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1、三位数除以一位数（商中间有0或末尾有0）教学目标1.探究三位数除以一位数，商中间有0或末尾有0的除法的计算方法，体会计算策略的多样性。2.掌握三位数除以一位数，商中间有0或末尾有0的除法计算方法。3.在探索的过程中培养独立思考的能力。教学重难点重点：掌握三位数除以一位数，商中间有0或末尾有0的除法的计算方法。难点：理解0在商中的作用。教学过程一、 创设情境，提出问题。师：上节课我们一起到了果品产地的现场进行了参观，这节课我们一起到果品加工厂家去看一看，了解他们的生产情况，好吗？（出示情境图，教师引导学生进行观察。）师：观察图，你了解哪些厂家的生产情况？并具体的谈一谈每一个厂家的生产情况。（学生
2、交流，教师可进行板书。）师：根据你们调查的情况，你能提出什么问题？ 师：这节课只解决第个和第个问题，剩下的问题我们放到下节课解决。学生观察情境图，学生可有下列发现：东方果汁厂4分钟生产果汁428瓶。果脯厂2小时生产果脯204千克。滨海葡萄酒厂，3分钟可生产420瓶干红葡萄酒。学生根据图中提供的信息，可能会提出以下问题：平均每分钟生产多少瓶果汁？平均每小时生产多少千克果脯？平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？情境导入，激发学习的兴趣。二、自主探究，学习新知。1.解决问题师：东方果汁厂平均每分钟生产多少瓶果汁？这个问题怎样解决？（几个学生说出算式后，教师板书：4284）师：4284怎样进行计算呢？请同
3、学们在小组中想办法解决一下。（小组合作时，教师要巡回指导，了解学生所运用的方法。）师：哪一个小组交流一下你们组的想法？（学生在交流的时候要重点说出十位上的2除以4不够商1，怎么办呢？）师：刚才同学们交流的方法很多，而且也很透彻，当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0。师：同学们的这两种写法都可以，你知道为什么2除以4不够商1在十位上商0后，0乘以4的0为什么可以不写吗？师：你们真了不起，因为0和任何数相乘都得0。任何数减0都得任何数，所以这步可以省略。你喜欢写哪一种写法，就写哪一种写法。学生根据已有的知识经验能够列出算式。学生分小组合作。先独立思考，有了自己的想法后，再在小组里交流。
4、小组在合作交流之后进行全班交流。学生交流想法。引导学生自主解决问题，并交流解决问题的方法。2.解决问题师：我们再来看“平均每小时生产多少千克果脯？”这个问题。师：这个问题怎样解决？怎样算呢？同学们有信心解决吗？做完后全班交流，重点让学生说一说十位上0除以2时该商几？让学生运用所学的知识独立完成第个问题。学生独立完成后，全班交流。了解学生对商中间有0的除法的计算方法掌握情况。三、自主练习课件出示课本上“自主练习”的习题。师:用自己的方法算一算。师提问生计算的结果。学生自主完成，同桌互相订正。自主完成巩固本节知识点。四、课堂小结师：观察一下，今天学到的知识有什么特点？师：今天学的就是商中有0的除法。（教师板书课题）学生进行观察总结。五、回顾整理师：你对自己本节课的表现有什么评价？还想对同学说什么？1. 学生自己谈收获。2. 自评。3. 互评。了解本节课的学习收获和学生掌握知识的情况。