转化为百分制。附积分评价标准：评价项目评价指标组别作业完成情况完成情况能按时完成作业，不拖拉。给小组（加1分）作业质量书写整齐，错误少，优秀率达60%（加1分）。课堂评价合作方面
9、A、课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。（加3分）B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果较好。（加2星）C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。（加1分）展示方面A、语言规范礼貌，表述问题清楚流利，思路清晰，解决问题到位；（加3分）。B、补充恰当，反驳有理（加2分）。C、评价（互评）到位（加1分）。纪律方面1、能认真倾听别人的发言，不随便打断别人的发言。组内交流时能有序进行。（加2分）奖励与惩罚（教师评价）表现特别出色，多次受到老师和其他组赞赏的（加2星），表现特差的（扣3分）。评价说明及总分1、每天的加减分由各个小组长在小组评议后记录。交到科代表处汇总。2、一周结束了由班长公布本周的分值。评选出“优秀组长”、“优秀组员”。3、一月结束，以各项指标的积分多少来评价小组，给予一定的奖励。4、学期结束，以积分多少，作为评模、选优的重要依据。三、评价结果处理以上两项评价最终均按百分制处理，所有成绩综合后转化为对应等级：评定等级：（1）90分以上为优秀；（2）7589为良好；（3）6074为及格（4）60分以下为不及格；附：所需资源准备1、教材：人民教育出版社（新修订）义务教育课程标准实验教材语文）（三年级下册）2、练习：借鉴三下黄冈小状元及微信读书打卡、一道共读。3、设备：优教通、小思学院平台。4、其它资源网络：（文本相关资源等）自制：（教具、课件等）