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1、格林童话教学设计教学目标（重难点）：1、激发学生阅读格林童话一书的阅读兴趣兴趣，为下一步的师生共读，主题交流活动做好前期准备。2、以阅读格林童话为例，渗透阅读整本书的一些阅读方法。一、 激趣导入请同学们欣赏两个视频（小红帽、灰姑娘视频节选），边看视频边思考，这两个视频的内容是出自哪本书？格林童话，相机评价。教师板书：格林童话导读推荐课设计意图：激发学生对月读格林童话这本书的兴趣。二、 检查前置任务，了解作者及创作背景 昨天老师给同学们布置了一个前置任务，让大家去了解一下这本书的创作背景及作者的相关信息，请同学来分享你搜集的信息？预设：格林童话是18世纪初格林兄弟（雅各布格林和威廉格林）搜集整理
2、而成的，共达200多篇。其中青蛙王子灰姑娘白雪公主小红帽睡美人等都是家喻户晓的名篇。 创作背景：此时距离德国遭到拿破仑占领的悲剧只有6年。于是，在 德国这段悲惨时期所产生的追求失去乌托邦的热情，以及期望德意志民族统一的愿望，遂成为他们创作的原动力。 格林兄弟认为，因为德国众多城邦的分裂和无法团结，才会 引来拿破仑的侵略，而德意志民族的统一，则必须先从语言文化的统一开始。 因此他们毕生都在为德意志的语言文化建设而做着不懈的努力。设计意图：了解创作背景及作者，积累文学常识。三、回顾读书方法过渡语：同学们，你们知道吗？格林童话是世界著名的童话之一，它以优美的动人故事，令全世界的孩子为之着迷，它影响着
3、一代又一代人的幸福成长。那么今天就让我们一起走进这奇妙的童话世界，首先老师想考考大家，我们想要快速了解一本书的大致内容。我们要先观察书的哪些方面？预设：封面、插图、目录等1、 请同学们说一说，在书的封面，你都看到了哪些信息？预设：作者，主编，出版社等2、 接下来我们一起看看目录老师，想采访一下大家，你最想读哪个故事呢？为什么？预设：我想看会唱歌的白骨，因为我想知道为什么白骨会唱歌？等等。设计意图：激发学生的阅读兴趣。三、 走进文本，感受童话世界的奇妙过渡语：看到同学们这充满期待的目光，老师也迫不及待的想和同学们一起读一读故事了。同时，同学们，今天老师想和大家一起来读一读这个故事狼和七只小羊，1
4、、 读故事前，我们先回顾一下。在我们刚刚学完的第四单元中，我们学到了一种阅读方法，叫预测。那请问大家我们都可以通过哪些方面来预测？预设：题目，插图，故事情节等。板书：题目，插图，故事情节设计意图：复习预测的阅读策略2、 请同学们结合插图题目来猜一猜狼和七只小羊会发生怎样的故事呢？预设：羊妈妈去森林里找食物，留下七只小羊在家里，这时大灰狼来了。3、 不知道故事会不会像大家想的那样，那就让我们一起来读一读这个故事吧，请同学们读一读片段，一边读边思考。片段一讲了一件什么事？预设。羊妈妈要出去到森林搜集食物，留下七只小羊，宝宝在家待着。这时，大灰狼就来了过渡语：细心的小朋友会发现片段一的后面老师用了一
5、个标点符号，谁能猜一猜这是为什么？接下来狼和七只小羊会发生什么呢？面对小羊们的拒绝，这只狼会怎样做呢？请同学们结合读过的内容以及插图，在来预测一下后面发生的故事，读边思考故事的发展是否合你的猜测是不是一样的？小组讨论，学生汇报，教师相机点评。4、 那同学们阅读完片段一、二，我想问问大家，你在这里看到一只怎样的大灰狼？学生汇报，教师相机点评。预设：我看到一只狡猾的大灰狼，我从“大灰狼装成羊妈妈的样子”这里看出来的，等等。5、 同学们这个故事就先的读到这里，我请同学们猜一猜，故事的结局会怎样呢？小山羊到底会不会被吃掉？羊妈妈密室回来又会看到怎样的一幕？大灰狼是不是会被猎人杀掉，还是会被森林警察及时
6、抓获？请同学们和插图以及读过的内容发挥想象，大胆的来猜一猜，并和你的同桌说一说。学生畅所欲言，教师相机点评。设计意图：激发学生的阅读兴趣，锻炼学生的表达能力和资料整合能力。6、 同学们的想法五花八门，那么作者又会创造出一个怎样的结局呢？想不想知道？那就请同学们在课下找来这本书读一读。设计意图：留下悬念，激发学生的阅读兴趣。四、 制定读书计划同学们做事之前学会规划，分清主次，明确目的，才会事半功倍，读书也是一样的。请同学们为自己制定一份读书计划，可以像老师这样也可以自己设计一份（PPT出示读书计划模板），但是要写明读书时间。页数等等。设计意图：制定读书计划，有计划的进行整本书的阅读。五、 分层作业必做：1、制定一份读书计划；2、在读书的过程中记录读书笔记；选做：1、读完格林童话后制作一张读书小报；2、每人至少创作五篇童话故事，故事内容要积极向上，蕴含丰富的做人道理。六、 板书：格林童话导读推荐课题目插图 内容