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1、n本单元包括影响生物体生命活动的生态因素，种群和生物群落的概念和特征，生态系统的概念、常见类型、结构、功能以及稳定性，人和生物圈的有关知识。其中生态因素分为非生物因素(主要指阳光、温度、水)和生物因素(种内关系、种间关系)；种群的概念和特征以及数量变化；生物群落的概念；生态系统的有关内容；生物圈的概念、自我维持、全球性环境问题；生物多样性的概念、价值、特点以及保护。其核心内容为生态系统的结构四种成分和食物链、食物网；生态系统的功能物质循环和能量流动。n从该部分高考题命题素材看，均来源于各种生产、生活实际，要求考生关注现实问题、关注生命科学在人类生存和社会发展中所起的作用和产生的影响，关注生命科
2、学发展的热点问题。n高考题中的考点分布主要有：生态因素及实例判断、种间关系的经典案例研究、种群与生物群落、物质循环与能量流动及两者关系、营养级、食物链与食物网、生态系统稳定性的分类、生态平衡的原理及应用(如破坏生态平衡的因素、西部大开发等)、环境污染、水体污染及自净化原理、森林在环境保护中的作用在综合题中还可以将细胞亚显微结构基础、光合作用、细胞呼吸、能量代谢、代谢类型等与生态系统的结构和功能揉为一体进行考查，还可以给出题目进行实验设计、实验分析。本部分主要考查学生的综合能力、分析解决问题的能力、实验能力及创造性思维等多种能力，能够体现出高考的能力要求，是考查学生能力的重点章节之一。这里要特别
3、注意以下几点命题趋势：n(1)强调对图、表的识别和分析能力的考查。要求学生能正确描述和理解图表所给出的信息，并能运用相关的概念和原理来分析和解决问题。在最近几年的高考试卷中，涉及本章内容的图、表较多，且常常是教科书中没有的，如能量流动的图解，食物链和食物网的关系图，“J”型曲线和“S”型曲线，共生、捕食和竞争的关系曲线，生态系统动态平衡或不平衡曲线，以及表示实验数据和结果的表格或直方图等。(1)强调对图、表的识别和分析能力的考查。要求学生能正确描述和理解图表所给出的信息，并能运用相关的概念和原理来分析和解决问题。在最近几年的高考试卷中，涉及本章内容的图、表较多，且常常是教科书中没有的，如能量流
4、动的图解，食物链和食物网的关系图，“J”型曲线和“S”型曲线，共生、捕食和竞争的关系曲线，生态系统动态平衡或不平衡曲线，以及表示实验数据和结果的表格或直方图等。n(2)重视实验和设计实验能力的考果。加强对学生实验能力的培养，尤其是设计实验方案能力的培养，是提高学生素质的很重要的内容。不但要求重视培养学生分析、解释实验现象和结果(数据)，以及推导实验的能力，而且还要重视培养利用给定的实验器材，设计简单实验方案的能力。一个实验设计方案，应该包括实验原理、操作步骤、实验现象、实验结论等几个重要的方面。n(3)重视考查理论在生产、生活中的运用。生物学基本知识是重要的，什么时候都不能忽视，但只掌握了基本
5、知识是不够的，还要能用这些知识去指导生物学的科研、生产和生活实践，要重视生物学知识的实用性和它的社会价值。最近几年高考的命题强调运用生物科学的理论，去解释科研、生产、生活和社会发展中所遇到的有关问题。可以说，最近几年的生态学部分的高考题，每一题都是这样的。n(4)重视学科综合和多学科综合的考查。最近几年的生态学部分的高考题中，已经没有一道是只考一个知识点的题了。对重要的生物学概念，要花大力气搞清它的内涵和外延。本单元的基本概念有：种群、群落、生态系统和生物圈；腐生、寄生、捕食和竞争；食物链和食物网；生产者、消费者和分解者；生态因素、生态系统和生态平衡等。本章的基础知识有影响生物的非生物因素和生
6、物因素、生态系统的结构和功能、种群和群落的特征、生态平衡的原理和破坏、环境保护等。在学习时不能对概念和基本知识只满足一知半解，要把握准概念的关键字。n在需要文字表述的题中，对生物学专用术语的使用和对生物学现象的描述要规范，尤其是在设计实验方案时，更需要将原理、步骤、现象和结论用准确的生物学语言表达。n这部分知识主要关注以下五个方面的复习：n(1)生物与环境的相互关系。该部分的命题主要是选择题，考查生态因素(生物因素、非生物因素)对生物分布、生理方面的影响，其中生物因素又可以分为种内关系和种间关系。考查生物适应环境及环境对生物的影响等内容。n(2)种群是生态学研究的基本单位。种群增长的“J”型和
7、“S”型曲线的原因和条件，若干个种群数量的变动情况，既可以是选择题的考点也可以是非选择题的考点，因此，对于这一部分，我们应当选取典型题目(如人口变化曲线、某一动物种群变化曲线等)进行强化训练，理解、掌握有关知识，以提高应试能力。n(3)生态系统。首先我们要了解几种典型生态系统的主要特点，除教材中介绍的森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、淡水生态系统、海洋生态系统外，新大纲将选修教材合并过来的湿地生态系统和城市生态系统，对于这些生态系统的要求程度，要达到选修教材的要求层次。生态系统的成分、食物链与食物网、生态系统的能量流动和物质循环、生态系统的稳定性是该部分的重点内容，也是该部分的主要考点
8、，关于这一部分的内容，我们在平日的复习时，要在理解的基础上，通过一些具体题目进行强化训练，能够举例说明，能够举一反三。n(4)生物多样性及保护、环境污染的危害及防治，其考查方式主要是选择题，复习时可进行列表复习。要注意能够举例说明。n(5)本部分涉及许多热点问题n生态农业与可持续发展。a.害虫的防治方面，进行生物防治，如培养害虫的天敌，以虫治虫；研制开发寄生在害虫体内的病菌(病毒)，以菌治虫等，从而减少农药的用量。b.采取多施农家肥，提高化肥的利用率等措施，减少化肥的使用量，以提高农产品的品质，提高社会效益和经济效益，降低农药、化肥对环境的污染。c.根据生态系统的原理，在农业生产中，大力建立、
9、推广人工生态系统，调整生态系统的结构，使能量更多地流向对人类有益的部分。如南方农村建立的桑基鱼塘等生态农业模式，这也是该部分的一个重要考点。n森林在环境保护中的作用及西部大开发等环境问题。人类对自然资源的过度开发、干扰、破坏及工农业发展带来的环境污染，如森林的过度采伐、围湖造田、工业和平的布局不合理等，使生态环境恶化，造成了人类生存环境质量的下降。因此，西部大开发的首要问题是改善环境质量，要退耕还林(草)，这是因为森林在环境保护中具有其他生物不可替代的作用。n生态系统的能量流动和物质循环与物理、化学的联系密切。自然界中的碳循环是以二氧化碳的形式在生物群落与无机环境之间循环的，我们可以将生产者的光合作用、生物的细胞呼吸、微生物的分解作用及新陈代谢基本类型等知识综合在一起进行考查，是学科内综合性较强的题目，是该部分的命题方向，所以我们要重视这部分知识的学习，要通过一些具体题目进行强化训练。